Чернігівський національний педагогічний університет

Імені Т. Г. Шевченка

Філологічний факультет

Кафедра педагогіки та методики викладання іноземних мов

Мороз Л. М.

Методичні рекомендації

для студентів другого курсу з практики

усного та писемного мовлення

Чернігів-2010

УДК 811.111 (07)

ББК Ш 143.21 – 91

М 80

Рецензенти:

С. Л. Бобир завідувач кафедри педагогіки та методики викладання іноземних мов Чернігівського національного педагогічного університету імені Т. Г. Шевченка, канд. пед. наук, доцент

О. В. Бирюк канд. пед. наук, доцент кафедри педагогіки та методики викладання іноземних мов Чернігівського національного педагогічного університету імені Т. Г. Шевченка

Мороз Л. М.

М 80 All the world’s a stage and the men on it merely players: Методичні рекомендації для студентів другого курсу з практики усного та писемного мовлення. – Чернігів: ЧНПУ імені Т. Г. Шевченка, 2010. – 73 с.

Методичні матеріали розроблено для аудиторної роботи студентів філологічного факультету спеціальності 6.020303 «Мова та література (англійська)» по темі «Театр». Метою методичних рекомендцій є розвиток умінь усіх видів мовленнєвої діяльності студентів 2 курсу. Тексти для читання доповнюються вправами для опрацювання лексичних одиниць та удосконалення відповідних мовленнєвих навичок.

УДК 811.111 (07)

ББК Ш 143.21 – 91

Рекомендовано до друку кафедрою

педагогіки та методики викладання іноземних мов

Чернігівського націнального педагогічного

університету імені Т. Г. Шевченка

(протокол № 8 від 21.04.2010 р.)

© Л. М. Мороз, 2010

Передмова

Методичні рекомендації призначені для студентів другого курсу філологічного факультету і мають на меті подальший розвиток умінь аудіювання, читання, усного та писемного мовлення студентів. Запропоновані матеріали підготовлені відповідно до нормативної програми для студентів факультетів іноземних мов інститутів та університетів¹, націлені на поглиблене опрацювання лексичних одиниць у комплексі з базовим підручником з англійської мови для студентів другого курсу факультетів іноземних мов².

Методичні рекомендації включають такі блоки вправ: «Лексика» (“Speech Patterns”, “Vocabulary Exercises”, “Additional Vocabulary”, “Revision Exercises”), «Візит до театру» (“A visit to the theatre”, “Actors (genius or labour?”, “Dilemma ‘To be or not to be?”), «Жанри» (“Genres”, “Pantomime”), «Всередині театру» (“Inside of the theatre”), «Огляд британських театрів» (“Overview of the British theatres”, “Theatres in London”, “Repertory and commercial theatres”, “Ukrainian theatre”), «Життя – театр» (“Life is theatre”). Крім того, методичні матеріали містять розділ «Писати академічно» (“Writing academically”), в межах якого пропонуються вправи для навчання англомовної писемної комунікації студентів.

Вправи першого блоку націлені на поглиблене опрацювання активного лексичного мінімуму та мовленнєвих зразків та формування відповідних навичок. Вправи інших блоків мають на меті формування навичок і вмінь усного мовлення (діалогічного та монологічного), читання (ознайомлювального та вивчаючого). Для досягнення цієї мети розроблено умовно-комунікативні та комунікативні вправи, здебільшого особистісно орієнтовані, проблемного характеру, з необхідністю аргументування своєї думки, формулювання висновків. Мовні вправи використовуються для сприяння усвідомленню студентами мовних форм лексичних одиниць, структури англомовних текстів різних стилів.

Виконання вправ сприятиме збагаченню словникового запасу студентів, розвитку вмінь основних видів мовленнєвої діяльності, формуванню соціокультурної компетенції шляхом ознайомлення з культурою, звичаями та традиціями народу, мова якого вивчається.

__________________________________

¹ Програма з англійської мови для університетів/ інститутів (п'ятирічний курс навчання): Проект/ С. Ю. Ніколаєва, М. І. Соловей та ін. – Вінниця: Вид-во «Нова Книга», 2001. –247с.

² Практический курс английского языка. 2 курс: Учеб. Для пед. Вузов по спец. «Иностр. Яз.»/ Под ред. В. Д. Аракина. – 5-е изд., перераб. И доп. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000. – 520с.

Ninety per cent of inspiration is perspiration

(English proverb)

Part I. Vocabulary Work

SPEECH PATERNS

So am I!

Task1. Two real Englishmen in real English weather met at the bus stop. Read the dialogue between them in pairs. Take the parts of the two men from the picture, try to imitate them like actors, be expressive and speak as you think they would do. Your knowledge of the English mentality might help you here. (Do you know already a lot about it?)

• I'm on holiday next month.

• So am I.

• I need a change.

• Oh, so do I. I'm tired of the same office and the same people every day!

• Where are you going?

• Spain.

• Oh, I went there last year.

• So did I. We always go to Spain ... but we never go to the Costa Brava.

• No, neither do I. There are too many English people there.

• Where exactly are you going?

• San Pedro ... it's a little village on the north coast.

• You're joking!

• No, I'm not. I've been there three times.

• So have we . .. and we're going there this year, too.

• ... not to the Hotel del Sol?

• Yes ... why?

• Well, I'll see you. I'm staying there too!

1 A	I'm happy.	2 A	I'm not a student.
B	So am I.	B	I am.
A	I'm not crazy.	A	I'm a teacher.
B	Neither am I.	B	I'm not.
3 A	I've got a book.	4 A	I haven't got any money.
B	So have I.	B	I have.
A	I haven't got a Rolls-Royce.	A	I've got an electronic watch.
B	Neither have I.	B	I haven't.
5 A	I like music.	6 A	I don't eat meat.
B	So do I.	B	I do.
A	I don't like snakes.	A	I come to school on Sundays.
B	Neither do I.	B	I don't.
7 A	I was here last week.	8 A	I wasn't at home yesterday evening
B	So was I.	B	I was.
A	I wasn't late this morning.	A	I was at the cinema last night.
B	Neither was I.	B	I wasn't.
9 A	I studied mathematics at school.	10 A I didn't play sports at school.
B	So did I.	B	I did.
A	I didn't go to the cinema last night.	A	I had wine with dinner last night.
B	Neither did I.	B	I didn't.

Task 2. Share your impressions of some past experience; imagine that you with your partner have much in common, just like the two men from the above dialogue. Use Speech pattern 1.

Task 3. What situations could have happened on the pictures? Can you complete the ideas of the sentences below? Look at the example first. Pay attention to the use of Speech pattern 4.

1 How did you begin ………………? 2 He agreed to continue ……………

3 I decided to go on ………………….. 4 He finally stopped ……………………