Список литературы

1. Александрова З. Е. Словарь синонимов русского языка. Практический справочник / З. Е. Александрова. – М., 1999.

2. Ахманова О. С. Словарь омонимов русского языка / О. С. Ахманова. – М., 1974.

3. Бельчиков Ю. А. Словарь паронимов русского языка / Ю. А. Бельчиков. – М., 1994.

4. Вакуров В. Н. Трудности русского языка. Словарь-справочник / В. Н. Вакуров, Л. И. Рахманова. – М., 1994.

5. Васюкова И. А. Словарь иностранных слов / И. А. Васюкова. – М., 1999.

6. Голуб И. Б. Стилистика русского языка / И. Б. Голуб. – М., 2001.

7. Колесников Н. П. Словарь омонимов русского языка / Н. П. Колесников. – Ростов-на-Дону, 1995.

8. Колесников Н. П. Словарь паронимов и антонимов / Н. П. Колесников. – Ростов-на-Дону, 1995.

9. Красных В. И. Словарь сочетаемости. Глаголы, предикативы и прилагательные в русском языке / В. И. Красных. – М., 2001.

10. Крысин Л. П. Толковый словарь иноязычных слов / А. П. Крысин. – М., 1998.

11. Лексические трудности русского языка: Словарь-справочник / А. А. Семенюк, И. Л. Городецкая, М. А. Матюшина и др. – М., 2000.

12. Лингвистический энциклопедический словарь / В.Н. Ярцев [и др.]; под ред. В.Н. Ярцева. – М., 1990.

13. Надель-Червинская М. А. Иностранные слова и словосочетания. Лингвопсихологический словарь-учебник / М. А. Надель-Червинская. – Т. 1, 2. – Ростов-на-Дону. – 1996.

14. Новый объяснительный словарь синонимов русского языка / Ю. Д. Апресян [и др.]; под ред. Ю. Д. Апресяна. – М., 1997.

15. Ожегов С. И. Словарь русского языка / С. И. Ожегов.– М., 1992.

16. Розенталь Д. Э. Практическая стилистика русского языка / Д. Э. Розенталь. – М., 1974.

17. Русский язык. Энциклопедия / Ю. Н. Караулов [и др.]; под ред. Ю. Н. Караулова. – М., 1997.

18. Словарь синонимов русского языка / А. П. Евгеньева [и др.]; под ред. А. П. Евгеньевой. – М., 2002.

19. Словарь сочетаемости слов русского языка / П. Н. Денисов [и др.]; под ред. П. Н. Денисова, В. В. Морковкина. – М., 1983.

20. Современный словарь иностранных слов. – М., 1999.

Тема № 3 фразеологические нормы современного русского языка

I. Теоретические вопросы

1. Основные признаки фразеологизма как языковой единицы: семантическая целостность, воспроизводимость.

2. Особенности употребления фразеологизмов в речи.

3. Типы фразеологических ошибок.

II. Практические задания

Задание 1. Определите значение фразеологизмов и на основе общности значений распределите их по тематическим группам.

Комментарии: При выполнении задания необходимо, используя материалы фразеологических словарей (см. Список литературы), определить, какие внутренние состояния человека обозначают данные фразеологизмы, и в соответствии с этим расклассифицировать их по нескольким тематическим группам.

Образец: Фразеологизмы готов сквозь землю провалиться – не знать, куда глаза девать объединяются общностью значения «стыдиться, смущаться», следовательно, могут быть отнесены к тематической группе «Стыд, смущение». Фразеологизмы обливаться холодным потом – праздновать труса имеют общее значение «бояться чего-либо (кого-либо)», поэтому могут относиться к тематической группе «Боязнь».

Диву даваться; быть безутешным; ног под собой не чуять; кошки скребут на душе; доходить до белого каления; биться головой об стену; повесить нос; потерять голову; делать большие глаза; рвать и метать; потирать руки; не смыкать глаз; выходить из себя; принимать близко к сердцу; смотреть именинником; белены объелся; рвать на себе волосы; падать духом.

Задание 2. Определите значения многозначных фразеологизмов. Приведите примеры (не менее трех) фразеологизмов, имеющих разные значения.

Комментарии: При выполнении задания необходимо использовать фразеологические словари (см. Список литературы).

