II. Установите соответствие.

10. Возрастная группа/ Ведущие показатели биологического уровня развития.

Возрастная группа: 1. 3-5 лет; 2. 6—7 лет; 3. Препубертатный возраст; 4. Пубертатный возраст.

Ведущие показатели биологического уровня развития: А) характер ростовых процессов, степень развития вторичных половых признаков и протекание процессов вторичной дентитации; Б) степень развития вторичных половых при­знаков, время наступления menarche у девушек, менее значим характер ростовых процессов; В) длина тела, годовая прибавка дли­ны тела, индекс отношения окружности головы к длине тела, Филиппинский тест; Г) число постоянных зубов, дли на тела, индекс соотношения окружности головы к длине тела и, в меньшей степени, годовая прибавка длины тела;

11. Размеры мебели/ Антропометрические размеры ребенка

Размеры мебели: 1) Высота рабочей поверхности стола; 2) Ширина рабочей поверхности стола; 3) Длина рабочей поверхности стола; 4) Дифференция

Антропометрические размеры ребенка: A. Расстояние от локтя сидящего ученика до сиденья; Б. Длина предплечья с кистью + 5—6 см; B. Длина двух предплечий с кистями + 3—4 см; Г. Сумма размеров от верхнеберцовой точки до пола + 2 см и от . сидящего ученика до сиденья + 5—6 см

III. Дополните.

12. Ускорение процессов роста и развития называется _______________.

Тестовый контроль (итоговый) по Общей гигиене по разделу “Гигиена детей и подростков”

Вариант 6

I. Выберите все правильные ответы.

1. К закономерностям роста и развития организма детей относятся:

а) неравномерность темпов роста и развития;

б) увеличение удельных энерготрат организма (на 1 кг массы тела) с возрастом;

в) уменьшение удельных энерготрат организма (на 1 кг массы тела) с возрастом;

г) гетерохронность роста и развития;

д) половой диморфизм;

е) обусловленность роста и развития наследственными и средовыми факторами;

ж) биологическая надежность функциональных систем и организма в целом.

2. Оценка физического развития ребенка по комплексной схеме имеет значение для:

а) назначения индивидуальных рекомендаций по профилактике и лечению заболеваний;

б) индивидуального нормирования физической и умственной нагрузки;

в) оценки состояния здоровья коллектива;

г) выделения группы риска развития заболевания;

д) оценки состояния здоровья индивидуума и его динамики;

е) оценки динамики в состоянии здоровья коллектива.

3. Наиболее интенсивны процессы роста и развития в возрасте:

а) грудном; б) дошкольном; в) младшем школьном; г) подростковом.

4. Для оценки физического развития детей и подростков вычисляют возраст обследуемого с точностью до:

а) часов;

б) дней;

в) месяцев;

г) лет.

5. Показатель «индекс здоровья» для детской популяции определяется как:

а) отношение дней, пропущенных по болезни, к общему числу учебных дней; определяется на основании справок о болезни;

б) отношение числа детей, не болевших в течение года, к общему числу обследованных детей (в %); определяется на основании справок о болезни;

в) отношение числа выявленных случаев заболеваний и функциональ­ных отклонений к числу обследованных детей; определяется на основании данных углубленных (плановых) медицинских осмотров;

г) отношение числа детей, болевших более 4 раз в течение года, к общему числу обращавшихся в поликлинику детей (в %); определяется на основа­нии справок о болезни.

6. Отметьте, к какой группе здоровья относится ребенок. При врачебном осмотре Козлова Г. с участием специалистов диагностировано: хрони­ческий тонзиллит, декомпенсированная форма. Физическое и психическое развитие отстает от возраста, дисгармоничное за счет снижения массы тела. За год, предшествовавший обследованию, перенес 4 острые фолликулярные ангины, грипп, паратонзиллярный абсцесс.

а) 1 группа; б) 2 группа; в) 3 группа; г) 4 группа; д) 5 группа.

7. Для предупреждения нарушений в психосексуальном развитии необходимо:

а) грудное вскармливание;

б) полноценный эмоциональный контакт с родителями в раннем воз­расте;

в) наличие разнополого коллектива;

г) наличие полоролевых игр и игрушек;

д) психолого-педагогическое формирование стереотипа поведения;

е) гигиеническое обучение и воспитание;

ж) доступность медико-психологической консультации и лечения;

з) опережающее обучение и воспитание.

8. Основными путями решения задач сохранения психического здоровья учащихся являются:

а) определение степени морфофункциональной готовности детей к обучению или работе;

б) создание ступенчатых режимов для обеспечения адаптации детей к новым этапам обучения;

в) гигиенически рациональная организация занятий с соблюдением благоприятного психологического микроклимата;

г) учет индивидуальных особенностей детей;

д) гигиенически рациональная организация отдыха детей.

9.Облегченным днем недели для учащихся начальной школы должен быть:

а) понедельник; б) вторник; в) среда; г) четверг; д) пятница.