«Language Extinction»*

1. Общая информация об уроке

Данный урок является систематизацией и промежуточным обобщением знаний по учебной теме “What’s in a language?” в 11 классе (учебник “New Millennium English”, автор О. Л. Гроза) и опирается на совершенствование навыков и умений, отработанных на предыдущих уроках.

2. Основные цели урока:

учебная: - познакомить с особой формой дискуссии – дебатами;

- расширить знания учащихся о языках и о проблеме исчезновения языков;

- привлечь внимание учащихся к ценности различных языков и своего родного языка;

развивающая: - развивать коммуникативные умения учащихся: умение слушать и слышать собеседника, способность работать в команде;

- развивать ораторские способности: навыки публичного выступления, умения четко выражать свои мысли, уверенность в себе;

- развивать исследовательские и организаторские навыки;

- развивать логическое и критическое мышление.

воспитательная: - воспитание терпимости к различным взглядам, чувства уважения к собеседнику;

3.Задачи урока:

-создать коммуникативную среду для обучающихся;

-разработать правила игры (дебатов) для использования их на уроке;

-подобрать задания в группах, парах;

-обеспечить урок материально-техническим оснащением;

-обеспечить учащихся учебно-методической разработкой урока (раздаточным материалом);

-создать устойчивую мотивацию к учению.

4. Тип урока:

Тип урока относится к нетрадиционным – дебаты или – ролевая игра.

5. Методы:

1) методы организации и самореализации:

- перцептивный (наглядный, словесный, практический)

- использование слайдов;

- гностический (объяснительно-иллюстративный);

- логический (обобщение);

- управленческий (под руководством учителя. Самостоятельно);

- были использованы разные формы работы;

2) метод стимулирования и мотивации учащихся: стимулирование интереса (создание новизны и успеха);

3) исследовательский.

6. Формы работы:

фронтальная, групповая, парная, индивидуальная.

7. Оборудование:

доска, проектор, экран, магнитофон, подготовленная учителем и обучающейся 11 класса Викторовой С. презентация по теме «Процесс исчезновения языков как глобальная проблема человечества», раздаточный материал с клише по теме, с планом дебатов и таблицей аргументов для жюри.

8 Активная лексика:

Community, diversity, minority, reduce/reduction, survival, language extinction, cultural assimilation, genocide

Ход урока:

В начале урока были поставлены цели и задачи. Для раскрытия темы использовались современные технологии, методы и формы обучения, базирующиеся на коммуникативной основе:

Debate Procedure.

Time-Keeper ( Teacher) : Dear Ladies and Gentlemen,

It’s a very real pleasure that I welcome you here this morning. I feel sure we are going to have the most interesting and pleasant meeting today.

Look at the blackboard and interpret the quotations. What do you think of them?

1. «И если завтра мой язык исчезнет,

то я готов сегодня умереть». (Rassool Gamzatov, a poet from Dagestan)

2. “The world’s languages are disappearing: in a hundred years’ time, an estimated 3,000 will be extinct. But does it matter as long as people can communicate?” (The Guardian)

T. What do you think the author of the first quotation wants to say?

S1. The author of the first quotation wants to say that the death of a language is such a terrible disaster that he even thinks it is impossible to live if his native language dies out.

S2. The beginning of the second quotation shows how quickly languages die. The question at the end has two functions: first, it appeals to the reader; second, it shows that the author doesn’t think languages’ dying is a disaster.

T. We’d like to introduce the project “Language Extinction as a Global Problem”.

<Приложение 1> <Приложение 3>

<Приложение 2> <Приложение 4>

T. So let me open the debate. The motion is “Language Extinction”. It is proposed by the first team. So, the floor is given to P1. Time: 4 minutes.