Экзаменационный билет № 3 на 2 этап итогового междисциплинарного экзамена Практическое задание:

1. Определите цели урока ПО и опишите способы их достижения по теме урока: «Ремонт шатунно-поршневой группы».

2. Составьте план проведения экскурсии на производственное предприятие.

Профессиональная задача:

3. Решите профессиональную задачу согласно представленной педагогической

ситуации.

При прохождении производственной практики на одном из строительных объектов группе обучающихся было дано задание в течение рабочего дня закончить кладку продольной стены жилого дома. Мастер определил каждому обучающемуся объем работы. Все трудились дружно. Лишь один не справился с заданием, мотивируя это тем, что объем работы ему был завышен. Однако при проверке это не подтвердилось. В беседе с обучающимся мастер указал ему на его ошибки, объяснил сущность рабочего плана, конкретно раскрыв при этом вклад каждого в общий труд бригады. Кроме того, в ходе беседы он особо выделил опыт организации индивидуального соревнования между рабочими.

В чем заключалось воспитывающее воздействие мастера на обучающегося?

Как называется такой метод и в чем особенность его применения?

Назовите формы и методы организации соревнования обучающихся.

Преподаватель педагогики _______________ Павлова И.А.

Преподаватель методики П/О _____________ Борунов Р.В.

ГБОУ СПО «ПОВОЛЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ»

Согласовано _________________ Зам. Директора по УПР Кулешов А.А.

Итоговая государственная аттестация 190604 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта» Второй этап

У Т В Е Р Ж Д А Ю Зам. директора по учебной работе _____________Е.М. Садыкова «____» апреля 2013 г.

Экзаменационный билет № 4 на 2 этап итогового междисциплинарного экзамена Практическое задание:

1. Составьте план урока ПО по теме: «Ремонт газораспределительного механизма».

2. Составьте план проведения родительского собрания.

Профессиональная задача:

3. Решите профессиональную задачу согласно представленной педагогической

ситуации.

В колледже проводился урок мужества. Одна из групп пригласила на него участника Великой Отечественной войны, офицера запаса. Студенты попросили его рассказать, как сражались с фашистскими захватчиками воины. Затаив дыхание, ребята слушали рассказ о том, как совершил свой подвиг.

Беседу ветеран войны закончил словами: «Тем, кому завтра стоит стать в армейский строй, я посоветовал бы серьезнее относиться к этому сегодня. Героями не рождаются, ими становятся в результате большого, напряженного труда. Это значит, что вы, будущие воины, должны хорошо учиться, отлично осваивать военно-технические специальности и, самое главное, быть преданными нашей Отчизне».

В чем эффективность проведения таких уроков?

Какое воздействие они оказывают на обучающихся?

В чем особенности военно-патриотического воспитания учащихся?

Каковы эти задачи на современном этапе развития нашего общества?

Назовите формы и методы военно-патриотического воспитания обучающихся.

Преподаватель педагогики _______________ Павлова И.А.

Преподаватель методики П/О _____________ Борунов Р.В.

ГБОУ СПО «ПОВОЛЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ»

Согласовано _________________ Зам. Директора по УПР Кулешов А.А.

Итоговая государственная аттестация 190604 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта» Второй этап

У Т В Е Р Ж Д А Ю Зам. директора по учебной работе _____________Е.М. Садыкова «____» апреля 2013 г.