9. Развитие психики животных. Концепция Леонтьева-Фабри.

В отечественной психологии давно утвердилось мнение, что поведение животных по своей сути является инстинктивным поведение. Инстинктивное поведение – это видовое поведение, одинаково направленное у всех представителей одного и того же вида животных. Особенностью поведения животных на разных этапах развития является то, что они всегда побуждается и управляется отдельными свойствами предметов, воздействующих на животных. Это связано с основными жизненными функциями животных - стадия элементарного поведения. (развиты органы движения)

1 стадия: стадия элементарной сенсорной психики. На данной стадии наблюдается дифференциация органов чувств. Более развиты органы движения и специальный орган связи и координации процессов поведения – нервная система.

- Сначала была сетевидная нерваная система (отсутствие процессов торможения, нервные волокна не дифференцированны на чувствительные и двигательные и обладают двусторонней проводимостью.

- Узловая нервная система – выделение нервных узлов, или ганглиев. Связано с образованием сегментов тела животных.

Характерно: цепное поведение (цепь реакций на отдельные, последовательно действующие раздражители).

- Трубчатая нервная система – осуществляется поведение под одновременным воздействием все большего количества раздражителей.

Главной физиологической основой поведения животных на этой стадии развития является условный рефлекс.

Павлов:

• Принцип замыкания уровневых (временных) связей

Безусловный рефлекс -> условный рефлекс

• Принцип торможения этих связей

- внешнее (Если действует посторонний раздражитель)

- внутреннее (угасание условного рефлекса если не подкреплять)

* принцип генерализации и концентрации возбуждения в коре полушарий -> дифференциация условного рефлекса (сначала генерализируется, а затем концентрируется в определенном участке мозга).

* закон взаимной индукции возбуждения и торможения

2. Стадия навыков и предметного восприятия

У животных развивается двигательная и образная память.

Возникает способность различения и обобщение воздействий – связаны с биологической ролью воздействия.

3 стадия: стадия интеллектуального поведения.

Особенности: 1. поведение сначала характеризуется периодом полного неуспеха, а затем приходит решение поставленной задачи; 2. если повторить опыт, найденная операция будет воспроизводиться достаточно легко; 3. легко применяют найденное решение задачи в других условиях, сходных с теми, в которых решение возникло впервые; 4. способность к объединению в одном акте двух последовательных самостоятельных операций, из которых первое подготавливает осуществление второй.

Концепция Леонтьева-Фабри: 2 стадии: - стадия элементарной сенсорной психики (уровень ощущений) – стадия перцептивной психики (уровень восприятия).

1. Стадия элементарной сенсорной психики

А. Низший уровень. Примитивные элементы чувствительности. Развитая раздражимость – Четкие реакции на биологически значимые свойства среды через изменение скорости и направления движения. Элементарные формы движения. Слабая пластичность поведения. Несформированная способнасть реагировать на биологичсеки нейтральные, лишенные жизненного значения свойства среды. Слабая, целенаправленная двигательная активность – Простейшие. Многие низшие одноклеточные механизмы живущие в водной среде.

Б. Высший уровень. Наличие ощущений. Появление важнейшего органа манипуляции – челюсти. Способность к формированию элементарных условных рефлексов. – Четкая реакция на биологические раздражители. Развитая двигательная активность. Способность избегать условий среды, уходить от них, вести активный поиск положительных раздражителей. Индивидуальный опыт и научения играют небольшую роль. Главное значение в поведении играют жесткие врожденные программы. – Высшие (кольчатые) черви, брюхоногие моллюски, другие беспозвоночные.

2. Стадия перцептивной психики.

А. Низкий урвоень. Отражение внешней действительности в форме образов предметов. Интеграция, объединение воздействующих свойств в целостный образ вещи. Главный орган манипуляции – челюсти. – Формирование двигательных навыков. Преобладают ригидные, генетически запрограмированные компаненты. Двигательные способности весьма сложны и разнообразны. Активный поиск положительных раздражителей, избегание отрицательных, вредных, развитое защитное поведение. – Рыбы и другие низшие позвоночные,а так же некоторые высшие безпозвоночные. Насекомые.

Б. Высший уровень. Элементарные формы мышления. Складывание определенной картины мира. – Высокоразвитое инстинктивное поведение. Способность к научению. – Высшие позвоночные.(птицы, некоторые млекопитающие)

В. Наивысший уровень. Выделение в практической деятельности особой, ориентировачно-исследовательской, подготовительной фазы. Способность решать одну и ту же задачу разными методами. Перенос однажды найденного принципа решения задачи в новые условия. Создание и использование деятельности примитивных орудий. Способность к познанию окружающей действительности независимо от наличных биологических потребностей. Непосредственное усмотрение и учет причинно-следственных связей между явлениями в практических действиях. – Выделения специализированных органов манипулирования: лап и рук. Развитие исследовательских форм поведения с широким использованием ранее приобретенных знаний, умений, навыков. – Обезьяны, некоторые другие высшие позвоночные (собаки, дельфины).

Развитие психики животных находится на стадии предметного восприятия, что позволяет говорить о простейшем интеллектуальном поведении животных. Особенностью поведения животных в основном является удовлетворение своих биологических потребностей.