
- •Новосибирский областной колледж культуры и искусств
- •Социально-культурная деятельность и народное художественное творчество
- •Раздел 1. История и теория социально-культурной деятельности
- •Культура Древней Руси
- •1.2. Преобразования в области культуры в петровские и постпетровские времена
- •1.3. Культурно-просветительная и социально-культурная деятельность страны в 20 веке
- •1.4. Принципы и функции социально-культурной деятельности
- •1.5. Досуг как сфера скд. Основные понятия предмета скд Понятия «досуг» и «свободное время». Досуг как определенное временное пространство.
- •1.6. Организация досуга за рубежом
- •1.7. Субъекты скд. Виды учреждений культуры
- •1.8. Профессиограмма работника досуговой сферы
- •Раздел 2. Технологический процесс социально-культурной и культурно-досуговой деятельности
- •2.1. Содержание, средства, формы и методы скд
- •2.2. Методика организации и проведения конкурсных программ
- •2.3. Виды клубного вечера. Структура и особенности их организации
- •2.4. Планирование к работе учреждений культуры
- •2.5. Сценарий - основа культурно-досуговых программ учреждений культуры Сценарий – подробная литературно-режиссерская разработка содержания театрализованного представления.
- •Сценарий подробно, в строгом последовательности излагает все, что будет происходить на мероприятии.
- •2.6. Праздник как социальное явление
- •Раздел 3. Культурно-досуговая деятельность с различными возрастными группами
- •Аудитория учреждений культуры
- •3.2. Особенности организации досуга с детьми и подростками
- •3.3 Особенности организация досуга молодежи
- •Дисковечера
- •3.4. Особенности организации семейного досуга в учреждениях культуры
- •3.5. Особенности организации досуга с людьми пожилого возраста
- •3.6. Средства, формы и методы работы с инвалидами
- •Раздел 4. Теория и история Народного художественного творчества
- •4.1. Основные понятия предмета «Народное художественное творчество»
- •4.2. Фольклор в системе художественной культуры. Виды и жанры фольклора
- •4.3. Раннетрадиционный фольклор. Мифологические истоки народного художественного творчества
- •Раздел 5. Основные виды, жанры, обряды и обычаи народного художественного творчества
- •5.1.Малые жанры фольклора
- •Сказка как элемент воспитания
- •5.3. Детский фольклор и современный детский фольклор как элемент воспитания
- •Несказочная проза
- •Музыкальный фольклор
- •Народный театр
- •Народная хореография
- •5.8. Семейно-бытовая обрядность
- •5.9. Праздники и обряды русского народа
- •5.10 Крестьянский дом как модель мира
3.5. Особенности организации досуга с людьми пожилого возраста
В нашей стране 17 % населения составляют люди пожилого возраста. Классификация:
- пожилой возраст (от 60-74 лет):
- старшин возраст (от 75 до 90 лет);
- долгожители (от 90 и старше);
При организации досуга надо учитывать психологию людей пожилого возраста {ранимые, обидчивые и т.д.)
Выход на пенсию влечет за собой ряд изменении в социальной жизни: разрыв с трудовой деятельностью в общественной сфере, а в результате этого – изменение социального статуса пожилого человека, снижение уровня его материального состояния, утрата физических сил и здоровья, проблема одиночества и иные проблемы, которые заставляют пожилого человека проходить процесс социальной адаптации.
Основные направления адаптации людей пожилого возраста:
1. Opганизация социальной защиты и оказание социальной помощи пожилым людям.
2. Включение пожилых люден в естественную работу.
3. Включение пожилых людей в культурно-досуговую деятельность.
При работе с людьми пожилого возраста важно учитывать ряд факторов:
проблемы, интересы, запросы, наличие особых дней в году, которые нельзя забывать при планировании работы («День пожилых людей», «Дни воинской славы» и т.д.)
Основные направления в социально-культурной деятельности с людьми пожилою возраста:
1. Включение пожилых людей в творческую деятельность (кружки и коллективы художественного творчества;
2. Создание условий для коммуникативной деятельности (клубы по интересам, любительские объединения)
3.Opганизация мероприятии просветительской направленности (беседы, консультации, встречи с интересными людьми, представителями власти и т.д.).
