3. Определение принципов сурдо- и тифлопедагогики

Выпишите из учебников по сурдопедагогики, тифлопедагогики и специальной педагогики основные принципы специального образования детей с нарушениями слуха и зрения. Ответьте на вопросы: Какую направленность имеют перечисленные Вами принципы сурдо- и тифлопедагогики? Как Вы думаете, какие принципы Вы можете добавить? На основе анализа принципов сурдо- и тифлопедагогики сформулируйте особенности организации образовательной деятельности школ для глухих (неслышащих) и слабослышащих, слепых (незрячих) и слабовидящих.

1. Дайте сравнительную характеристику принципов обучения в различных дидактических системах (традиционной и развивающей).

2. Охарактеризуйте специфические принципы обучения.

3. Дайте определение термину «метод». Чем отличается метод в общем значении от метода обучения?

4. Перечислите особенности использования методов обучения в школах для глухих и слабослышащих, слепых и слабовидящих детей.

5. Охарактеризуйте структуру учебных планов и программ для С(к)ОУ I-IV видов.

4. Система специального дошкольного образования детей с нарушениями слуха и зрения

Ознакомившись с текстами учебных пособий, выделите места в тексте, характеризующие особенности организации дошкольного образования детей с нарушениями слуха и зрения, и сделайте краткую запись в соответствующих столбцах. Ответьте на вопросы: Какую направленность имеют дошкольные образовательные учреждения для детей с нарушениями слуха и зрения? Обоснуйте необходимость коррекционного направления? Дайте характеристику содержание образования в дошкольных образовательных учреждениях для детей с нарушениями слуха и зрения.

Дошкольное образование детей с нарушением слуха	Дошкольное образование детей с нарушениями зрения

5 Система специального школьного образования детей с нарушениями слуха

Специальные (коррекционные) образовательные учреждения I вида

Специальные (коррекционные) образовательные учреждения II вида

6. Система специального школьного образования детей с нарушениями зрения

Специальные (коррекционные) образовательные учреждения III вида

Специальные (коррекционные) образовательные учреждения IV вида

История науки

7. Развитие тифлопедагогики как науки.

Ознакомьтесь с текстами учебных пособий, об истории возникновения сурдопедагогики и тифлопедагогики и дайте характеристику основных этапов их развития. Запись сделайте в соответствующих графах, приведенных ниже. После чего ответьте на вопрос: что дает знание об истории становления науки, какое значение она имеет для современности?

8. Развитие сурдопедагогики как науки

Задания для самостоятельной работы

1. Дополнительное образование лиц с нарушениями слуха.

2. Дополнительное образование лиц с нарушениями зрения.

3. Учебные программы для детей с нарушениями слуха и возможности реализации задач образования.

4. Учебные программы для детей с нарушениями зрения и возможности реализации задач образования.

5. Сурдологические средства обучения.

6. Тифлотехнические средства обучения.