Вопрос 68. Понятие специальной психологической помощи. Сопровождение как основная стратегия деятельности психолога образования.

Существуют следующие виды педагогической помощи: педагогическая; диагностическая; социальная; психологическая; логопедическая; медицинская.

Психологическая помощь детям и подросткам с различными нарушениями значительно отличается друг от друга. При организации помощи необходимо учитывать: сложную специфику развития детей; характер сочетания биологических и социальных факторов развития в структуре их состояния; особенности социальной ситуации развития; степень выраженности изменений личности в связи с имеющимися проблемами; особенности межличностного общения в семье и социуме. Сопровождение — это система профессиональной деятельности психолога, направленная на создание социально-психологических условий для успешного обучения ребенка в ситуации школьного взаимодействия. (М.Р. Битянова). Психологическое сопровождение - это деятельность психолога, направленная на создание комплексной системы клинико-психологических, психолого-педагогических, психотерапевтических условий, способствующих успешной их адаптации, реабилитации и личностному росту в социуме (школе, семье, мед. учреждении). (И.И. Мамайчук). Отечественные программы сопровождения: программа раннего сопровождения; сопровождение детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; сопровождение детей и подростков с отклонениями в развитии.

Принципы сопровождения: рекомендательный характер советов сопровождающего; приоритет интересов сопровождаемого («на стороне ребенка»); непрерывность сопровождения; мультидисциплинарность сопровождения; стремление к автономизации (индивидуальное и системное сопровождение).

Содержание деятельности службы сопровождения:

1 уровень: уровень образовательного учреждения:

- защита прав и интересов; - массовая диагностика; - консультирование; - групповые, индивидуальные семинарские занятия.

2 уровень: районная служба сопровождения (ППМС центры): - помощь разным объектам сопровождения; - групповые занятия и тренинги по сложным проблемам.

3 уровень: - все городские службы в системе образования; - научные профессиональные учреждения и ВУЗы; - городская межведомственная ПМПК (ГМ ПМПК); - комитет по образованию и Совет директоров ППМС центров.

Этот уровень обеспечивает разработку: - стратегии развития службы сопровождения; - нормативно-правовую базу; - обучение кадров; - информированность.

Этапы психологического сопровождения.

Подготовительный этап.

Задачи: - установление контакта со всеми участниками сопровождения ребенка; - определение объема работы и последовательности процесса: - подготовка необходимой документации; - составление графика работы.

Ориентировочный этап.

Задачи: - установление контакта с родителями и родственниками ребенка; - установление контакта с классом; - ознакомление специалистов с результатами психологического обследования; - совместное обсуждение результатов.

Этап планирования.

Задачи: - создание индивидуальной программы сопровождения ребенка; - утверждение этой программы всеми специалистами, работающими с ребенком.

Этап реализации индивидуальной программы.

Задачи: - оказание необходимой помощи родителям и педагогам в создании условий, необходимых ребенку с отклонениями в развитии; - оказание необходимой психологической помощи семье ребенка с целью гармонизации межличностных отношение; - научно-просветительская и консультативная работа с педагогами.

Заключительный этап.

Задачи: - совместное обсуждение специалистами результатов сопровождения.