Предисловие

Настоящее учебное пособие, реализующее нормативно-стилистический подход к фактам языка, содержит разработки практических занятий, которые соответствуют таким разделам курса «Русский язык и культура речи», как Орфоэпия, Лексика, Фразеология, Морфология, Синтаксис, Орфография, Пунктуация, также включает задания, связанные с характеристикой функционально-смысловых типов речи и функциональных стилей современного русского языка.

Разработка каждой темы практического занятия содержит теоретические вопросы и практические задания. Практические задания в пособии сопровождаются комментариями, в которых уточняется формулировка задания, определяется принцип, способ его выполнения; большая часть заданий имеет образцы выполнения, что позволит студентам выстроить собственные ответы.

Помимо этого, в учебном пособии содержатся контрольные тесты, позволяющие выявить степень подготовленности студентов к экзамену, а также тематика рефератов, отражающая как общие вопросы языкознания, так и частные вопросы, имеющие отношение к дисциплине Русский язык и культура речи.

Тема № 1 орфоэпические нормы современного русского языка

I. Теоретические вопросы

1. Орфоэпические нормы современного русского языка, история их формирования.

2. Стили произношения в современном русском литературном языке. Особенности произношения гласных и согласных звуков.

3. Особенности русского ударения (разноместность, подвижность). Правила постановки ударения в именах прилагательных, глаголах, причастиях.

4. Благозвучие как одно из требований, предъявляемых к фонетической стороне речи.

5. Приемы создания звуковой выразительности речи: аллитерация, ассонанс, звукоподражание.

II. Практические задания Задание 1. Расставьте ударение в словах.

Комментарии: Предложенное задание необходимо выполнять с опорой на словари, указанные в списке литературы к данной теме, с обозначением тех помет, которые содержатся в словаре.

Образец: Слово облегчить, согласно Орфоэпическому словарю русского языка под редакцией Р. И. Аванесова, имеет единственно правильный вариант постановки ударения: на последнем слоге (облегчúть), а вариант облéгчить дается с пометой «!неправ.»; слово творог имеет два варианта постановки ударения: на последнем слоге (творóг) (данный вариант соответствует литературной норме) и на первом слоге (твóрог) (этот вариант в словаре имеет помету «доп.» и характерен для разговорной речи).

Черпать, усугубить, пломбировать, облегчить, баловать, закупорить, принудить, осведомить, присовокупить, убыстрить, предвосхитить, включим, дозвонишься, добрались, родился, собрался, начался, продал, костюмированный, пережитый, прожит, принята, умерший, занявший, прибывший, ходатайство, столяр, сироты, договор, маркетинг, партер, газопровод, квартал, диспансер, обеспечение, генезис, форзац, убранство, корысть, феномен, петля, иконопись, каталог, жалюзи, маркетинг, сосредоточение, намерение, боязнь, дремота, досуг, индустрия, средства, из аэропорта, упорядочение, перипетия, правы, украинский, дощатый, зубчатый, тигровый, сливовый, кедровый, красивее, кухонный, августовский, газированный, оптовый, экспертный, втридорога, мельком, насквозь, мастерски, несказанно, иначе.

Задание 2. Выделите среди данных слов акцентологические варианты и слова, отличающиеся своей семантикой, стилистической окраской.

Комментарии: Задание необходимо выполнять, обращаясь к словарям, указанным в списке литературы.

Образец: Разная постановка ударения в словах может указывать на 1) абсолютно равноправные (акцентологические) варианты слов (например, симмéтрия – симметрúя); 2) слова, отличающиеся своим значением (семантикой) (например, харáктерный – характéрный: слово харáктерный имеет значение «упрямый» (харáктерная особа), а слово характéрный – «свойственный, присущий кому-нибудь, чему-нибудь» (характéрный для нашей жизни)); 3) слова, отличающиеся принадлежностью к книжным или разговорному стилям (стилистической окраской) (например, творóг – твóрог, где вариант творóг соответствует литературной норме, а вариант твóрог в орфоэпическом словаре имеет помету «доп.» и характерен для разговорного стиля речи).

