Тести з навчальної дисципліни «методика викл. Літ. У внз і-іі р.А.»

Визначте проблемно-дослідницький ”портфоліо“.

*Підготовка до реферату чи доповіді за рубриками;

Творчі роботи студентів;

Творчі завдання;

Роздатковий матеріал.

Визначте процесуально орієнтовний підхід до навчання.

Це - особистісно орієнтовний підхід дослідницько-практичної діяльності;

*Це - процес засвоєння знань і умінь здійснюється як організація процесу дослідницько-практичної діяльності;

Це - проблемний підхід до процесу дослідницько-практичної діяльності;

Це - продуктивний підхід.

Визначте рівні інтелектуально-методичної активності викладача.

*Репродуктивний, евристичний, креативний;

Продуктивний, логічний, комунікативний;

Компаративний, евристичний, комунікативний;

Продуктивний, логічний, евристичний, комунікативний;

Визначте тематичний ”портфоліо.“

Творчі завдання;

Підготовка до реферату чи доповіді за рубриками;

*збірка виконаних завдань з великої теми

творчі роботи студентів.

Визначте, до якого напрямку діяльності відносяться такі види роботи: розробляти системи викладання предмета: методів, способів аналізу, вивчення біографії письменників, уроків, позакласних заходів тощо.

*Конструкторський;

дослідницький;

Організаторський;

Комунікативний.

Визначте, до якого напрямку діяльності відносяться такі види роботи: проводити навчально-виховну роботу серед класного колективу й окремих учнів, реалізовувати складні плани тощо.

Конструкторський;

дослідницький;

*Організаторський;

Комунікативний.

Визначте, до якого напрямку діяльності відносяться такі види роботи: спілкуватися з учнями, батьками, колегами; оптимізувати навчально-виховний процес; виразно читати й розповідати, використовувати наочність і технічні засоби навчання тощо.

Конструкторський;

дослідницький;

Організаторський;

*Комунікативний.

Визначте, які назви належать до вчених ступенів.

академік;

Член-кореспондент;

Професор;

* кандидат наук, доктор наук

Дайте визначення наукового пізнання.

* це дослідження з певною метою, завданням та методологією;

певні цілі і задачі;

Певні методи отримання і перевірки знань;

Теоретичні основи для практики.

Дайте визначення поняття науки.

процес пізнання закономірностей об’єктивного світу;

* система знань об’єктивних законів природи, суспільства і мислення, які перетворюються в безпосередню продуктивну силу суспільства в результаті діяльності людей;

Особлива форма суспільної свідомості;

Динамічна система знань

Дайте найповнішу відповідь, з якими науками пов’язана методика викладання літератури?

*суспільні науки, літературознавчого циклу, лінгвістичного циклу, педагогіка, психологія, логіка, естетика, ТЗН;

Науки літературознавчого циклу, математичного циклу, лінгвістичного циклу, педагогіка, психологія, ТЗН;

Науки літературознавчого циклу, лінгвістичного циклу, педагогіка, психологія, логіка, естетика, ТЗН;

Суспільні науки, психологія, логіка, естетика, ТЗН.

Дайте поняття про виховну функцію.

розкривається чи закріплюється певний навчальний матеріал;

Здійснюється обмін інформацією під час спілкування;

*Відбувається вплив на процес формування поглядів та переконань студентів;

З’ясовується рівень знань та умінь студентів з певної теми.

Дайте поняття про діагностичну функцію.

розкривається чи закріплюється певний навчальний матеріал;

Здійснюється обмін інформацією під час спілкування;

Відбувається вплив на процес формування поглядів та переконань студентів;

*З’ясовується рівень знань та умінь студентів з певної теми.

Дайте поняття про інтерактивну функцію.

*організовується взаємодія сторін, що дискутують;

Здійснюється обмін інформацією під час спілкування;

Відбувається вплив на процес формування поглядів та переконань студентів;

З’ясовується рівень знань та умінь студентів з певної теми.

Дайте поняття про комунікативну функцію.

