Список использованной литературы

1. Чиркина Г.В., А.Н. Корнев Современные тенденции в изучении дислексии у детей //Дефектология, 2005.

2. Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах: Кн. для логопеда. М., Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998.

3. Под ред. Л.С. Волковой. Логопедия: Учебник для студ. дефектол. фак. пед. высш. учеб. Л69 заведений. М., изд. центр ВЛАДОС, 2004.

Речевая карта-дневник

Фамилия, имя ребёнка_________________________________________Дата рождения

Школа

Домашний адрес

Оказывалась ли ребёнку логопедическая помощь в д/с, поликлинике

Краткий анамнез:

Особенности беременности и родов

Речевое развитие ребёнка:

гуление лепет

первые слова __ речь фразой

Особенности развития познавательной деятельности:

Внимание

Восприятие

Память

зрительная

слуховая

Мышление

уровень обобщения

классификация

Состояние общей и мелкой моторики:

координация мелких движений пальцев рук (в полном объёме, ограничения)

какой рукой предпочитает работать

Строение артикуляционного аппарата:

• прикус (правильный, прогения, прогнатия, открытый передний, боковой прикус), аномалии зубного ряда ___________________________________________________

• строение нёба (узкое, высокое, плоское, низкое)______________________________

• состояние подъязычной связки (короткая, натянутая, утолщённая, прирощенная)

• язык (массивный, маленький, очень большой)________________________________

• губы (толстые, мясистые, короткие, малоподвижные)_______________________

Моторика артикуляционного аппарата:

• объём движений полный, неполный, точный_________________________________

• способность удерживать органы артикуляции в заданной позе (сохраняется, не сохраняется)___________________________________________________________

• переключение с одного движения на другое (доступно, затруднено истощаемость движений, скованность, вялость, недифференцированность)__________________

• Звукопроизношение (характер нарушения)

С

СЬ

З

ЗЬ

Ц

Щ

Ж

Ч

Ш

Л

ЛЬ

Р

РЬ

К

Г

X

Фонематический слух:

а) с-з з-ж с-ц с-ч с-щ ц-ть ч-ц ч-ш ч-ть л-р

б-п в-ф г-к д-т з-с ж-ш тв.-м. сог. гласные

б) слоговой анализ и синтез слов: определить количество слогов

дом сын молоко

крот печка

в) состояние звукового анализа и синтеза слов:

• выделение первого звука в слове

Алик эхо иней

Волк луна банка

• выделение последнего звука в слове

Мак нос пальто

• определение места звука ( м ) в слове

Дом море клумба

• определение последовательности и количества звуков в слове

кот стол собака

автобус __ меч

• звуковой синтез слов (с)(ы)(р), (г)(р)(и)(б).

Произношение слов сложного слогового состава: примеры

Строительство велосипед милиционер

Термометр регулировщик экскурсовод

Экскаватор аквариум ткачиха

Экскурсовод проводит экскурсию

Сапожник чистит сапоги

Старая бабушка вяжет шерстяной чулок

Понимание сложных лексико-грамматических конструкций

• покажи ручкой карандаш

ключ карандашом

• нарисуй крестик под кругом

над

слева от

• Коля ударил Ваню. Кто драчун?

• Лето перед весной. Весна перед летом.

Общая характеристика речи:

а) словарный запас (в пределах обихода, шире, беден, резко ограничен, замены и смешения слов), пример

б) грамматический строй:

• тип употребляемых предложений (простые, малораспространённые, распространённые, сложные, среднее количество слов в предложении)

• употребление с предлогов

на у возле из из-за в

от с под около над за

• наличие аграмматизмов (ошибки в согласовании слов в роде, падеже), примеры

в) образование множ. числа им. суш. и род. падежа им. сущ. мн.числа:

мост

дом

стул

пчела

ухо

воробей

утенок

г) образование уменьшительно-ласкательных форм:

дом елка Женя

стул гриб Костя

д) согласование прилагательных с существительными/

синий шар красный флажок

синяя машина красное солнышко

синее платье красная звезда

е) согласование существительных с числительными:

1 2 3 5

ухо

стул

ручка

ж) образование прилагательных от имен существительных:

матрешка из дерева

ручка из пластмассы

стакан из стекла

сок из клюквы

з) образование притяжательных прилагательных:

чей хвост?

чей дом?

и) связная речь.

• составление рассказа по картине

• серии картин

Письмо. Образцы диктантов, списывания, изложения. Анализ ошибок:

а) ошибки звукового состава слова (замена согласных, замена гласных, пропуск гласных, пропуск согласных, пропуск слогов и частей слова, добавление, раздельное написание слов)_____________________________________________________________

б) графические ошибки (замены букв (по количеству элементов, по пространственному расположению, зеркальное письмо букв);

в) лексико-грамматические ошибки (нарушение согласования, нарушение управления, замена слов по звуковому сходству, пропуск слов, слитное написание сло

г) ошибки на правила правописания

Чтение

а) техника чтения (побуквенное, «двойное чтение» (скрытое по буквенное), послоговое, целыми словами, с переходом на слоговое при чтении слов сложной структуры или малознакомых по содержанию, беглое, плавное, выразительное, монотонное, медленное)_____________________________________________________

б) ошибки при чтении (угадывающие, с исканием слов, с перестановкой букв, слогов, слов, с повторами и добавлением слогов, с заменами букв, ошибки в ударени)___________________________________________________________________

в) понимание прочитанного (осознанное, неосознанное)

___________________________________________________________________________

Динамика развития техники чтения

Дата

Способ чтения

Правильность

Вырази- тельность

Осознаность

Темп

побуквенное

Слоговое отрывное

Слоговае плавное

Слоги + слова

Цельными словами

Повторения

Перествновки

Искажения

Недочитывание аграмматизмы

Ударение

эмоцианальность

Пунктуация

Главная мысль

Ответы на вопросы

Пересказ

Количество слов прочитанныз за 1 минуту

Первичная диагностика

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Заключение

План коррекционной работы

Дата обследования