- •Дидактические материалы По методике профессионального обучения
- •Часть 2
- •Конструирование методов обучения по предметам профессиональной подготовки
- •Теоретические сведения
- •Классификации методов обучения
- •Методы, применяемые в профессиональном обучении
- •Критерии выбора методов обучения
- •Задания
- •Характеристика методов обучения
- •Методы преподавания и учения на занятии теоретического обучения по предмету __________________________
- •Планирование системы уроков теоретического обучения
- •Теоретические сведения
- •Предмет_________________
- •Задание
- •Разработка плана и плана-конспекта урока теоретического обучения
- •Теоретические сведения
- •Зависимость выбора методов и приемов обучения от целей обучения и содержания учебного материала
- •Задания
- •Подбор учебно-производственных работ
- •Теоретические сведения
- •Задания
- •Требования к упр
- •Перспективно-тематический план производственного обучения
- •Теоретические сведения
- •Задание
- •Составление плана производственного обучения на месяц
- •Теоретические сведения
- •Задания
- •Разработка содержания вводного инструктажа по выполнению трудовых приемов
- •Теоретические сведения
- •Задания
- •Содержание вводного инструктажа
- •Разработка плана-конспекта урока производственного обучения при изучении операций
- •Теоретические сведения
- •Примерный план урока производственного обучения при изучении темы "Резка" для слесарей-ремонтников
- •Ход урока
- •Задания
- •Разработка плана-конспекта урока производственного обучения при выполнении комплексных работ
- •Теоретические сведения
- •Задание
- •Оценка качества обучения в профессиональных учебных заведениях
- •Теоретические сведения
- •Уровни сформированности умений и их характеристики
- •Критерии и показатели оценивания по теоретическому обучению
- •Критерии и показатели оценивания по производственному обучению
- •Задание: можно ли использовать для изготовления слесарного зубила следующие материалы?
- •Тесты - подстановки
- •Задания
- •Сравнительная характеристика методик оценки качества обучения
- •Тест «Оценка качества обучения в профессиональных учебных заведениях»
- •Проектировочная деятельность педагога профессиональной школы
- •Теоретические сведения
- •Задания
- •Модель проектируемого урока
- •162600 Г. Череповец, пр. Луначарского, 5.
Сравнительная характеристика методик оценки качества обучения
Методика оценки качества |
Достоинства |
Недостатки |
|
|
|
2) Следует ли отдавать предпочтение какой-либо методике оценки качества обучения в условиях современной профессиональной школы? Ответ обоснуйте.
3) В чем, на ваш взгляд, проявляется субъективизм показателей оценивания, представленных в таблицах 1 и 2?
4) Как бы вы определили понятия «несущественные ошибки» и «существенные ошибки» в показателях теоретического и производственного обучения?
2)Используя материал изложенных выше теоретических сведений и табл. 16:
– составьте эталоны ответов к каждому вопросу, предлагаемому в табл.16;
– выявите, какому уровню соответствует вопросы теста;
определите количество существенных операций в тесте.
Таблица 16
Тест «Оценка качества обучения в профессиональных учебных заведениях»
Задание (вопросы) |
Варианты ответов. |
1 |
2 |
1. Какими из перечисленных критериев оперирует экспертно ориентированная система оценки качества обучения?
2. Какими из перечисленных параметров оперирует тестовая методика оценки? |
а) степень автоматизации деятельности б) полнота в) уровень усвоения г) прочность д) системность е) обобщенность |
Продолжение |
|
1 |
2 |
3. Какое понятие характеризуется как «результат запоминания и удержания в памяти полного, обобщенного, системного знания»? |
а) полнота б) критерий в) прочность г) коэффициент усвоения д) системность |
4. Какой критерий характеризуется таким показателем оценки, как «самостоятельное применение знаний в практической деятельности»? |
а) полнота б) системность в) прочность г) действенность д) обобщенность |
5. Какому уровню усвоения соответствуют знания учащегося, если он правильно соотносит объекты с их характеристиками, свойствами? 6. Расположите уровни усвоения знаний в порядке убывания репродуктивной деятельности. |
а) творческий б) ученический в) алгоритмический г) эвристический
|
3. По тематике одной из дисциплин теоретического обучения УНПО составьте свой вариант теста с выбором ответов, представленных в словесной форме, в виде чисел, в виде буквенных обозначений, в графической форме, в виде элементов схем.
Список литературы
[4], [6], [9], [15].
Практическая работа 11
Проектировочная деятельность педагога профессиональной школы
Цель: научиться осуществлять педагогическое проектирование на примере урока профессионального обучения.