розкривається чи закріплюється певний навчальний матеріал;

*Здійснюється обмін інформацією під час спілкування;

Відбувається вплив на процес формування поглядів та переконань студентів;

З’ясовується рівень знань та умінь студентів з певної теми.

Дайте поняття про навчальну функцію.

*розкривається чи закріплюється певний навчальний матеріал;

Здійснюється обмін інформацією під час спілкування;

Відбувається вплив на процес формування поглядів та переконань студентів;

З’ясовується рівень знань та умінь студентів з певної теми.

Дайте поняття про перцептивну функцію.

*встановлюється взаєморозуміння між партнерами;

організовується взаємодія сторін, що дискутують;

Здійснюється обмін інформацією під час спілкування;

Відбувається вплив на процес формування поглядів та переконань студентів.

Дайте поняття про рефлексійну функцію.

*відбувається переосмислення власних суджень та дій;

встановлюється взаєморозуміння між партнерами;

організовується взаємодія сторін, що дискутують;

Здійснюється обмін інформацією під час спілкування.

Дайте поняття, що формулює тезу: “створення довідкового словника на занятті”.

Стрижневі слова уроку;

*словникова робота на уроці;

це система, яка схожа на живий організм, що відрізняється якостями цілісності або іншими методами;

Найважливіший метод наукового опанування літературного твору.

Дати визначення поняття “наукове дослідження”.

Цілісний підхід до вивчення окремих явищ;

Застосування історичного підходу до пізнання дійсності;

*цілеспрямоване вивчення явищ і процесів, аналіз впливу на них різних факторів, а також вивчення взаємодії між явищами;

Цілісний підхід до вивчення окремих явищ та пізнання дійсності.

Де учителі-словесники обмінюються думками про поліпшення викладання літератури?

Уроках;

Позакласних заходах;

батьківських зборах;

*методичних об’єднаннях.

З якими художніми творами рекомендується у програмі ознайомлюватися оглядово?

К.Гамсуна ”Пан“;

Я.Кавабата ”Тисяча журавлів“;

Г.Маркеса ”Сто років самотності“;

*Усі зазначені.

З яких частин складається методика?

Методи, прийоми, форми роботи з учнями;

*теорії методики, її історії, методичних розробок окремих уроків і позакласних заходів;

теоретичних положень та нової інформації;

Історичний досвід школи, організовані педагогічні експерименти.

За культурологічною лінією для старшої школи передбачено взаємозв’язаність літератури з якими науками?

*з різними видами мистецтва;

з політологією;

з філософією;

з діалогом літератур.

Зазначте специфічні принципи вивчення зарубіжної літератури.

“політична коректність”, реабілітаційності, іманентності, наочності, країнознавства, компаративності, репрезентативності;

*нерепресивної свідомості, реабілітаційності, іманентності, країнознавства, компаративності, контекстного розгляду літературних явищ, репрезентативності, етнокультурності, міжнаціональн ого підходу;

Реабілітаційності, доступності, системності, іманентності, країнознавства;

переклади, Біблія, інтегрування літератур.

Ким із учених – теоретиків був визначений естетичний принцип структурування матеріалу в програмі?

М.Борецький

*Г.Сиваченко

Д.Затонський

Д.Наливайко

Ким із учених – теоретиків був визначений історико-літературний принцип структурування матеріалу в програмі?

*Д.Наливайко;

Т.Денисова;

Г.Сиваченко;

Д.Затонський.

Культурологічною лінією для старшої школи передбачено взаємозв’язаність літератури з якими науками?

* різними видами мистецтва;

Політологією;

філософією;

Діалогом літератур.

Література в школі вивчається як що?

об’єкт літературознавчої науки;

Мистецтво;

особливість художньої літератури;

*мистецтво та об’єкт літературознавчої науки.

На що спрямовано уведення до програм окремих елементів теорії літератури і літературної критики?

На поглиблення уявлень, на мистецьку природу словесно-художніх творів;

Розвиток умінь сприймати, аналізувати художній текст;

Інтерпретувати літературний текст як мистецьке явище;

*Усе зазначено

На яких етапах процесу навчання можуть створюватися проблемні ситуації?