В работе с людьми пожилого возраста используют такие формы:
( вечера отдыха, посиделки, литературные программы, поэтические вечера, тематические вечера, вечера встречи и т. д.)
3.6. Средства, формы и методы работы с инвалидами
Инвалиды – лица, которые имеют нарушение здоровья со стойким расстройством функции организма, обусловленное заболевание, последствием травм или дефекты, приводящие к ограниченной жизнедеятельности, и вызывающее необходимость его социальной защиты.
Ограничение жизнедеятельности - это полная или частичная утрата лицом способности или возможности осуществлять самообслуживание, самостоятельно передвигаться, контролировать свое поведение, обучаться и заниматься трудовой деятельностью.
В силу очевидных отклонении от нормального физического состояния признаются инвалидами: (калеки, слепые, глухие, немые, люди с нарушением координацией движения, полностью илu частично парализованные и т. д.);
Инвалидами признаются также лица, которые не имеют внешних отличии oт обычных людей, но страдают заболеваниями, не позволяющими им трудиться в разнообразных сферах, так как это делают здоровые люди.
Инвалиды делятся на несколько групп:
I. но возрасту – дети-инвалиды, инвалиды-взрослые;
2. по происхождению инвалидности - инвалиды с детства, инвалиды войны, инвалиды труда, инвалиды общего заболевания;
3. по степени трудоспособности - инвалиды трудоспособные и нетрудоспособные, инвалиды 1 группы (нетрудоспособные), инвалиды 2 группы временно нетрудоспособные или трудоспособные в ограниченных сферах), инвалиды 3 группы трудоспособные в щадящих условиях труда);
4. по характеру заболевания инвалиды могут относиться к мобильным, маломобильным или неподвижным гражданам.
-Социально- культурная политика в отношении инвалидов в РФ:
стимулирование инвалидов к активным формам рекреации paзpaбomка соответствующих программ, имеющих целью расширить круг возможностей участия инвалидов в социально-культурной жизни;
-Причины социально-культурных проблем инвалидов:
-Адаптация инвалидов в современных социально-культурных условиях.
При организации досуга с инвалидами необходимо учитывать возрастные особенности
- Дети и подростки ( от рождения до 16 лет)
- Молодежь (от 16 до 25 лет)
- Взрослые (от26 лет до окончания работоспособного периода 55-60 лет)
Они делятся на две категории: инвалиды с детства и люди, ставшие инвалидами во взрослом возрасте.
Пожилые (после 55-60 лет);
Организационные структуры для реализации социально-культурной политики в отношении инвалидов.
- Консультативные
- Безбарьерная пространственная среда.
- Средства межличностной коммуникации.
- Библиотечное обслуживание.
- Издательское дело.
- Организация досуга (возможность заниматься в хоровых, музыкальных,.
драматических, танцевальных, шахматно -шашечных и других кружках, студиях, спортивных коллективах
Проведение выставок , фестивалей, состязании, способствуют привлечению общественного внимания к культурному потенциалу людей с ограниченными возможностями.
Роль и место досуга и досуговой деятельности в приобщении инвалидов к социально - культурному обслуживанию.
муниципально - семейное (организация семейного досуга по месту
жительства)
внесемейное (социально - культурная реабилитация на производстве, в здравнице и других учреждениях)
Существуют четыре временных уровня досуга:
-ежедневный,
- отдых в выходные и праздничные дни,
- досуг в отпускной и каникулярный период,
-досуговая терапия в процессе рабочего времени.
Основные виды досуговых занятии инвалидов
- спорт и оздоровительные процедуры,
- экскурсии, подвижные, деловые, коммерческие, логические игры и занятия, психологическая нагрузка, использование источников аудиоинформации дома, на работе, в досуговом учреждении,
- ритуалы, праздники, обряды,
- конкурсы, фестивали,
занятия декоративно- прикладным творчеством и техническим творчеством.
Все досуговые программы данной категории должны носить реабилитационный характер. Способы, ускоряющие адаптацию и развитие коммуникативных способностей инвалидов;
- Выбор для инвалида специальных отвлекающих от проблем занятий;
- разработка индивидуальных программ самореализации (тренинга, умственные нагрузки
- игровые программы.