- •«Language Extinction»*
- •1. Общая информация об уроке
- •3.Задачи урока:
- •4. Тип урока:
- •5. Методы:
- •6. Формы работы:
- •8 Активная лексика:
- •Ход урока:
- •1. «И если завтра мой язык исчезнет,
- •1. Proposer 1
- •1. Образовательные:
- •2. Развивающие:
- •3. Воспитательные:
- •Ход урока:
- •1. Организация урока. Вводно-мотивационный этап
- •2 . Основной этап
2 . Основной этап
Постановка проблемы. Презентация исследовательского проекта с помощью компьютера. Исследовательская группа объявляет выводы о губительности исчезновения языков для человеческого сообщества.
Ведущий-учитель (не называя тему дебатов, не делая выводов о результатах исследовательского проекта, что было бы целесообразно) объявляет о начале дебатов и представляет участников
Выступление утверждающей команды с аргументами об опасности исчезновения языков.
Третий спикер отрицающей команды задает вопросы первому спикеру утверждающей команды с целью принизить значение его аргументов. Тот отвечает.
Выступление отрицающей команды с аргументами о преувеличении опасности исчезновения языков.
Третий спикер утверждающей команды задает вопросы первому спикеру отрицающей команды с целью принизить значение его аргументов. Тот отвечает.
Второй спикер утверждающей команды опровергает аргументы первого спикера отрицающей команды и приводит новые доказательства.
Перекрестные вопросы двух команд с целью уточнить аргументы и выразить свое мнение по данным позициям
Эксперты выражают свое мнение по существу проблемы.