Пояснення;

контроль, гра;

Закріплення, наочність;

* пояснення, контроль, закріплення.

На яких загальних засадах психологічної науки ґрунтується вивчення літератури?

Вікова психологія;

творча психологія;

*педагогічна і вікова психологія, психологія творчості;

Дидактична психологія;

Психологія творчості.

Назвіть автора збірки ”Квіти зла“.

*Шарль Бодлер;

Чарльз Діккенс;

Оноре де Бальзак;

О.Пушкін;

Назвіть автора збірки ”Листя трави“

Шарль Бодлер;

Чарльз Діккенс;

Оноре де Бальзак;

*Уолт Уїтмен.

Назвіть автора книги “Методика викладання світової літератури в середніх навчальних закладах” (2000р.).

*Л.Мірошниченко;

Ф.Штейнбук;

А.Машкіна;

В.Голубков.

Назвіть автора праці “Методика викладання зарубіжної літератури в школі ” (2007 р.).

В.Голубков;

Л.Мірошниченко;

М.Рибнікова;

*Ф.Штейнбук.

Назвіть автора програми вивчення зарубіжної літератури в загальноосвітній школі.

Л.Мірошниченко;

*Д.Наливайко і авторський колектив;

К.Шахова, Ю.Ковбасенко;

Є.Волощук, О.Ісаєва.

Назвіть автора роману ”Анна Кареніна“.

Оноре де Бальзак;

О.Пушкін;

Ф.Достоєвський;

*Лев Толстой.

Назвіть автора роману ”Війна і мир“.

Оноре де Бальзак;

О.Пушкін;

Ф.Достоєвський;

*Лев Толстой.

Назвіть автора творів ”Пригоди Олівера Твіста“, ”Домбі і син“.

*Чарльз Діккенс;

Оноре де Бальзак;

О.Пушкін;

Ф.Достоєвський

Назвіть авторів програми поглибленого вивчення зарубіжної літератури в загальноосвітніх або спеціалізованих навчальних закладах.

Д.Наливайко, Г.Сиваченко;

Д.Затонський, К.Шахова, Є.Волощук;

М.Борецький, І.Панченко, Ю.Щепель;

*Ю.Ковбасенко Д.Наливайко, Н.Висоцька.

Назвіть види контрольної роботи та види інших перевірочних робіт у ВНЗ.

Тематичне опитування;

Письмові творчі роботи чи самостійні відповіді на запитання, тести;

Реферати, повідомлення;

*Усі зазначені.

Назвіть джерела професійного зростання майбутнього педагога-літератора.

* передовий педагогічний досвід, науково-педагогічна література, спілкування з викладачами та студентами;

Науково-педагогічна література, спілкування з батьками, з викладачами, студентами;

Передовий педагогічний досвід, науково-педагогічна література, спілкування з батьками, з учителями, учнями;

Передовий педагогічний досвід, науково-педагогічна література, спілкування з докторами наук.

Назвіть методиста, який надавав перевагу самостійній роботі учнів з художнім текстом.

М.Рєз;

В.Острогорський;

О.Мазуркевич;

*В. Водовозов.

Назвіть найповніше коло найважливіших наук, що виконують методологічні функції по відношенню до літератури як навчальної дисципліни.

історія, філософія, правознавство, математика.

хімія, соціологія, педагогіка, літературознавство.

Хімія, історія, філософія, математика, педагогіка.

*історія, філософія, соціологія, правознавство, психологія, педагогіка, літературознавство

Назвіть напрямки діяльності вчителя, які розрізняють психологи.

конструкторський, організаторський;

Дослідницький, комунікативний;

*комунікативний, дослідницький, конструкторський, організаторський;

Репродуктивний, філософський.

Назвіть об’єкт вивчення зарубіжної літератури.

Навчальний предмет;

*твори зарубіжної літератури та розвиток всесвітнього літературного процесу;

Виразне читання ;

Підручник.

Назвіть основну ланку навчально-виховного процесу, де вчитель щоденно здійснює освіту, виховання і всебічний розвиток учнів.

