II. Установите соответствие.

10. Физическое развитие /Оценка по величине сигмальных отклонений

Оценка по величине сигмальных отклонений: 1)+1δ до-1 δ; 2)-2 δ до-3 δ; 3)-1 δ до-2 δ; 4)+1 δ до+2 δ; 5)+2 δ до +3 δ

Физическое развитие: а) высокое; б) ниже среднего; в) выше среднего; г) среднее; д) низкое

11. Форма грудной клетки/Характерные признаки

Форма грудной клетки: 1. Цилиндрическая; 2.Плоская; 3. Коническая

Характерные признаки: А. Отсутствие усечения к верхней и нижней апертурам, значительный наклон ребер («ребра безвольно опущены»); Б. Выраженное усечение к верхней апертуре и отсутствие усечения к нижней, минимальный наклон ребер или полное отсутствие такового;

В. Равномерное усечение к верхней и нижней апертуре, средний наклон ребер, плотное приле­жание лопаток к грудной клетке (вследствие выраженного изгиба ребер сзади);

Г. Надчревный угол тупой; Д. Надчревный угол острый; Е. Надчревный угол, приближающийся к прямому.

III. Дополните.

12. Число детей, совершенно не болевших за год (в %), по отношению к общему числу обследованных называется ____________________________.

Тестовый контроль (итоговый) по Общей гигиене по разделу “Гигиена детей и подростков”

Вариант 10

I. Выберите все правильные ответы.

1. Методологическими принципами нормирования в гигиене детей и подростков, сформулированными С.М. Громбахом, являются:

а) обязательный учет функциональной зрелости организма;

б) сменяемость норм, неодновременная для различных факторов;

в) обеспечение нормального развития и формирования здоровья детей и подростков в настоящее время и в будущем;

г) учет социально-экономических условий.

2. Для определения формы грудной клетки проводят:

а) осмотр грудной клетки в фронтальной плоскости;

б) осмотр грудной клетки в сагитальной плоскости;

в) определение надчревного угла;

г) измерение окружности грудной клетки.

3.В состав физико-химических теорий акселерации входят теории:

а) гелиогенная;

б) радиоволновая;

в) космической радиации;

г) повышенной концентрации углекислого газа, связанного с производ­ством;

д) гетерозиса (смешение популяции).

4. При невозможности проанализировать все показатели физического развития для выявления влияния загрязнения атмосферного воздуха на физическое развитие детского коллектива выберите 3 наиболее информативных показателя:

а) число детей с отставанием биологического возраста от паспортного;

б) число детей с опережением биологического возраста от паспортного;

в) число детей с дисгармоничностью морфофункционального состояния за счет избытка массы тела;

г) число детей с дисгармоничностью морфофункционального состояния за счет дефицита массы тела;

д) среднеарифметическая ЖЕЛ;

е) число детей с ЖЕЛ ниже 25-го процентиля.

5. Уровень заболеваемости детей зависит от:

а) возраста;

б) пола;

в) порядкового номера родов;

г) социального положения родителей.

6. Отметьте, к какой группе здоровья относится ребенок. При вра­чебном осмотре Сидорова А. с участием специалистов хронических заболеваний и морфофункциональных отклонений не выявлено. Физическое и психическое развитие соответствует возрасту, гармоничное. Умственная работоспособность снижена (по данным корректурных проб). За год, предшествовавший обследованию, перенес ОРВИ, ветряную оспу, коревую краснуху.

а) 1 группа; б) 2 группа; в) 3 группа; г) 4 группа; д) 5 группа.

7. Основными принципами создания программ по профилактике вредных привычек у детей и подростков являются:

а) когнитивная адекватность (соответствие форм и методов возрастным особенностям);

б) проблемная адекватность;

в) социокультурная адекватность;

г) персонификация воздействия;

д) опережающее обучение;

е) научность.

8. Для оценки субъективного состояния детей и подростков в процессе деятельности следует использовать:

а) корректурную пробу;

б) гарвардский степ-тест;

в) исследование латентного периода зрительно-моторной реакции;

г) тест САН;

д) тест Люшера.

9. Основными требованиями к организации перемен являются:

а) 10-минутные перемены между уроками, после 3-го урока перемена 20—30 минут;

б) 5-минутные перемены между уроками, после 2-го урока перемена 20 минут;

в) возможность переменить вид деятельности;

г) подвижные игры по выбору учащегося на открытом воздухе;

д) подвижные игры в рекреации под руководством преподавателя.