
- •Раздел 1. Введение……………………………….……………..8
- •Раздел 2. Семантический синтаксис………………..10
- •Раздел 3. Актуальный синтаксис……………………..26
- •Раздел 4. Конструктивный синтаксис……………...33
- •I. Цели и задачи курса
- •II. Структура дисциплины
- •Разделы дисциплины и виды занятий в часах (тематический план занятий)
- •III. Содержание дисциплины
- •Раздел 1 Введение
- •Синтаксис как наука об устройстве коммуникативных единиц
- •1.1. Вопросы лекционных занятий (4 ч)
- •1.2. Темы и материалы практических занятий (4 ч)
- •1.3. Указания для самостоятельной работы
- •Раздел 2 Семантический синтаксис
- •2. Основные идеи
- •Семантического синтаксиса
- •2.1. Вопросы лекционных занятий (2 ч)
- •2.2. Темы и материалы практических занятий (2 ч)
- •2.3. Указания для самостоятельной работы
- •3. Диктум
- •3.1. Вопросы лекционных занятий (6 ч)
- •3.2. Темы и материалы практических занятий (6 ч)
- •3.3. Указания для самостоятельной работы
- •4. Домашняя лабораторная работа «Диктумный анализ текста»
- •5. Модус
- •5.1. Вопросы лекционных занятий (6 ч)
- •5.2. Темы и материалы практических занятий (6 ч)
- •5.3. Указания для самостоятельной работы
- •Организация диктума
- •Организация модуса
- •Раздел 3
- •7.1. Вопросы лекционных занятий (4 ч)
- •7.2. Темы и материалы практических занятий (4 ч)
- •7.3. Указания для самостоятельной работы
- •8. Тема
- •8.1. Вопросы лекционных занятий (4 ч)
- •8.2. Темы и материалы практических занятий (4 ч)
- •8.3. Указания для самостоятельной работы
- •9. Рема
- •9.1. Вопросы лекционных занятий (4 ч)
- •9.2. Темы и материалы практических занятий (4 ч)
- •9.3. Указания для самостоятельной работы
- •Содержание тема-рематической формулы
- •10. Домашняя лабораторная работа «Актуальный анализ текста»
- •Раздел 4 Конструктивный синтаксис
- •11. Конструктивный синтаксис
- •Как учение о формальной организации синтаксических единиц
- •11.1. Вопросы лекционных занятий (2 ч)
- •11.2. Темы и материалы практических занятий (2 ч)
- •11.3. Указания для самостоятельной работы
- •Простое и сложное предложение: современные типологии
- •12.1. Вопросы лекционных занятий (2 ч)
- •12.2. Темы и материалы практических занятий (2 ч)
- •12.3. Указания для самостоятельной работы
- •13. Текст как конструктивное целое
- •13.1. Вопросы лекционных занятий (2 ч)
- •13.2. Темы и материалы практических занятий (2 ч)
- •13.3. Указания для самостоятельной работы
- •2. «Синтаксический конструктор»
- •3. «Текстовое задание»
- •4. «Алгоритм освоения дисциплины»
- •14. Домашняя лабораторная работа «Конструктивный анализ текста»
- •IV. Задания для самостоятельной работы
- •V. Материалы для анализа
- •VI. Литература и информационные ресурсы Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Научно-популярная литература
- •Словари
- •Информационные ресурсы
- •VII. Основные термины и понятия
- •VIII. Приложения т.В. Шмелева. Логические пропозиции8
- •Структурные схемы простого предложения
- •Типология событийных пропозиций9
- •Современный русский язык. Модуль 3. Синтаксис
- •660041, Г. Красноярск, пр. Свободный, 79
- •660041, Г. Красноярск, пр. Свободный, 82а
Современный русский язык. Модуль 3. Синтаксис
Подготовлено к изданию РИО БИК СФУ
Подписано в печать ? 2012 г. Формат 60х84/16.
Бумага офсетная. Печать плоская.
Усл. печ. л. ?? Уч.-изд. л. 3,6
Тираж 100 экз. Заказ ???
Редакционно-издательский отдел
Библиотечно-издательского комплекса
Сибирского федерального университета
660041, Г. Красноярск, пр. Свободный, 79
Тел/факс (391) 206-21-49. E-mail rio@sfu-kras.ru
http://rio.sfu-kras.ru
Отпечатано Полиграфическим центром
Библиотечно-издательского комплекса
Сибирского федерального университета
660041, Г. Красноярск, пр. Свободный, 82а
1Содержание дисциплины несколько сокращено по сравнению с исходной концепцией в связи с изменившимся объемом аудиторных занятий и требованиями образовательного стандарта.
2 Помимо предлагаемого в программе на всех занятиях может быть использован материал раздела «Синтаксис» из сборника упражнений [Современный русский 1990] под ред. В.А. Белошапковой, а также «Материалы для анализа» из данного издания.
3Для анализа здесь и далее преподаватель может предложить любой текст из периодической печати или «Материалов для анализа» в данном издании.
4Типологию пропозиций см. в «Приложении», а образец анализа в [Шмелева 1994: 24–25].
5 «Пропозитивная манера» – набор и соотношение пропозиций, наиболее типичных для того или иного журналистского амплуа (см. таблицу событийных пропозиций [Шмелева 1994]).
6 Ср. с грамматическим и актуализирующим порядком слов.
7Адаптированные к учебной сфере определения всех приведенных здесь понятий заимствованы из современных лингвистических источников и словарей.
8 Текст опубликован в [Шмелева 1994: 18–22].
9 Таблица воспроизведена по [Шмелева 1994: 18–22].