- •Социология и ее место в системе современных общественных наук.
- •Предмет социологии. Социологический подход.
- •Основные функции социологии
- •Методы социологического исследования
- •Исторические этапы развития социологии.
- •Макро и микросоциологические направления.
- •Структура социологии как науки
- •Позитивизм о.Конта
- •Понимающая социология м.Вебера
- •Теория марксизма
- •Органицизм г.Спенсера
- •Теория систем т.Парсонса
- •Развитие мировой и казахстанской социологии.
- •Методы опроса в социологии и их виды
- •Роль научных гипотез в проведении социологических исследований
- •Качественные методики социологического исследования
- •Количественные методики социологического исследования
- •Выборка и выборочная информация в социологическом исследовании
- •Программа социологического исследования.
- •Анкетирование. Достоинства и недостатки.
- •Интервью. Достоинства и недостатки.
- •Фокус-групповая дискуссия. Достоинства и недостатки.
- •Основные методы сбора социологической информации.
- •Классификация социологических исследований.
- •Виды выборки.
- •Общество и его основные типы.
- •Общество как социальная система.
- •Формационный подход к обществу.
- •Типы капитализма.
- •Основные черты социализма.
- •Цивилизационный подход к обществу.
- •Классификация обществ.
- •Теория социальной системы т.Парсонса.
- •Структурно-функциональный анализ р.Мертона.
- •О.Конт о трех стадиях эволюции обществ.
- •Подход к.Маркса к анализу общественных явлений.
- •Стадии экономического роста в.Ростоу.
- •Личность как социологическая категория.
- •Социальный статус личности.
- •Основные этапы социализации личности.
- •Социальное поведение и его факторы.
- •Сущность девиантного поведения.
- •Формы девиантного поведения.
- •Социальный статус и социальные роли личности.
- •Особенности детской и взрослой социализации.
- •Социологические концепции личности.
- •Психоаналитическая концепция личности.
- •Микросоциологические концепции личности.
- •Теория «зеркального я» ч.Кули.
- •Сущность социальной стратификации.
- •Исторические типы социальной стратификации.
- •Социальная мобильность людей и ее основные виды: возможности для вертикальной мобильности в разных обществах.
- •Основные классы современных развитых обществ.
- •Роль среднего класса в обществе.
- •Особенности социальной структуры бывшего советского общества.
- •Особенности номенклатуры как класса.
- •Особенности социальной стратификации в рк.
- •Концепция социальной стратификации м.Вебера.
- •Концепция социальной мобильности п.Сорокина.
- •Особенности кастовой, сословной и классовой системы стратификации.
- •Факторы, влияющие на процесс формирования личности
- •Социализация личности – этапы, агенты.
- •Семья как социальный институт
- •Типология семей. Историческое развитие семьи.
- •Функции и формы семьи.
- •Современные проблемы семьи
- •Гендер как социологическая категория.
- •Различия между полом и гендером.
- •Основные подходы к пониманию гендера.
- •Гендерная стратификация.
- •Современные тенденции гендерных отношений в рк.
- •Гендерная дискриминация.
- •Образование как социальный институт.
- •Функции образования
- •Особенности образования в современном мире.
- •Современные тенденции и проблемы системы образования в рк.
- •Различные модели образования
- •Основные элементы культуры общества
- •Основные формы культуры.
- •Глобальная культура
- •Основные функции культуры.
- •Культура и цивилизация.
- •Основные формы этнических общностей.
- •Национализм: основные формы
- •Решение национального вопроса в бывшем КазСср.
- •Происхождение и развитие казахского этноса.
- •Особенности национальной политики в рк.
- •Основные категории социологии
Теория социальной системы т.Парсонса.
Парсонс, рассматривая общество как систему, считает, что любая социальная система должна отвечать четырем основным функциональным требованиям:
адаптация (adaptation) — касается отношений между системой и се средой: чтобы существовать, система должна обладать определенной степенью контроля над своей средой. Для общества особое значение имеет экономическая среда, которая должна обеспечить людям необходимый минимум материальных благ;
целедостижение (goal attainment) — выражает потребность всех обществ устанавливать цели, на которые направлена социальная активность;
интеграция (integration) — относится к координации частей социальной системы. Главным институтом, посредством которого реализуется эта функция, является право. Посредством правовых норм упорядочиваются отношения между индивидами и институтами, что уменьшает потенциал конфликта. Если конфликт все же возникает, его следует улаживать через правовую систему, избегая дезинтеграции социальной системы;
удержание образца (latency) — предполагает сохранение и поддержание основных ценностей общества.
Структурно-функциональный анализ р.Мертона.
Основная теорема Р. Мертона утверждает: "Как одно явление может иметь различные функции, так и одна и та же функция может проявляться в различных явлениях". Он объяснил, почему люди часто против своей воли оказываются задействованными в общественных системах. Р. Мертон ввел понятие явных и латентных функций. Явные функции - следствие преднамеренных действий, а латентные - это те, последствия которых не входили в намерение человека или социальной группы. Сама общественная жизнь понимается представителями структурно-функционального анализа как бесконечное множество и переплетение взаимодействий людей. Для их анализа недостаточно указать систему, в которой они находятся. Необходимо найти устойчивые элементы в самой системе. Таким образом, оказывается, что системы не состоят из людей. Люди только в них участвуют, образуя определенные структуры, выполняя роли, занимая статус. Эта схема распространяется на все общности - вплоть до семьи.
О.Конт о трех стадиях эволюции обществ.
Закон о трех последовательных стадиях интеллектуального развития человека: теологической, метафизической и позитивной. На первой, теологической, стадии человек объясняет все явления на основе религиозных представлений, оперируя понятием сверхъестественного. На второй, метафизической, стадии он отказывается от апелляции к сверхъестественному и пытается все объяснить при помощи абстрактных сущностей, причин и других философских абстракций. Задача второй стадии - критическая. Разрушая прежние представления, она подготавливает третью стадию - позитивную, или научную. На этой стадии человек перестает оперировать абстрактными сущностями, отказывается раскрывать причины явлений и ограничивается наблюдением за явлениями и фиксированием постоянных связей, которые могут устанавливаться между ними.