Образец: Как и исстари, писатели тянутся к архаике, к древним словам в первую очередь в силу творческой потребности, отдавая дань памяти, теша ностальгию по чарующим отлетевшим звукам, в которых музыка былого, великая нравственная гарантия сущего (А. Афанасьев). – В начале XX века процветало искусство декламации, и в школе отдавали этому дань (В. Топорков). Фразеологизм отдать (отдавать) дань, согласно Фразеологическому словарю А. И. Федорова, имеет два значения: 1) оценивать кого-либо или что-либо в полной мере, по достоинству (это значение реализуется в первом предложении); 2) уделять внимание кому-либо, чему-либо (в этом значении фразеологизм употреблен во втором предложении).

• Я всякие виды видал, смерти в глаза смотрел и знаю, чем человек хорош и чем плох. – Переплет был сильно потерт, книжка видала виды.

• А Гильоме, француз, подбитый ветерком? Он не женат еще? (А. С. Грибоедов). – Трудно было бегать на уроки в метель и слякоть в шинели, подбитой ветром.

• Его и в дом-то не пускают. Не надо, мол, поверни, мол, оглобли. (И. С. Тургенев). – Как только Дарья Андреевна пришла к ней за помощью, она повернула оглобли назад, и, казалось, готова была отречься от всех своих слов.

• Я был самым старшим и рос очень туго. В семье так и думали, что останусь колобком, аршин с шапкой. (В. Зайцев). – Митяй в эти годы сам был аршин с шапкой, но безропотно принял на себя заботу о несмышленыше. (Г. Марков).

• Париж был в тревоге и недоумении... У меня в эти дни было чувство ужаса. Подумай: я твердо стоял обеими ногами на земле... И вдруг за спиной – холодок и пустота. Земля уходит! Ужас! Бред! Дым! Ох, это было страшно! (А. Н. Толстой). – Только не пишите обо мне, что я романтик, витаю в облаках. Я прочно стою на земле, – сказала Галина, словно догадываясь о моих сомнениях. (А. Щербаков).

Задание 3. Определите значение и стилистическую принадлежность фразеологизмов.

Комментарии: При выполнении задания необходимо использовать материалы фразеологических словарей: нужно обращать внимание не только на значение фразеологизма, но и на стилистические пометы, которые содержатся в словаре и характеризуют тот или иной фразеологизм.

Образец: Фразеологизм ломиться в открытую дверь, согласно Фразеологическому словарю русского литературного языка, имеет значение «утверждать, доказывать то, что очевидно, известно, что не вызывает возражений, против чего никто не спорит», относится к разговорному стилю, имеет эмоциональную окрашенность. Фразеологизм направлять на путь истинный в значении «давая верные советы, указания, приобщать человека к чему-либо хорошему» характеризуется принадлежностью к книжным стилям.

Камень преткновения; избиение младенцев; нить Пенелопы; не лыком шит; авгиевы конюшни; мафусаиловы года; пальма первенства; лезть в бутылку; пиррова победа; ни ухом ни рылом; подвиги Геракла; бросить якорь; потемкинские деревни; ворона в павлиньих перьях; гордиев узел; метать бисер перед свиньями; лукуллов пир; продать за чечевичную похлебку; молочные реки и кисельные берега; тепличное растение; как собака на сене; рассыпаться мелким бесом; дамоклов меч; брать быка за рога; купить кота в мешке; ахиллесова пята; делить шкуру неубитого медведя; как сыр в масле кататься; голубая кровь; между Сциллой и Харибдой; конь не валялся; калиф на час; иерихонская труба; дельфийский оракул; садовая голова; каинова печать; золотая молодежь; пушечное мясо; демьянова уха; переменить пластинку; отдавать на откуп; переливать из пустого в порожнее; прокрустово ложе; как рыбке зонтик; золотое руно.

Задание 4. Определите эмоционально-экспрессивную окраску разговорных и просторечных фразеологизмов.

Комментарии: При выполнении задания необходимо использовать фразеологические словари (см. Список литературы).

Образец: Фразеологизм разговорного характера не пошевельнет пальцем («о том, кто предельно равнодушен, ленив; ничего не сделает для кого-либо») в словаре имеет помету «презрительное». Просторечный фразеологизм на птичьих правах («без законных оснований»), имеющий эмоционально-экспрессивную окраску, в словаре дается с пометой «ироническое».