Дéвица – девúца, безобрáзный – безóбразный, остротá – острóта, одноврéменный – одновремéнный, вúдение – видéние, пáмятуя – памятýя, бáржа – баржá, ходатáйствовать – ходáтайствовать, зáнятый – занятóй, разлúв – рóзлив, лаврóвый – лáвровый, рáзвитый – развитóй, развúтый – развитóй, языкóвый – языковóй, мúзерный – мизéрный.

Задание 3. Образуйте от существительных форму родительного падежа множественного числа, поставьте ударение.

Комментарии: Задание необходимо выполнять с опорой на орфоэпические словари; важными в данном случае являются наблюдения над тем, сохраняется ли ударение на основе слова или же перемещается на окончание при изменении формы слова.

Ведомость, мощность, область, местность, профессор, столяр, бухгалтер, уголь, торт, бант, зонт, шарф, бинт, отрасль, выбор, доска, локоть, скатерть, скорость.

Задание 4. Образуйте простые формы сравнительной степени имен прилагательных, поставьте ударение; сформулируйте правило.

Комментарии: Задание необходимо выполнять с опорой на орфоэпические словари.

Образец: умный – умнéе, печальный – печáльнее. Поскольку в краткой форме женского рода у прилагательного умный ударение падает на окончание (умнá), то в форме простой сравнительной степени оно будет на суффиксе -ее- (умнéе). Так как прилагательное печальный в краткой форме женского рода имеет ударение на основе (печáльна), то и в форме простой сравнительной степени ударение будет сохраняться на основе (печáльнее).

Красивый, удобный, веселый, скромный, тяжелый.

Задание 5. Образуйте краткие формы мужского, женского, среднего рода и множественного числа имен прилагательных, поставьте ударение; сформулируйте правило.

Комментарии: Задание необходимо выполнять с опорой на орфоэпические словари.

Образец: Прилагательное редкий, в структуре которого выделяется суффикс -к-, согласно правилу, в формах мужского и среднего рода единственного числа и во множественном числе имеет ударение на основе (рéдок, рéдко, рéдки), а в форме женского рода – на окончании (редкá).

Бледный, грубый, пестрый, дешевый, свежий.

Задание 6. Образуйте краткие формы мужского, женского, среднего рода и множественного числа причастий, поставьте ударение; сформулируйте правило.

Комментарии: Задание необходимо выполнять с опорой на орфоэпические словари.

Образец: При образовании кратких форм от причастия созданный в формах мужского и среднего рода единственного числа и во множественном числе ударение падает на основу (сóздан, сóздано, сóзданы), а в форме женского рода перемещается на окончание (созданá).

Взятый, начатый, проданный, пережитый, занятый.

Задание 7. Образуйте формы прошедшего времени мужского, женского, среднего рода и множественного числа глаголов, поставьте ударение; сформулируйте правило.

Комментарии: Задание необходимо выполнять с опорой на орфоэпические словари.

Образец: В возвратном глаголе собраться при образовании форм прошедшего времени, согласно Орфоэпическому словарю русского языка под редакцией Р. И. Аванесова, во всех формах ударение переходит на окончание (собралáсь, собралóсь, собралúсь), а в форме мужского рода сохраняется на основе (собрáлся). Форма собралс`я в словаре дается с пометой «устаревшее».

Взять, подождать, сдать, выбрать, отозвать, родиться, начаться.

Задание 8. Укажите, какой звук [о] или [э] произносится на месте букв Е, Ё. Отметьте вариативные случаи, прокомментируйте.

Комментарии: Задание необходимо выполнять с опорой на орфоэпические словари, с указанием тех помет, которые содержатся в словаре.

Образец: Слово белесый, согласно Орфоэпическому словарю русского языка под редакцией Р. И. Аванесова, имеет вариант произношения, соответствующий литературной норме (белёсый), и вариант белéсый, имеющий помету «доп.» и характерный для разговорной речи; слова засолённый – засóленный в зависимости от произношения различаются с точки зрения значения: вариант засолённый имеет значение «обладающий повышенным содержанием минеральных солей» (засолённые почвы), а вариант засóленный обозначает «приготовленный в соленом растворе» (засóленные огурцы).