Метод;

Прийом;

*урок;

Позакласний захід.

Назвіть представника жанру англійської наукової фантастики першої половини ХХ ст..

Генріх Белль;

*Герберт Уеллс;

Бертольд Брехт;

Вітезслав Незвал.

Назвіть представників театру абсурду.

*Е.Іонеско, С.Беккет, Ж.Ануй;

Джером Селінджер;

Герберт Уеллс;

Ернест Міллер Хемінгуей.

Назвіть специфічні методи дослідження в галузі методики.

Критичне засвоєння досвіду зарубіжної та вітчизняної методики;

метод масового усного й писемного опитування учнів, метод цілеспрямованого спостереження;

*педагогічного експерименту, критичного засвоєння досвіду зарубіжної та вітчизняної методики, цілеспрямованого спостереження, масового усного й писемного опитування студентів;

Метод анкетування, цілеспрямованого спостереження, масового усного й писемного опитування учнів; метод інтерв’ювання

Назвіть спорідненість письменників на філософському та образно-стильовому рівні.

Л.Толстой, Ю.Яновський;

*М.Метерлінк, Л.Українка;

М.Коцюбинський, Ж.Верн,

І.Багряний , Дж.Лондон.

Назвіть сучасні складники літератури як шкільного предмету.

Художнє слово, шкільне літературознавство, психологія, навчально-виховний процес;

шкільне літературознавство, педагогіка, художнє слово;

* художнє слово, шкільне літературознавство, навчально-виховний процес;

Педагогіка, шкільне літературознавство, навчально-виховний процес.

Назвіть твори Вітезслава Незвала.

*”Дикі гуси“, ”Прага взимку“, ”Чеська пісня“;

”Порожні люди“, ”Ранок біля вікна“.

”Пісня про правду“, ”Мазепа“, ”Карл ХІІ мчить по Україні“.

”Матінка Кураж і її діти“.

Назвіть твори Райнер Марія Рільке, у яких звучать українські мотиви.

*”Як старий Тимофій умирав, співаючи“, ”Пісня про правду“, ”Мазепа“, ”Карл ХІІ мчить по Україні“;

”Краєвид“, ”Гітара“, ”Крик”, ”Касида про троянду“;

”Дикі гуси“, ”Прага взимку“;

”Порожні люди“, ”Ранок біля вікна“.

Назвіть твори Федеріко Гарсіа Лорка.

*”Краєвид“, ”Гітара“, ”Крик”, ”Касида про троянду“;

”Дикі гуси“, ”Прага взимку“;

”Порожні люди“, ”Ранок біля вікна“.

”Пісня про правду“, ”Мазепа“, ”Карл ХІІ мчить по Україні“.

Назвіть тих, хто входив до поетичної групи ”Парнас“.

*Ш.Леконт де Ліль, Ж.М. де Ередіа, А.Сюллі-Прюдом;

Оноре де Бальзак, Чарльз Діккенс;

О.Пушкін;

Ф.Достоєвський

Назвіть традиційні принципи вивчення літератури.

доступність, історизм, зв’язок навчання і виховання, посильність, “мультикультуралізм”, аналіз твору в єдності форми та змісту;

*науковість, історизм, зв’язок навчання та виховання, доступність, посильність, спрямованість на розвиток учня, аналіз твору в єдності форми та змісту, взаємодія мистецтва й дійсності в естетичній свідомості учня, особистісний характер читацької та літературознавчої діяльності, зв’язок літератури з законами художнього мислення;

Комунікативний, проблемний, історико-культурний, активності, наочності;

Посильність, послідовність, проблемність, компаративний, естетичний.

Назвіть укладачів програми для вищих навчальних закладів І-ІІ рівнів акредитації.

Л.Мірошниченко, Ж.Клименко;

Н.Волошина, С.Жила;

Ю.Ковбасенко, Є.Волощук;

*М.Драпей, Л.Сіра, С.Дем’яненко.

Назвіть усі специфічні риси вивчення зарубіжної літератури.

