9. Рема

9.1. Вопросы лекционных занятий (4 ч)

Единство ремы в противопоставленности теме и неоднородность ее элементов; понятие рематического центра. Коммуникативный статус смыслового элемента как показатель коммуникативной неоднородности. Способы повышения / понижения коммуникативного статуса пропозиции: несказуемостное оформление, парцелляция; коммуникативные различия оформления пропозиции независимой предикативной единицей, придаточным предложением, «полупредикативным» оборотом.

Средства рематизации: порядок слов, частицы, парцелляция. Интонация как средство обозначения ремы.

Текстообразующая роль ремы: понятие рематической доминанты Г.А. Золотовой (предметная, качественная, акциональная, статальная, импрессивная) и тип текста.

9.2. Темы и материалы практических занятий (4 ч)

Рема и средства рематизации

1. Вернитесь к текстам, проанализированным в аспекте темы, и сделайте его рематический анализ, последовательно обращая внимание на причины и средства рематизации.

Определите типы текстов по рематической доминанте.

2. «Выберите из «Материалов для анализа» диалог и выделите все ремы в репликах отвечающего. Всегда ли при них оформлена тема? Если она отсутствует, как задающий вопрос и массовый адресат СМИ понимают, о чем идет речь?

3. Рассмотрите высказывание:

Не скажу, что это очень обрадовало меня, но рассмешить рассмешило (Г. Семенов).

Проанализируйте типичные словосочетания типа Сделать – сделала; Учить – учила; Прийти – пришла; Понять – поняла с позиций актуального синтаксиса.

Происходит ли содержательное приращение информации в таких конструкциях? В чем их эффект и коммуникативная польза?

9.3. Указания для самостоятельной работы

1. Работая над собственными текстами, помните, что тема и рема являются всего лишь формальными позициями: «Рема» – это позиция-«новое», а «Тема» – позиция-«старое».

Однако содержание, которым Вы заполняете две эти формы, далеко не всегда совпадает с их традиционным предназначением. Рассмотрите предложенные варианты, используя данные таблицы, представленной на следующей странице.

Можете ли Вы придумать другие варианты моделей?

Попробуйте заполнить таблицу собственными примерами, выбрав ту или иную тему, например, «Вирус» или «Законный брак звезды шоу-бизнеса», «Открытие в области нано-технологий» и т.п.

Обсудите полученные результаты с преподавателем на занятии.

Таблица 4

Содержание тема-рематической формулы

Модели	Тема: тип размещенной информации	Рема: тип размещенной информации	Примеры
«Образец»	Старая	Новая	Волки/ обладают высочайшим интеллектом
«Парадокс»	Новая	Старая	Клон волка/ успешно охотится
«Банальность»	Старая	Старая	Волки/ успешно охотятся
«Открытие»	Новая	Новая	Клон волка обладает высочайшим интеллектом
«Сокрытие персонажа»	Ø	Новая	Один ученый / несколько лет прожил в стае волков
«Сокрытие сути»	Старая	Ø	Волки / что-то замышляют против человечества

Как можно использовать материалы данной таблицы в практике журналистской работы, в частности,

• при редактировании текстов,

• для изобретения заголовков

• для создания сюжетной интриги?

2. Анализировать актуальную устроенность высказывания будет легче, если помнить, что рема выделяется «по остаточному принципу», а значит начинать надо с темы, она опознаваема в большей степени, ее «прогнозируют» предшествующие высказывания.