Ломать дурака; как от козла молока; на рыбьем меху; тянуть кота за хвост; за копейку удавится; не давать гроша ломаного; не мычит, не телится; лить крокодильи слезы; запеть другим голосом; реветь белугой; строить козни; явление Христа народу; гнаться за длинным рублем; кричать на каждом углу; мальчик на побегушках; телячьи нежности; что за фрукт?.

Задание 5. Установите значение фразеологизмов и значение их архаичных компонентов.

Комментарии: При выполнении задания необходимо использовать материалы Фразеологического словаря русского языка под редакцией А. И. Молоткова, Словарь русской фразеологии: Историко-этимологический справочник и другие фразеологические словари, указанные в списке литературы.

Образец: Фразеологизм не видно ни зги, выражающий значение «ничего не видно», в своем составе имеет архаичный компонент зга, или стьга (ср. стежки-дорожки, застежка), который обозначает «дорога, путь». Таким образом, можно сказать, что буквально фразеологизм звучит так: не видно дороги, пути.

Хранить как зеницу ока; попасть впросак; во время оно; бить челом; яко тать в нощи; ничтоже сумняшеся; тянуть канитель; бить баклуши; ищите и обрящете; притча во языцех; темна вода во облацех; перековать мечи на орала; типун на язык; от аза до ижицы; разбиться вдребезги; сбиться с панталыку; ноев ковчег; мне отмщение и аз воздам; гол как сокол; камо грядеши?

Задание 6. Приведите в качестве примеров фразеологизмы (не менее 5 примеров), одним из компонентов которых являются слова – названия букв церковно-славянской азбуки (АЗ, БУКИ, ВЕДИ, ФЕРТ, ФИТА, ИЖИЦА).

Комментарии: При выполнении задания можно использовать материалы Словаря живого великорусского языка В.И. Даля.

Образец: Фразеологизм прочитал от аза до ижицы, имеющий значение «от начала до конца», включает название двух букв славянской азбуки: аз – название первой буквы, ижица – название последней. Нередко рассматриваемый фразеологизм встречается в произведениях классической литературы, например в «Хороших людях» А.П. Чехова: Даже в его походке, жестикуляции, в манере сбрасывать с папиросы пепел я читал всю эту программу писательства от аза до ижицы.

Задание 7. Определите стилистическую принадлежность фразеологизмов; к каждому подберите фразеологизм-синоним с иной (или нейтральной) стилистической окраской.

Комментарии: При выполнении задания необходимо использовать материалы Словаря фразеологических синонимов русского языка (см. Список литературы).

Образец: Фразеологизм темна вода во облацех, обладающий значением «совершенно непонятно, неясно» и свойственный книжным стилям, имеет фразеологизмы-синонимы разговорного характера: китайская грамота, сам черт не разберет и др.

Видеть десятый сон; питаться акридами и диким медом; отправиться к праотцам; одним миром мазаны; кот наплакал; узнать, почем фунт лиха; взять на заметку; до греческих календ; вменить в обязанность.

Задание 8. Определите значение фразеологизмов из первой группы; подберите к ним фразеологизмы-антонимы из второй группы.

Образец: К фразеологическому сочетанию стреляный воробей, которое имеет значение «опытный, бывалый человек», возможен подбор фразеологизма-антонима желторотый птенец («неопытный, юный человек»). Фразеологизмы хоть глаз выколи («очень темно») и хоть иголки собирай («очень светло») также связывают антонимические отношения.

1. Выносить сор из избы, душа нараспашку, черепашьим шагом, воспрянуть духом, рукой подать, лить грязь, семи пядей во лбу, душа в душу, ювелирная работа, коломенская верста, втаптывать в грязь.

2. Семимильными шагами, топорная работа, возносить до небес, за тридевять земель, держать язык за зубами, курить фимиам, себе на уме, впасть в отчаяние, олух царя небесного, как кошка с собакой, от земли не видать.

Задание 9. Объясните значение фразеологизмов и пословиц, смысловым центром которых является слово ЯЗЫК.

Говорить на разных языках, держать язык за зубами, длинный язык, вертится на языке, находить общий язык, придержать язык, распустить язык, хорошо подвешенный язык, типун тебе на язык, языком чесать (трепать, болтать, молоть), язык проглотить, язык сломаешь, черт дернул за язык, остер на язык, сорвалось с языка.

Язык мой – враг мой: прежде ума глаголет. Ешь пирог с грибами, да держи язык за зубами. Язык до Киева доведет. Не спеши языком, торопись делом. На языке мед, а под языком лед. Не ножа бойся, а языка.