вивчення Біблії, переклади;

Інтегрування рідної та зарубіжної літератури, Біблія;

*переклади, Біблія, інтегрування літератур;

Екзотизми, історизми.

Назвіть функції, які притаманні літературі як мистецтву слова.

Естетична;

Пізнавальна, компаративна;

Художня, опосередкована;

*пізнавальна, моральна, “виховна”, гедоністична.

Під час розгляду якої поезії, доцільно вивчати теретико-літературне поняття «футуризм»?

*Б.Пастернак «Зимова ніч», «Про ці вірші»

А.Ахматова «Реквієм», «Довкола жовтий вечір ліг»

О.Блок «Скіфи», «Незнайома»;

В.Маяковський «Лілічко! Замість листа».

У старших класах на останньому етапі вивчення творчості письменника учні знайомляться з чим?

Теоретико-літературними поняттями;

Біографією автора;

*індивідуальним стилем письменника;

Текстами художніх творів.

У яких творах В.Бикова правдиво зображено другу світову війну в новому аспекті?

”Дожити до світанку“, ”Вовча Зграя“;

”Дикі гуси“, ”Прага взимку“, ”Чеська пісня“;

”Порожні люди“, ”Ранок біля вікна“.

”Краєвид“, ”Гітара“, ”Крик”, ”Касида про троянду“.

У яких творах українського і зарубіжного письменників простежується типологія образу «крилатої людини»?

М.Шолохов, В.Самійленко;

Ж.Верн, П.Загребельний;

Г.Белль, М.Коцюбинський;

*Г.Гарсіа Маркес, І.Драч.

У якому творі Альбера Камю алегорично зображується французький Рух Опору?

*”Чума“;

”Сто років самотності“;

”Плаха“;

”Ім’я троянди“.

У якому творі Л.Толстого змальовується народ як рушійна сила історії, як оберіг національної незалежності?

”Собор Паризької Богоматері“;

*”Війна і мир“;

”Злочин і кара“;

”Гобсек“.

Хто автор п’єси “Дванадцять місяців”?

М.Лермонтов;

*С.Маршак;

Ф.Тютчев;

Ч.Діккенс.

Хто автор підручика «Методика викладання світової літератури в середніх навчальних закладах (2007)?

В.Храброва;

Ж.Клименко;

Д.Затонський;

*Л.Мірошниченко

Хто автор роману ”Злочин і кара“?

Оноре де Бальзак;

О.Пушкін;

*Ф.Достоєвський;

Лев Толстой.

Хто автор твору ”Альпійська балада“?

Альбер Камю;

Генріх Белль;

Герберт Уеллс;

*Василь Биков.

Хто автор твору ”Людська комедія“, який вивчається в 10 класі?

*Оноре де Бальзак;

О.Пушкін;

Ф.Достоєвський;

Лев Толстой.

Хто автор твору ”Над прірвою у житі“?

Ясунарі Кавабата;

*Джером Селінджер;

Герберт Уеллс;

Ернест Міллер Хемінгуей.

Хто автор твору ”Плаха“?

*Чингіз Айтматов;

Йосип Бродський;

С.Лем;

Василь Биков.

Хто автор твору ”Старий і море“?

Альбер Камю;

Генріх Белль;

Герберт Уеллс;

*Ернест Міллер Хемінгуей.

Хто автор твору ”Сто років самотності“?

*Габріель Гарсія Маркес;

Чингіз Айтматов;

Йосип Бродський;

С.Лем.

Хто автор твору ”Тисячі журавлів“?

*Ясунарі Кавабата;

Джером Селінджер;

Герберт Уеллс;

Ернест Міллер Хемінгуей.

Хто автор твору ”Чума“?

*Альбер Камю;

Генріх Белль;

Герберт Уеллс;

Бертольд Брехт;

Хто з відомих російських методистів ХІХ ст. створив диференційовану методику, в якій прийоми аналізу твору відповідають його ідейно-художнім особливостям?

В.Я. Стоюнін;

В.П. Острогорський;

*В.І.Водовозов;

Л.Поліванов.

