2.2. Методика организации и проведения конкурсных программ

Сегодня одной из наиболее популярных форм организации досуга являются -конкурсные программы. В основе любой конкурсной программы лежит принцип соревновательности. Целью любого соревнования -сравнение уровней мастерства участников, поэтому конкурсные программы являются мощным стимулом к развитию человека, к совершенствованию его навыков. В этом заключается главный педагогический смысл конкурсных программ. КОНКУРСНЫЕ ПРОГРАММЫ ПОЗВОЛЯЮТ:

- сформировать адекватную самооценку;

- развить волевые качества;

- воспитать эстетический вкус;

- самоопределиться в мире увлечений: и т.д.

Не обязательно все программы должны иметь в названии слово «конкурс» они могут называться «турнир», «бой», «поединок», «защита», «сражение», «смотр» подготавливаются и проводятся они все по одному организационному алгоритму. Организация конкурсной программы начинается с принятия решения о проведения и конкурса. Определить потребность или необходимость в этом конкурсе. Исходить при этом следует не только из потенциального желания участников, но и распространенности того вида деятельности, который будет положен в основу конкурса. После того как принято решение о проведении конкурса необходимо:

-придумать конкурсу яркое название

-сформулировать конкурсные задания;

-разработать условия и критерии конкурса;

Привлекательное название должно отражать не только тему, но и повысить интерес к предстоящему конкурсу и вызвать желание участвовать. Конкурсные задания определяют, что нужно сделать. Количество конкурсных заданий в программе зависит от вида конкурсной деятельности.

При формулировании заданий объявляются условия их выполнения и критерии, по которым будет оцениваться результат. В зависимости от содержания конкурсных программ в условия могут входит такие важные моменты:

-время на подготовку конкурсного задания;

-срок предварительной демонстрации подготовленного результата:;

-место предварительной демонстрации подготовленного результата;

-размеры конечного продукта(в сантиметрах, в минутах, в страницах и т, д.);

-возможность получения помощи со стороны болельщиков;

-возможность использования заготовок, трафаретов, чужих идей и др.;

-перечень разрешенных и неразрешенных материалов, приспособлений, инструментов и т. д.

На основании этой проделанной работы разрабатывается «Положение о конкурсе», в котором указываются название конкурса, цели его проведения, возраст участников, четко формулируются Конкурсные задания и, возможно о награде победителю.

Игра – феномен человеческой культуры.

• сфера сотрудничества детей и взрослых;

• многогранное понятие, означающее отдых, развлечение, забаву, потеху, соревнование, тренинг и т.д.

Функции игры: -социокультурная (приобщение к социальным нормам)

• коммуникативная;

• диагностическая (помогает раскрыть интеллектуальные, творческие способности, двигательный потенциал и т.д.)

• терапевтическая (средство терапии по отношению к больным детям, стимулирует работу больных органов);

• коррекционная - способ раскрытия возможностей; рекреационная. Доставляет удовольствие, развлекает, раскрепощает и т.д.

Виды игр: физические, интеллектуальные, социальные (сюжетно-ролевые и деловые), комплексные.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ:

-Найти или подобрать участников конкурса;

(одни конкурсы предполагают индивидуальное участие, другие - наличие команд).

-подготовить место проведение, материал, реквизит и инструменты, то есть всего того, что необходимо для проведения конкурса;

(Возможно, что материальное обеспечение должен взять на себя сам участник);

-пригласить для оценки результатов конкурсной работы компетентное жюри;

(число членов жюри должно быть от 3 до 7, не заинтересованных в результате);