3.Методологические принципы мед психологии.

Мед. Ψ – это отрасль Ψ, задачами к-й явл. решение практич. и теоретич. вопросов, к-е относятся к диагностики заболеваний, к предупреждению патологических заболеваний, а также психолог. формы воздействия, влияющие на процесс выздоровления, реабилитации и профилактических мероприятий.

Одним из актуальных вопросов мед. Ψ явл. следующий вопрос: « На чём базируются методы мед. Ψ ?»

1.Принцип сознания и психики.

2.Принцип развития, подразумевает изучение патологических процессов психики.

3.Генетический принцип. Считается, что в мед. Ψ есть опред. нарушения психики, к-е имеют свою структуру и закономерности развития в онтогенезе.

4.Структурность. Задача мед. Ψ явл. приведение в единую сис-му частных структур психопатологич. явлений и согласование её с общей здоровой и больной личностью.

5.Принцип личностного подхода. Отношение к пациенту как к индивидуальности, т.е. учёт кнкретных особенностей чел. в условиях болезни.

Основными методами мед. Ψ явл.:

1.Клиническое интервью – это получение инф. об индивидуальных психич. свойствах личности, психолог. феноменах, психопатоогич. симптомах, о структуре проблемы клиента. Интервью отличается от расспроса врача тем, что оно направлено не только на жалобы, но и на выявление мотивов чел. и помощи в создании новых.

2.Экспериментально- психологич. методы:

-наблюдение

-лабораторный эксперимент

-тесты

-проективные методы

-опросы

3.Оценка эффективности психологич. воздействия.

4.Практические функции медицинского психолога. Сферы приложения деятельности.

Мед. Ψ – это отрасль Ψ, задачами к-й явл. решение практич. и теоретич. вопросов, к-е относятся к диагностики заболеваний, к предупреждению патологических заболеваний, а также психолог. формы воздействия, влияющие на процесс выздоровления, реабилитации и профилактических мероприятия.

Выделяют след. практические функции психолога:

1.Диагностика. Она имеет спец. особенность – синдромальность, т.е. качественное описание синдрома.

Выделяют:

-назоологическую д. Мед. Психолог выделяет закономерности нарушения использованных экспер. методов, выделяя основной факт, к-й помогает поставить диагноз больному.

-топическая. Мед. психолог выделяет места поражений г.м. совместно с неврологом, т.к. при разной локализации нарушений страдают различные функции психики.

-индивидуально – психологич. д. Д. индивидуальности чел.

-функциональная д. проводится в рамках какой-либо экспертизы.

-Д. умственного развития детей и определение искажений развития.

-Д. связанная с различными формами психологич. воздействия.

2.Функция психолог. воздействия – это целенаправленное, организованное во времени и в методах влияние одного человека на другого с определенными намерениями и целями.

3.Экспертиза. Принципы Э. заключ. в след.: во-первых, исследовать не только нарушенные, но и сохранённые стороны психики, во-вторых, соотносить психологич. статус испытуемого с требованиями той ситуации, в к-й происходит Э.

4.Функция реабилитация – это комплекс медицинских и психологических мер по восстановлению автономности, трудоспособности и здоровья лиц с ограниченными физическими и психическими возможностями в результате перенесённых (реабилитация) или врожденных (абилитация) заболеваний, а также в результате травм.

5.Профилактика –это комплекс различного рода мероприятий, направленных на предупреждение какого-либо явления и/или устранение факторов риска.

Выдел. два блока проблем, к-е решаются мед. психологом:

1.Дети

-нарушения, связанные с эмоц. депривацией ( дети с детский домов, с неблагоприятных семей, но эмоц. депривация может возникнуть и в нормальных семьях, если реб. не будет уделять достаточно внимания и т.д.).

-проблема общения ребёнка с близкими людьми, т.е. искажение родительских отношений. Следствии, у реб. могут появиться бронхиальная астма, гипертания, язва желудка и т.д.

-ранний детский аутизм встречается как в контексте шизофрении, так и самостоятельного синдрома.

-минималльная мозговая дизфункция, сюда относятся родовые травмы, наркозы, а также мозговые травмы, к-е приводят к ММД.

-диагностика случаев нарушения интеллектуальной дея-ти.

-диагностика личностных особенностей.