Блеклый, углубленный, белесый, истекший, длинношерстный, решетчатый, перенесший, никчемный, желчь, бытие, афера, опека, напоенный, груженый, острие, безнадежный, издевка, новорожденный, проведенный, засахаренный, отключенный, крестный, маневры, округленный.

Задание 9. Определите произношение безударного гласного [о].

Комментарии: Задание необходимо выполнять с опорой на орфоэпические словари; важными в данном случае будут наблюдения над тем, происходит ли редукция безударного гласного [о] в данных заимствованных словах.

Оазис, ноктюрн, фойе, формулировка, бокал, реноме, бомонд, богема, сонет, форель, какао, боа, криосфера, теоретический, биостимулятор, контракт.

Задание 10. Определите произношение согласного [г].

Комментарии: Задание выполняется с опорой на орфоэпические словари. Необходимо определить качество согласного [г], употребленного в разных позициях в слове: 1) звук [г] является звонким, взрывным; 2) звук [г] является фрикативным, произносится с придыханием; 3) звук [г] чередуется в слабой позиции с согласными [к], [х].

Гносеология, огнеопасный, Бог, смягчить, порог, легковерие, благополучие, монолог, богатый, где-нибудь.

Задание 11. Определите, какой согласный (твердый или мягкий) произносится перед буквой Е?

Комментарии: Задание необходимо выполнять, используя орфоэпические словари.

Агрессор, крем, демилитаризация, термин, сервис, декан, компьютер, сессия, корректный, неоклассицизм, конденсация, прогресс, бестселлер, пресса, потенциал, регресс, реквием, индекс, дефис, реноме, резюме, деградация, бассейн, дезорганизация, лазер, стратегия, свитер, репрессия, сейф, бандероль, темп, фанера, шинель, энергия, депрессия, орхидея, де-юре, нейрохирург, претензия, экземпляр, бутерброд, кредо, диспансер, декларация, идентичный, пресс, темп, тезис, штемпель, штепсель.

Задание 12. Определите произношение шипящих согласных. Укажите вариативные формы в произношении некоторых слов, дайте их нормативно-стилистическую характеристику.

Комментарии: Задание необходимо выполнять с опорой на орфоэпические словари, с указанием тех помет, которые содержатся в словаре.

Конечно, скучно, Ильинична, горчичник, нечто, ничто, девичник, сердечный, скворечник, булочная, тряпочный, подсвечник, будничный, молочный, копеечный, порядочный, нарочно; визжать, уезжать, позже, сожженный, дожди, жужжать, изжога, вожжи, жюри.

Задание 13. Отметьте слова, в которых допущены орфоэпические ошибки.

Комментарии: Задание необходимо выполнять, используя орфоэпические словари.

Образец: В слове инциндент допущена орфоэпическая ошибка, поскольку при произношении происходит неоправданное «наращение» согласного [н] (инциндент). Правильное произношение – инцидент.

Пироженое, афера, желчь, опека, конкурентноспособный, компроментировать, грейпфрукт, почтампт, конфиденциально, учереждение, конъюнктура, интриган, скрупулезный, претендент, прецедент, жаждующий, компостировать, будующий, экскорт, обвертка, инагурация, пульверизатор, констатировать, пастерилизованный, дерматин, заимообразно, оптóвый, экспéртный, безýдержный, нáчерно, зáлитый.

Задание 14. Прочитайте микротекст, обращая внимание на произношение выделенных слов.

• Добрый день, Ольга Ильинична, Вы в библиотеку?

• Да, хочу поработать с каталогом. А Вы, Тамара Никитична?

• Я тоже занята: у меня много дел в компьютерном классе. Но, может быть, мы зайдем на минутку в кулинарию? Там сегодня продают кету, языковую колбасу, творог, сосиски и грейпфруты.

• Давайте зайдем, правда я вчера была в пиццерии и купила пиццу, но если в кулинарии есть фарш, свекла и яйца, я приготовлю на ужин тефтели и салат, а на завтрак – яичницу.

• Смотрите, буфет еще работает! Нам повезло! Выпьем кофе с бутербродами. А можно и торты купить. Какой большой выбор тортов!

• Действительно! Куплю этот, с какао и кремом.

