Глава 1. Теоретические основы разработки системы уроков производственного обучения в пу.

1.1. Цели и задачи уроков производственного обучения в ПУ.

1.2. Перспективная и оперативная подготовка мастера производственного обучения к занятиям.

1.3. Материально техническое и дидактическое обеспечение системы занятий производственного обучения.

Выводы по главе 1.

Глава 2. Разработка системы уроков производственного обучения по теме «...».

2.1. Определение места учебной темы в программе и разработка календарно-тематического плана по ее изучению.

2.2. Методический анализ содержания темы.

2.3. Выбор объектов производственного обучения по теме, нормирование УПР

2.4. Разработка плана-конспекта урока производственного обучения по теме «...».

Выводы по главе 2.

Заключение

Перечень литературы

Приложения.

Задание по второму варианту практической части курсовой работы

Педагогическое проектирование предполагает создание образа проектируемого объекта. Следует помнить, что педагогическое проектирование отличается от планирования тем, что выполняется в соответствии с технологией педагогического проектирования и включает в себя обоснованное с научной точки зрения конструирование структуры, компонентов предполагаемого педагогического объекта, материально-технического обеспечения и т.д. (в нашем случае – урока).

При проектировании конкретного занятия по учебной теме представляется целесообразной такая последовательность:

1. Анализ исходный данных (определение места занятия в системе уроков по теме, состава учащихся группы, типа урока, межпредметных связей и др.).

2. Выявление проблемы, определение замысла проекта, формулировка гипотезы, стратегии проектирования. Стратегия проектирования урока определяется основными теоретическими положениями (принципы, этапы, технология проектирования; построение модели урока; теория и методика конструирования компонентов урока и др.).

(Более подробно стратегия и основные этапы проектирования урока на основе технологии обучения изложены в учебном пособии 4, см. перечень литературы).

В приложении могут быть приведены рисунки, схемы, плакаты, модели, презентации, карточки задания, тесты и т.п., используемые в качестве дидактических средств обучения.

Пример плана теоретической и практической частей курсовой работы по 2 варианту.

Тема: «Проектирование урока теоретического обучения в ПУ»

Структура пояснительной записки

Содержание.

Введение.

Глава 1. Научно-методические основы проектирования урока теоретического обучения в пу.

1.1. Урок теоретического обучения в ПУ как объект педагогического проектирования.

1.2. Технология педагогического проектирования урока теоретического обучения.

1.3. Методические аспекты проектирования типа и структурных компонентов урока.

Выводы по главе 1.

Глава 2. Проектирование урока материаловедения в пу по теме «...».

2.1. Определение исходных данных и замысла проекта (анализ условий проведения урока, конструирование целей, содержания урока).

2.2. Конструирование методов и средств обучения.

2.3. Разработка проекта и конструкта (плана-конспекта) урока.

Выводы по главе 2.

Заключение

Перечень литературы

Приложения.

Задание по третьему варианту практической части курсовой работы

Методическая разработка может быть направлена, на реализацию конкретных учебно-воспитательных задач в профессиональной подготовке учащихся УНПО. Ее направленность может выбираться в соответствии с интересами студентов к той или иной проблеме возникшими в процессе их учебы или профессионально-педагогической деятельности (для заочников). Важно, чтобы тема была действительно актуальной и носила прикладной характер, а ее результаты могли быть использованы на практике.

Примерной тематикой этой части курсовой работы может быть разработка (проектирование):

- методики формирования технических понятий при изучении ...;

- методики формирования практических умений и навыков по ...;

- методики формирования графических умений и навыков при ...;

- методики развития творческих способностей учащихся на занятиях...;

- методики реализация политехнического принципа обучения при изучении ...;

- методики воспитания у учащихся культуры труда на занятиях производственного обучения при изучении ...;

- методики проведения внеклассного мероприятия по ...

Последовательность этапов при проектировании методической

разработки может быть следующая:

1. Дать характеристику задачи, которая решается преподавателем (мастером) в учебном процессе, оценить ее значимость, определить место в ряду других учебных задач.

2. На основе теоретической части курсовой работы (принципы, закономерности, рекомендации и т.п.) определить содержание, методы и средства обучения, которые должны обеспечить достижение поставленной цели; дать их характеристику.

3. Составить план-конспект одного занятия, на котором бы наиболее полно реализовалась поставленная цель. Если речь идет о внеклассном мероприятии - план-конспект кружкового занятия или сценарий мероприятия.

Приводим в качестве примера план теоретической и практической частей курсовой работы по 3 варианту.

Тема: «Развитие самостоятельности учащихся в процессе решения

технических задач» на занятиях теоретического обучения в ПУ

Структура пояснительной записки

Содержание.

Введение.