- •Социология и ее место в системе современных общественных наук.
- •Предмет социологии. Социологический подход.
- •Основные функции социологии
- •Методы социологического исследования
- •Исторические этапы развития социологии.
- •Макро и микросоциологические направления.
- •Структура социологии как науки
- •Позитивизм о.Конта
- •Понимающая социология м.Вебера
- •Теория марксизма
- •Органицизм г.Спенсера
- •Теория систем т.Парсонса
- •Развитие мировой и казахстанской социологии.
- •Методы опроса в социологии и их виды
- •Роль научных гипотез в проведении социологических исследований
- •Качественные методики социологического исследования
- •Количественные методики социологического исследования
- •Выборка и выборочная информация в социологическом исследовании
- •Программа социологического исследования.
- •Анкетирование. Достоинства и недостатки.
- •Интервью. Достоинства и недостатки.
- •Фокус-групповая дискуссия. Достоинства и недостатки.
- •Основные методы сбора социологической информации.
- •Классификация социологических исследований.
- •Виды выборки.
- •Общество и его основные типы.
- •Общество как социальная система.
- •Формационный подход к обществу.
- •Типы капитализма.
- •Основные черты социализма.
- •Цивилизационный подход к обществу.
- •Классификация обществ.
- •Теория социальной системы т.Парсонса.
- •Структурно-функциональный анализ р.Мертона.
- •О.Конт о трех стадиях эволюции обществ.
- •Подход к.Маркса к анализу общественных явлений.
- •Стадии экономического роста в.Ростоу.
- •Личность как социологическая категория.
- •Социальный статус личности.
- •Основные этапы социализации личности.
- •Социальное поведение и его факторы.
- •Сущность девиантного поведения.
- •Формы девиантного поведения.
- •Социальный статус и социальные роли личности.
- •Особенности детской и взрослой социализации.
- •Социологические концепции личности.
- •Психоаналитическая концепция личности.
- •Микросоциологические концепции личности.
- •Теория «зеркального я» ч.Кули.
- •Сущность социальной стратификации.
- •Исторические типы социальной стратификации.
- •Социальная мобильность людей и ее основные виды: возможности для вертикальной мобильности в разных обществах.
- •Основные классы современных развитых обществ.
- •Роль среднего класса в обществе.
- •Особенности социальной структуры бывшего советского общества.
- •Особенности номенклатуры как класса.
- •Особенности социальной стратификации в рк.
- •Концепция социальной стратификации м.Вебера.
- •Концепция социальной мобильности п.Сорокина.
- •Особенности кастовой, сословной и классовой системы стратификации.
- •Факторы, влияющие на процесс формирования личности
- •Социализация личности – этапы, агенты.
- •Семья как социальный институт
- •Типология семей. Историческое развитие семьи.
- •Функции и формы семьи.
- •Современные проблемы семьи
- •Гендер как социологическая категория.
- •Различия между полом и гендером.
- •Основные подходы к пониманию гендера.
- •Гендерная стратификация.
- •Современные тенденции гендерных отношений в рк.
- •Гендерная дискриминация.
- •Образование как социальный институт.
- •Функции образования
- •Особенности образования в современном мире.
- •Современные тенденции и проблемы системы образования в рк.
- •Различные модели образования
- •Основные элементы культуры общества
- •Основные формы культуры.
- •Глобальная культура
- •Основные функции культуры.
- •Культура и цивилизация.
- •Основные формы этнических общностей.
- •Национализм: основные формы
- •Решение национального вопроса в бывшем КазСср.
- •Происхождение и развитие казахского этноса.
- •Особенности национальной политики в рк.
- •Основные категории социологии
Современные проблемы семьи
Существуют различные мнения по вопросу кризиса семейных отношений, но все они сходятся в том, что кризис семейных отношений вытекает из кризиса личности, а кризис личности, в свою очередь, есть причина кризиса духовности и культуры общества. По результатам исследования можно выделить следующие наиболее распространенные причины нарушений внутрисемейных связей: 1) эгоцентричность родителя, его давление на ребенка и полное отсутствие чуткости к потребностям и чувствам ребенка (неполная семья); 2) препятствия во взаимоотношениях с одним из родителей (чаще с отцом) обоих детей (полная семья);
3) повышенное внимание к младшему ребенку и, как следствие, недостаток внимания старшему ребенку; проявление конфликтного поведения старшего ребенка, как средство привлечения недостающего внимания;
4) эмоциональное отвержение семьи со стороны обоих детей;
5) отстранение малолетних и хронически больных членов семьи от жизни «взрослых» членов; доминирование одного родителя и ока-зание давления на других членов;
6) психологическая дистанция младшего ребенка с одним из родителей и при этом крепкая связь старшего ребенка с другим роди-телем; как результат – дистанция в отношениях между родителями.
Гендер как социологическая категория.
Гендерная социология — отрасль социологии, изучающая закономерности дифференциации мужских и женских социальных ролей. Предметом исследования гендерной социологии являются исторически сложившиеся неравноправные взаимоотношения мужчин и женщин. Гендер – Это социально-биологическая характеристика, с помощью которой люди дают определение понятиям «мужчина» и «женщина». Так как «пол» является биологической категорией, то часто ссылаются на биологически обусловленные гендерные различия как на «половые различия» при объяснении поведения, умственных способностей, личностных особенностей, анализе условий развития представителей разных полов.
Различия между полом и гендером.
Гендер – это понятие, характеризующее социальные представления о мужчине и женщине. «Пол» является биологической категорией. Слова «пол» и «гендер» очень часто путают, несмотря на то, что означают они далеко не одно и то же. Пол – это набор биологических и физиологических характеристик, а гендер – это поведение, роли, ожидания и действия человека в обществе. Пол может быть женским или мужским, а гендер определяется фемининностью или маскулинностью (женственностью и мужественностью). Младенцы мужского пола обычно весят больше, чем младенцы женского пола. Женщины могут кормить грудью, а мужчины – нет. У мужчин голос глубже, чем у женщин и т.д. Когда речь заходит о гендере, ученые приводят следующие примеры гендерных характеристик. Женщины чаще занимаются домашней работой, чем их мужья. Среди американских женщин больше врачей, чем среди египетских. В некоторых странах женщинам приходится покрывать голову, когда они выходят из дома. 120 лет назад женщинам нельзя было принимать участие в голосовании.