Литература

1. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников. – М.: Изд. центр «Академия», 1999.

2. Николаева С.Н. Теория и методика экологического образования детей. – М.:Академия, 2002.

3. Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду. – М.: Карапуз, 2001.

4. Дерябо С.Д., Ясвин В.А. Экологическая педагогика и психология. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.

Семинар 4. Экологическая тропинка

Вопросы.

1. Значение и роль экологической тропинки в экологическом образовании дошкольников.

2. Типы экологических тропинок, критерии выбора маршрута и объектов.

3. Этапы создания и оформления тропинки.

4. Оборудование для организации наблюдений.

5. Оформление материалов для работы с детьми. «Экологический паспорт тропинки».

Задания для СРС

Представьте проект экологического паспорта тропинки – некоторые его элементы: план-схему тропинки (например, на территории детского сада), список видовых точек, описание некоторых видовых точек или точки. Основная цель задания - творческий подход к составлению «Экологического паспорта тропинки». По желанию студента планируется произвольный маршрут по предполагаемой (модельной) экологической тропинке. Можно выбрать любое время года, растения и животные, неживые объекты, которые могут реально встретиться, о которых можно рассказать детям (по желанию выбирается любая возрастная группа). Используются интересные сведения об объектах, доступные пониманию детей (например, можно рассказать о способах распространения плодов, о воде, о ветре, о солнце, о цветах и т.д.), короткие сказки, рассказы, загадки, пословицы и т.д. Можно также составить экологический паспорт тропинки для взрослых (родителей, студентов педколледжа или воспитателей) - при этом рассказ об объектах должен быть уже на уровне взрослого восприятия.

К занятию необходимо подготовить для каждого объекта «таблички»: цветные рисунки, можно схематичные (или цветные фотографии, вырезки из старых журналов) на обычном альбомном листе формата А4. На обратной стороне «таблички» можно сделать необходимые подписи.

«Прогулка» по экологической тропинке заканчивается экологической подвижной игрой (конспект игры должен быть приведен в разработках к занятию). Нужно рассказать правила игры, при этом пример должен соответствовать основной теме прогулки по тропинке (например, нельзя осеннюю или зимнюю тропинку заканчивать весенней или летней игрой).

Для видовых точек в городских условиях можно использовать следующие объекты: деревья (тополь, липа, каштан, катальпа, береза, клен, дуб, вяз, лох, ива, плодовые деревья и др.), кустарники (сирень, шиповник и др.), сорные травы и культурные растения. Из животных - в основном, конечно, можно рассказать о насекомых (некоторые жуки-жужелицы, чернотелки, листоеды, долгоносики, усачи, мертвоеды, карапузики, стафилиниды, навозники; бабочки, тли, клопы-солдатики, саранчовые и кузнечики, сверчки, муравьи и т.д.), о пауках; может встретиться и кошка, собака.

Если экологическая тропинка проходит мимо пруда, можно рассказать о водных беспозвоночных - жуках-вертячках, клопах-водомерках, жуках - водолюбе и плавунце, пауке-серебрянке, водяном скорпионе, клопе-гладыше, может встретиться и лягушка, и жаба. Если тропинка идет вдоль лесополосы, можно рассказать об экосистеме, которая складывается в лесополосе, о ее обитателях. Степные участки также будут со своей интересной и своеобразной флорой и фауной.

Работа на занятии