• Возьмите другой, он вкуснее и красивее.

• Пожалуй, вы правы.

Задание 15. Укажите недочеты в звуковой организации речи; устраните их и другие допущенные ошибки.

Комментарии: Выполняя задание, необходимо с нормативной точки зрения оценить использование гласных и согласных звуков, их сочетаний.

Образец: В предложении Ядовитые растения – это растения, вырабатывающие и накапливающие ядовитые вещества, вызывающие отравления животных нарушена звуковая организация речи, так как возникает неоправданный повтор сочетаний -ывающ (-ивающ) в структуре причастий. Исправленный вариант: Ядовитые растения – это растения, которые вырабатывают и накапливают вещества, вызывающие отравления животных

1. Проблем у нас предостаточно, и главная – сюрприз капризной природы.

2. Увеличение объема и усложнение технической информации вызвало необходимость ее организации и систематизации.

3. Справки по отправке грузов можно получить по телефону.

4. Цифры показывают положение, противоположное нормальному, и причиной тому является отсутствие достоверного учета.

5. Журавлев – прирожденный пейзажист, последовательно следующий лучшим традициям русской художественной школы.

6. Отсутствие указанных документов служит симптомом плохой организации управления, функция координирования осуществляется интуитивно, в связи с чем координирование малоэффективно.

7. В некоторых службах связи сложилось положение, которое ставит под сомнение реальность выполнения заданного задания.

Задание 16. Проанализируйте звуковую организацию стихотворения К.Д. Бальмонта «Камыши»; укажите типы звуковых повторов и их стилистические функции.

Комментарии: Анализируя эстетическую роль фонетических средств языка, необходимо обратить внимание на такие приемы создания звуковой выразительности, как аллитерация, ассонанс.

Образец: В стихотворении А.С. Пушкина «Пророк» весьма значима аллитерация глухих согласных [х], [с], [ч], [ш], имитирующих скрип песка в пустыне под ногами путника, свист ветра, шуршание ползущей змеи: Духовной жаждою томим, В пустыне мрачной я влачился, И шестикрылый Серафим на перепутье мне явился.

Полночной порою в болотной глуши

Чуть слышно, бесшумно, шуршат камыши.

О чем они шепчут? О чем говорят?

Зачем огоньки между ними горят?

Мелькают, мигают и снова их нет.

И снова забрезжил блуждающий свет.

Полночной порой камыши шелестят.

В них жабы гнездятся, в них змеи свистят.

В болоте дрожит умирающий лик.

То месяц багровый печально поник.

И тиной запахло. И сырость ползет.

Трясина заманит, сожмет, засосет.

«Кого? Для чего? – камыши говорят, –

Зачем огоньки между нами горят?»

Но месяц печальный безмолвно поник.

Не знает. Склоняет свой лик.

И, вздох повторяя погибшей души,

Тоскливо, бесшумно, шуршат камыши.

Задание 17. Проанализируйте использование фонетических и графических средств языка в следующих текстах.

Образец: В названии статьи об итогах президентских выборов 2000 г. в США «ОТ ГОРБУША ОСТАЛСЯ ТОЛЬКО БУШ» благодаря языковой игре объединяются фамилии двух кандидатов на пост президента США (Гор – Буш) и сообщается о победе Джорджа Буша. Колорит игры усиливается также ассоциативным сближением бытовой гастрономической номинации «ножки Буша» и названия рыбы «горбуша».

1. Наш мир ОТКРЫТ КАждому (слоган фирмы «Арт и Дизайн», выпускающей полиграфическую продукцию) .

2. МузZone (название одной из передач МузТВ).

3. Не пей из банки, COCA-зленочком станешь (заголовок статьи).

4. Инструмент государственной СМИкалки (заголовок статьи).

5. Сегодня в Генпрокуратуре ждут Бориса Березовского и грозятся в случае чего взять под стражу. При этом еще вчера БАБ отдыхал где-то за границей (из статьи).

6. Жемчужину Стрельны – Константиновский дворец – городские шутники уже не называют иначе чем «президенция» (из статьи).

7. Не оскудеет рука сдающего (заголовок статьи о сборе налогов).