9. Трудовое воспитание в новых экономических условиях.

Сущность экономических реформ в современном обществе и проблемы трудового воспитания. Система трудового воспитания в школе и его содержание. Виды трудовой деятельности учащихся. Содержание, методы и формы трудового воспитания. Формирование основ экономической культуры: экономические знания, умения их применять на практике; предприимчивость, чувство хозяина, бережливость. Проблемы профессиональной ориентации в рыночных условиях.

10. Современные проблемы семейного воспитания.

Современное положение семьи в обществе. Воспитательные функции семьи. Особенности воспитания в семье. Типы семейных отношений. Авторитет родителей и их поведение – модель для воспитания детей. Моральный микроклимат семьи – как основной фактор воспитания ребенка. Проблемы правового, экономического, экологического и сексуального воспитания в семье.

11. Экологическое воспитание в условиях научно-технического прогресса.

Понятие и сущность экологического воспитания. Социально-педагогические предпосылки актуализации экологического воспитания подрастающего поколения в современных условиях. Экологическое воспитание как составная часть системы воспитания. Национальная доктрина образования РФ об экологическом образовании подрастающего поколения. Система, содержание, формы, методы и средства экологического воспитания школьников.

12. Взаимоотношение и взаимосвязь светского и религиозного воспитания учащихся.

Актуальность светского и религиозного воспитания в современной школе. Их взаимосвязь. Сущность понятий: наука, религия, мировоззрение.

Основные структурные компоненты мировоззрения и их сущность. Дидактические условия формирования научного мировоззрения: доказательность, логичность, историзм, активность и эмоциональность, связь обучения с жизнью. Формы и методы формирования научного мировоззрения.

13. Сельская школа: состояние, проблемы, перспективы развития.

Понятие о сельской школе. Условия, влияющие на её функционирование как педагогической системы (географические, экономические, природные, социальные, демографические, национальные, экологические). Роль и место сельской школы в системе образования России. Документы, отражающие политику государства в развитии сельской школы (Закон РБ об образовании, Программа «Сельская школа», Доктрина об образовании). Малокомплектность – специфическое явление для сельской школы. Особенности деятельности учителя в условиях малокомплектности (полифункциональный характер деятельности учителя, относительная изоляция, ограниченность возможности интенсивного общения, отсутствие культурных центров, отсутствие возможности получения своевременной квалификационной методической помощи, умение работать с классами-параллелями).

14. Педагогические идеи а.С. Макаренко, в.А. Сухомлинского и проблемы модернизации отечественного образования.

Жизненный и творческий путь, формирование взглядов, убеждений, мировоззрения. Анализ педагогической системы А.С. Макаренко:

а) цель воспитания;

б) разновозрастные первичные коллективы – отряды;

в) система перспективных линий;

г) принцип параллельного действия;

д) взаимосвязь трудового и нравственного воспитания;

е) взаимоотношение личности и коллектива в воспитательном процессе;

ж) проблемы семейного воспитания и др.

А.С. Макаренко и проблемы современной школы.

Жизненный и творческий путь, формирование мировоззрения Василия Александровича Сухомлинского. Анализ педагогической системы В. А. Сухомлинского:

а) гуманизация образовательного процесса;

б) воспитание человека-труженика, гражданина, творца в коллективе;

в) семейное воспитание;

г) новаторские идеи В. А. Сухомлинского;

д) педагогическое кредо и др.

В. А. Сухомлинский и проблемы современной школы.