Хто з методистів висвітлюють питання про творчий характер методики літератури?

О.Ісаєва;

*Н.Волошина, Б.Степанишин, О.Куцевол;

Л.Мірошниченко;

Є Храброва, Є Пасічник.

Хто з методистів надавав перевагу методу евристичної бесіди?

В.Острогорський;

М.Рєз;

*В.Стоюнін;

О.Мазуркевич.

Хто з названих методистів надавав перевагу самостійній роботі учнів з художнім текстом?

М.Рєз;

В.Острогорський;

О.Мазуркевич;

*В. Водовозов.

Хто з науковців є представником етико-естетичної течії в методиці літератури?

Г.Ващенко;

В.Стоюнін;

*В.Острогорський

Ф.Буслаєв.

Хто з науковців є представником освітньо-виховної течії в методиці викладання літератури?

*В.Стоюнін;

Ф.Буслаєв;

Г.Ващенко;

В.Острогорський.

Хто з науковців є родоначальником логіко-стилістичної течії в методиці викладання літератури?

*Ф.Буслаєв;

В.Стоюнін;

В.Острогорський;

Г.Ващенко.

Хто з науковців у методиці запропонував систему взаємозв’язаного вивчення української та зарубіжної літератур?

*Ж..Клименко;

Ф.Штейнбук;

Ю.Ковбасенко;

О.Ісаєва.

Хто розробив концепцію проблемного навчання?

*І.Лернер, М.Махмутов

М.Скаткін, В.Сластьонін

З.Малькова, В.Бондар

І.Лернер, В.Бондар.

Що враховується під час добору творів для текстуального вивчення?

Естетична вага художніх текстів;

Виховна спрямованість творів;

Вікові особливості студентів

*Усе зазначено.

Що є нормативним документом для вчителя загальноосвітньої школи?

Методичні рекомендації;

*шкільна програма;

Навчальний посібник;

Журнальна стаття.

Що є предметом дослідження методики викладання світової літератури?

методи, прийоми, теорія літератури;

методи, види, форми навчальної діяльності, історія літератури, зміст;

*зміст, методи, прийоми, види і форми навчальної діяльності;

історія літератури, зміст, види і форми навчальної діяльності.

Що ми називаємо педагогічною технологією?

* модель змісту, форми і методів навчально-виховного процесу;

Джерело інформації;

вид літературознавчої діяльності;

концепція викладання розділу, теми.

Що означає “пропедевтика”?

*“попередньо навчаю”;

“проблемно навчаю”;

“діалогічно навчаю”;

“комунікативно навчаю”.

Що означає проблемний виклад матеріалу?

Виклад матеріалу за планом;

Наведення прикладів на сучасну тему;

*порушення проблеми та її розв’язання;

наведення прикладів до тез.

Що таке принцип навчання?

Це процес спілкування;

*Це керівна ідея, основне правило, що спрямовує роботу вчителя;

Це система методів та прийомів учіння;

Це спосіб дослідження явищ, шлях пізнання істини.

Що таке аналіз твору?

*найважливіший метод наукового опанування літературного твору;

Неоднозначне прочитання тексту;

це замкнена, естетично довершена система, в якій художня модель світу й образу героя цілком залежить від авторського задуму;

Повноцінний етап уроку.

Що таке дидактична евристика?

тип навчання, за якого всі основні елементи первинно створюються або відшуковуються вчителем;

тип навчання, за якого всі основні елементи первинно створюються або відшуковуються вчителем та учнями;

* тип навчання, за якого всі основні елементи первинно створюються або відшуковуються самими студентами;

тип навчання, за якого викладач відшуковує можливі відповіді на проблемні запитання.

Що таке історія методики?

Уроки та позакласні заходи;

Педагогічна майстерність учителя;

теоретичні праці відомих педагогів;

*педагогічні ідеї, форми, методи, прийоми роботи.

Що таке об’єкт дослідження?

підприємство або галузь;

* процес чи явище, яке породжує проблемну ситуацію і обране для дослідження;

те, на що спрямований процес пізнання;

Навколишній матеріальний світ і його відображення в свідомості людини.