Задание 10. Запишите максимальное количество фразеологизмов и пословиц с ключевым словом ГОЛОВА (ДУША, ГЛАЗА, НОС, ЗУБЫ, УШИ, НОГИ и т.д.). Объясните их значение.

Задание 11. Определите значение иноязычных выражений.

Комментарии: Выполняя задание, используйте словарь Н.С. Ашукина «Крылатые слова. Литературные цитаты. Образные выражения» (см. Список литературы).

Persona grata (персона грата), ex libris (экс либрис), nota bene (нота бене), post factum (пост фактум), pro et contra (про эт контра), pro forma (про форма), a la (а ля), alma mater (альма матер), a priori (а приори), carte blanche (карт бланш), idee fixe (иде фикс), terra incognita (терра инкогнита), post scriptum (пост скриптум), de facto (де факто), perpetuum mobile (перпетуум мобиле), alter ego (альтер эго).

Задание 12. Распределите фразеологизмы и «крылатые» выражения по группам в зависимости от источника их происхождения: литературные произведения; мифология; Библия. Определите значение устойчивых выражений.

На блюдечке с голубой каемочкой; строить дом на песке; учитесь властвовать собой; сизифов труд; земля обетованная; с чувством, с толком, с расстановкой; растекаться мыслию по древу; хлеб насущный; я жить хочу, чтоб мыслить и страдать; танталовы муки; любви все возрасты покорны; буря в стакане воды; козел отпущения; утраченные иллюзии; лицом к лицу лица не увидать; сады Семирамиды; вкушать от древа познания; от Ромула до наших дней; зарыть талант в землю.

Задание 13. Прокомментируйте смысл латинских выражений.

• Я человек, ничто человеческое мне не чуждо.

• Платон мне друг, но истина дороже.

• Срывай день.

• Где жизнь, там поэзия.

• Чистым все кажется чистым.

• День уменьшает горе.

Задание 14. Из произведений русской классической литературы выпишите не менее пяти предложений, содержащих «крылатые» выражения, и определите их значения.

Комментарии: При выполнении задания можно использовать материалы словаря Н. С. Ашукина «Крылатые слова. Литературные цитаты. Образные выражения» (см. Список литературы).

Образец: В предложении Людей comme il faut я уважал и считал достойными иметь со мной равные отношения (Л.Н. Толстой) употреблено французское выражение comme il faut (ком иль фо), буквально означающее «как надо, как следует» и используемое в языке в значении «сообразно с требованиями приличия».

Задание 15. Назовите фразеологизмы, восходящие к приведенным пословицам и поговоркам русского языка. Объясните происхождение значений этих фразеологизмов.

1. не все коту масленица, будет и великий пост;

2. от овса кони не рыщут, от добра добра не ищут;

3. игла в стог упала – пиши пропала;

4. пусти козла в огород – он всю капусту пожрет;

5. пожалел волк кобылу, оставил хвост да гриву.

Задание 16. Определите приемы стилистического использования фразеологических оборотов и «крылатых» слов в следующих предложениях.

Комментарии: Выполняя задание, необходимо определить, какой прием лежит в основе создания примеров языковой игры.

Образец: В предложении Студент ради зачета идет на все, даже на занятия создается комический эффект в результате реализации двух значений сочетания идти на все: фразеологического – «решаться на крайние меры или средства, добиваясь чего-либо, стремясь к чему-либо» и свободного «идти (=ходить) на все занятия, лекции и т.д.».

1. Если человек не желает по утрам заниматься бегом, его ничто не может остановить.

2. Хирург – это человек, заранее умывающий руки.

3. Если весь день ворчишь и лаешься, к вечеру устаешь как собака.

4. Чаплин украл у Гитлера усы буквально из-под носа.

5. Железнодорожный билет возбуждает больше надежд, чем лотерейный.

6. Рыба ищет – где глубже, а человек – где море по колено.

7. Сколько волка не корми – насильно мил не будешь.

8. В нее влюблялись без ума. С умом – воздерживались.

9. Я мыслю – и на это существую.

10. Зачем мне дар слова, если молчание – золото?

Задание 17. Устраните ошибки, допущенные в предложениях; определите тип фразеологических ошибок.

Комментарии: Выполняя задание, необходимо не только обнаружить ошибку в предложении, но и прокомментировать, в результате чего она допущена, определить ее тип. Также необходимо предложить исправленные варианты.

