Відділ освіти Смілянської райдержадміністрації

Малосмілянська ЗОШ І – ІІ ступенів

Тези до виступу з теми:

« Формування у першокласників вміння читати за новим букварем»

Підготувала:

Олексієнко Катерина Михайлівна,

учитель вищої категорії

2013рік

Державний стандарт початкової загальної освіти розроблений відповідно до мети початкової школи з урахуванням пізнавальних можливостей і потреб учнів початкових класів, визначає зміст початкової загальної освіти, який ґрунтується на загальнолюдських цінностях та принципах науковості, полікультурності, світського характеру освіти, системності, інтегративності, єдності навчання і виховання на засадах гуманізму, демократії, громадянської свідомості, взаємоповаги між націями і народами в інтересах людини, родини, суспільства, держави.

Державний стандарт ґрунтується на засадах особистісно зорієнтованого і компетентнісного підходів , що зумовлює чітке визначення результативної складової засвоєння змісту початкової загальної освіти.

Навчальні програми є нормативним документом, розробленим на виконання Державного стандарту початкової загальної освіти, а формування уміння учитись як ключова компетентність шкільної освіти.

Навчити першокласника читати – одне з найважливіших завдань, яке стоїть перед учителем. Адже від рівня сформованості навички читання залежить успішність опанування учнем усіх інших предметів і в майбутньому та становлення його особистості загалом.

Навчально–методичний комплект, який забезпечує реалізацію завдань добукварного, букварного й післябукварного періоду,включає: «Буквар», «Читанку», «Українську мову», «Зошит з читання до підручника «Читанка» (після букварна частина).

Кожен розворот «Букваря» включає матеріал, призначений для виконання аналітико–синтетичних дій зі звуками мовлення, формування умінь читати, вивчення простих орфограм української мови, а також матеріал , зорієнтований на формування навички читання й літературного розвитку першокласників, здійснення диференційованого підходу до учнів з різним рівнем підготовки до навчання читання.

Підбір матеріалу для читання , форма його подання забезпечує трирівневу диференціацію. Буквар розрахований на навчання всіх дітей слухати, розуміти й аналізувати художній твір. Водночас ураховано різні рівні підготовки дітей до читання : навчання читати дітей, які знають літери, але не читають, розвивати вміння читати в дітей, які вміють прочитати одно - , двоскладові слова, удосконалювати якості навички читання в дітей , які читають вільно.

Зміст «Букваря» відкриває широке поле навчальної діяльності й формує особистісні якості дитини. Зокрема, діти, які вміють читати, можуть розвивати лідерські якості під час організації вчителем самостійної роботи в групах, в парах; виступати в ролі помічника вчителя.

«Буквар» приваблює оформленням і змістом. Сюжетні та предметні малюнки виконані з художнім смаком і є логічним продовженням текстів. Предметні малюнки не розкидані по сторінці, а зібрані в естетично зображеному художньому «віночку». «Віночок» уміщує предмети, у назві яких трапляється вивчений звук. У «Букварі» використані твори сучасних дитячих письменників і поетів, перекладені тексти, що уможливлює вивчення звуків рідної мови на основі спостережень за відповідними одиницями живого мовлення.

Читання – це складний вид мовленнєвої діяльності, який передбачає сприймання буквених знаків, їх озвучення , усвідомлення прочитаного. На початковому етапі першокласники виконують ці дії послідовно. Пізніше ці три складові читання синтезуються завдяки виконанню спеціальних тренувальних вправ.