Що таке творчий ”портфоліо“?

Реферати, доповіді;

*творчі роботи студентів;

Творчі завдання;

Роздатковий матеріал.

Що це за ідея формування творчого читача, котрий, прямуючи шляхом відкриттів, випробувань і прозрінь, відчуває радість спілкування з літературним твором як естетичним явищем?

*провідна ідея підручника;

Провідна ідея навчальної програми;

провідна ідея методу;

провідна ідея прийому.

З якими науками пов’язана методика викладання зарубіжної літератури?

*суспільні науки, літературознавчого циклу, лінгвістичного циклу, педагогіка, психологія, логіка, естетика, ТЗН;

Науки літературознавчого циклу, математичного циклу, лінгвістичного циклу педагогіка, психологія, ТЗН;

Лінгвістичного циклу, філософського, інформаційного;

Педагогіка, дидактика, психологія, літературознавство, мистецтво, етика.

Яка домінуюча форма навчання пропонується у програмі з предмета ”Зарубіжна література“ для вищих навчальних закладів І-ІІ рівнів акредитації?

*діалог;

Колоквіум;

Лекція;

Семінарське заняття.

Яка література розкриває закономірності педагогічних явищ, дає методичні рекомендації?

Художня;

Наукова;

публіцистична;

*методична.

Яка риса навчального процесу у педагогічному коледжі, взагалі, є обов’язковою?

*Залучення студентів до ведення науково-дослідної та пошукової роботи

Залучення студентів до комп’ютерної технології навчання

Залучення студентів до компаративного вивчення літератури;

Залучення студентів до блокового вивчення літератури;

Який метод є головним в основі класифікації наук?

Методологічний;

Гносеологічний;

*логічний;

Історичний.

Який основний принцип позакласної роботи?

*принцип добровільності;

Принцип кооперативності;

Принцип наочності, науковості;

Принцип наступності.

Який соціально-реалістичний роман написав Оноре де Бальзак?

”Собор Паризької Богоматері“;

*”Гобсек“;

”Мазепа“;

”Злочин і кара“.

Який твір Оноре де Бальзака називають ”енциклопедією життя Франції І половини ХІХ століття“?

”Собор Паризької Богоматері“;

*”Людська комедія“;

”Мазепа“;

”Злочин і кара“.

Який цикл новел написав Іван Бунін?

*Темні алеї;

”Пігмаліон“;

”Чайка“;

”Синій птах“.

Якими показниками можна визначити ефективність науково-дослідної роботи у ВНЗ?

Підготовка кандидатів, докторів наук;

* якість підготовки фахівців для народного господарства;

рівень видавничої роботи;

Ступінь участі студентів у науково-практичних конференціях

Яких методичних вимог слід дотримуватися для проведення літературознавчих занять?

Завдання на активізацію творчої уяви та уваги, фактор зацікавленості навчальним матеріалом, пошук ефективних і раціональних прийомів викладу матеріалу;

*Розвиток усного і писемного мовлення, наявність плану-конспекту заняття, використання міжпредметних зв’язків;

Логічність і послідовність викладу матеріалу, раціональний розподіл часу на занятті викладачем, дотрамання належного пеагогічного такту;

Пошук ефективних і раціональних прийомів викладу матеріалу.

Яких педагогічних вимог слід дотримуватися для проведення літературознавчих занять?

Завдання на активізацію творчої уяви та уваги, фактор зацікавленості навчальним матеріалом, пошук ефективних і раціональних прийомів викладу матеріалу;

Розвиток усного і писемного мовлення, наявність плану-конспекту заняття, використання міжпредметних зв’язків;

пошук ефективних і раціональних прийомів викладу матеріалу.

*Логічність і послідовність викладу матеріалу, раціональний розподіл часу на занятті викладачем, дотримання належного педагогічного такту;

Яких психологічних вимог слід дотримуватися для проведення літературознавчих занять?