Образец: В предложении В его выступлении красной линией проходит мысль о необходимости преобразований в стране допущена такая ошибка, как разрушение фразеологизма (разрушен фразеологизм «проходить красной нитью»), поскольку компонент «нитью» заменен словом «линией». Один из возможных правильных вариантов: В его выступлении красной нитью проходит мысль о необходимости преобразований в стране.

1. Она всегда и во всем стремилась выделиться, играть важную скрипку как на дружеской вечеринке, так и на официальном мероприятии.

2. Наши семьи давно знакомы, дружны и, можно сказать, связаны узами Гименея.

3. В его выступлении красной линией проходит мысль о необходимости преобразований в стране.

4. Все номера программы пользовались большим успехом, но сцены из оперетты «Холопка» были приняты прямо на ура.

5. Специалисты фирмы «СКВ» занимаются бурением больше десяти лет, и даже если в окрестностях воды кот наплакал, они осуществляют разводку воды по участкам, обеспечивая в течение трех лет гарантийное обслуживание клиентов.

6. Чтобы достичь успеха в бизнесе, нужно не бояться, рискуя всем, идти ва-банк.

7. Строительство дачного домика настолько увлекло отца, что он с нетерпением ждал выходных, чтобы вернуться к своим пенатам.

8. Я прекрасно знаю все его достоинства и недостатки, ведь мы знакомы уже без году неделя.

9. Наша работа серьезной лептой входит в общую борьбу москвичей за благоустройство родного города.

10. Дипломная работа удовлетворяет тем условиям, которые предъявляются к такого рода сочинениям.

Задание 18. Используя несколько фразеологизмов (не менее 5 единиц), составьте связный текст, характеризующийся смысловой и структурной законченностью.

Образец: ... До седых волос можно говорить о голове, но мы пойдем дальше глядеть сквозь пальцы на наши руки. Плечом к плечу, лицом к лицу жить будет не скучно, да и вынести плечи могут все, если свалится беда вам на голову или на плечи, то вы ее с плеч долой! И порядок. По пальцам можно пересчитать многое, но не фразеологизмы о руках. В руках может гореть, руки можно опустить, протягивать, наложить, замарать; существуют разные весовые категории рук – легкие и тяжелые. Положа руку на сердце, скажу, что попадаться человеку лучше всего под легкую руку. ... Не стоит отбиваться руками и ногами от обилия фразеологизмов, так как мы употребляем их очень активно, даем волю всему – от кулаков до языка (Из студенческой работы на тему: «Фразеологические обороты, включающие названия частей тела человека»).

Задание 19. Объясните смысл поговорок. Составьте небольшой текст, который в качестве одного из компонентов включал бы эти поговорки.

Образец: В качестве примера рассмотрим пословицу Речь вести – не лапти плести.

Любое устное выступление должно быть подготовленным. Нельзя надеяться на то, что ты сможешь хорошо выступить без подготовки – это только кажется, что выступать легко. Правильно говорит русская поговорка: речь вести – не лапти плести.

1. Короткую речь слушать хорошо, под долгую речь думать хорошо.

2. Говорить не думая – что стрелять не целясь.

3. Живое слово дороже мертвой буквы.

4. Знай боле, а говори мене.

5. Где много слов, там мало толку.

Задание 20. Приведите примеры афоризмов (не менее 5), принадлежащих выдающимся мыслителям прошлого (философам, ученым, писателям, поэтам), пословиц, относящихся к следующим тематическим группам:

• Сущность человека. Жизнь. Смысл жизни (1. Если в жизни есть цель и смысл, то смысл этот и цель вовсе не в нашем счастье, а в чем-то более разумном и великом. Делайте добро! (А.П. Чехов). 2. ... 3. ...).

• Власть времени. Связь времен (1. Старикам дают в помощники молодых. Мне кажется, во многих случаях было бы лучше, если бы молодым давали в помощники стариков (Лихтенберг). 2. ... 3. ...).

• Сила знания (1. Хорошая книга – это ручеек, по которому в человеческую душу втекает добро (Ф. Абрамов). 2. ... 3. ...).

• Взаимоотношения мужчины и женщины. Любовь. Брак. (1. Что из того, что у любви есть шипы: она – цветок (Саади). 2. ... 3. ...).

• Родина, родной дом (1. Без корня и полынь не растет (пословица). 2. ... 3. ...).