Розвиток усного і писемного мовлення, наявність плану-конспекту заняття, використання міжпредметних зв’язків;

пошук ефективних і раціональних прийомів викладу матеріалу.

*Завдання на активізацію творчої уяви та уваги, фактор зацікавленості навчальним матеріалом, пошук ефективних і раціональних прийомів викладу матеріалу;

Логічність і послідовність викладу матеріалу, раціональний розподіл часу на занятті викладачем, дотрамання належного пеагогічного такту;

Які є специфічні методи дослідження в галузі методики?

Критичне засвоєння досвіду зарубіжної та вітчизняної методики;

метод масового усного й писемного опитування учнів, метод цілеспрямованого спостереження;

*педагогічного експерименту, критичного засвоєння досвіду зарубіжної та вітчизняної методики, цілеспрямованого спостереження, масового усного й писемного опитування студентів;

Метод анкетування, цілеспрямованого спостереження, масового усного й писемного опитування учнів; метод інтерв’ювання..

Які є специфічні принципи вивчення зарубіжної літератури?

“політична коректність”, реабілітаційності, іманентності, наочності, країнознавства, компаративності, репрезентативності;

*нерепресивної свідомості, реабілітаційності, іманентності, країнознавства, компаративності, контекстного розгляду літературних явищ, репрезентативності, етнокультурності, міжнаціональн ого підходу;

Реабілітаційності, доступності, системності, іманентності, країнознавства;

переклади, Біблія, інтегрування літератур.

Які ТЛ поняття вивчають студенти під час аналізу поезії ”Пісня про себе“ Уолт Уїтмена?

Історична повість;

Фантастичний роман;

Гумор і сатира;

*верлібр.

Які ТЛ поняття вивчають студенти під час аналізу твору ”Пригоди Олівера Твіста“?

роман-епопея;

Історична повість;

Фантастичний роман;

*Гумор і сатира.

Які ТЛ поняття вивчають учні під час аналізу твору ”Війна і мир“?

*роман-епопея;

Історична повість;

Фантастичний роман;

Верлібр.

Які фантастичні твори написав Герберт Уеллс?

*”Війна світів“, ”Людина –невидимка“;

”Фабрика абсолюту“, ”Кракатит“;

”Дикі гуси“, ”Прага взимку“;

”Порожні люди“, ”Ранок біля вікна“.

Які фантастичні твори рекомендовано програмою ввести до текстуального вивчення?

К.Чапека;

С.Лема;

Р.Бредбері, Г.Уелса;

*Усі зазначені.

Якою є культура викладача ВНЗ?

читацька, музична, літературна;

Культурологічна, комунікативна, художня;

* читацька, культурологічна, комунікативна, психологічна;

Художня, читацька, культурологічна, комунікативна, психологічна.

Якою є професійна компетенція викладача ВНЗ?

читацька, літературознавча, методична;

комунікативна, музична, філологічна, педагогічна;

*літературознавча, методична, педагогічна, фольклористична;

Психологічна, професійна, медична, філологічна, літературознавча.

Яку драму написав Антон Чехов?

”Ляльковий дім“;

”Пігмаліон“;

*”Чайка“;

”Синій птах“.

Яку драму написав Бернард Шоу?

”Ляльковий дім“;

*”Пігмаліон“;

”Чайка“;

”Синій птах“.

Яку драму написав видатний норвезький письменник Генріх Ібсен?

*”Ляльковий дім“;

”Пігмаліон“;

”Чайка“;

”Синій птах“.

Яку функцію виконують завдання, які поглиблюють знання учнів з літератури?

Мотиваційну;

*пізнавальну;

Розвивальну;

Виховну.

Яку функцію виконують завдання, які покликані виховувати учнів?

*виховну;

Пізнавальну;

Розвиваючу;

Мотиваційну.

Яку функцію виконують завдання, які сприяють розвитку інтересу до навчання?

Пізнавальну;

*мотиваційну;

Виховну;

Розвивальну.

Яку функцію виконують завдання, які сприяють усвідомленню естетичної ролі літератури?

Організаційну;

Комунікативну;

*естетичну;

Розвивальну.