- •1. Становление психологии как науки.
- •2. Роль и место психологии в системе современных наук.
- •3. Основные отрасли психологичсекой науки.
- •4. Человек, как объект научного познания.
- •5. Понятие о психике. Основные этапы развития психики.
- •6. Предмет психологии. Классификация психичсеких явлений.
- •7. Основные методы психологичсеких исследований.
- •8. Физиологические основы психики человека. Связь психики и мозга.
- •9. Развитие психики животных. Концепция Леонтьева-Фабри.
- •10. Психомоторика. Писхофизиологичсекие основы организации движений.
- •11. Структура и механизмы неосознаваемых психических явлений.
- •12. Психофизиологическая проблема в психологии
- •13. Общая характеристика и основные положения теории деятельности.
- •14. Понятие об ощущении и ее физиологической основе. Виды ощущений.
- •15. Восприятие. Свойства и виды восприятия. Особенности восприятия пространства, времени и движения.
- •16. Развитие сенсорно-перцептивной сферы (ощущение и восприятие) человека в онтогенезе.
- •17.Представление, виды, функции.
- •18. Общая характеристика внимания. Свойства внимания.
- •19. Общие понятия о памяти. Виды памяти.
- •20. Речь. Виды и функции речи. Формирование речи у детей.
- •21. Мышление как высший психический процесс. Виды мышления. Развитие мышления в онтогенезе.
- •22. Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию мышления. Понятие интеллект.
- •23. Способности. Общая характеристика. Проблема врожденности или социальной обусловленности способностей.
- •24. Общая характеристика воображения. Виды воображения.
- •25. Общая характеристика сознания. Основные свойства и механизмы.
- •26. Деятельность. Общая характеристика деятельности. Роль деятельности в развитии психики человека.
- •27. Темперамент. Физиологическая основа темперамента. Типологии темперамента.
- •28. Понятие личности. Развитие личности.
- •29. Общие понятия о характере. Формирование характера.
- •30. Типология акцентуаций характера и личности.
- •31. Современные психологичсекие теории личности в зарубежной психологии.
- •Современные теории личности в отечественной психологии.
- •33. Методы исследования личности в психологии.
- •35. Периодизация возратсного развития человека. Механизмы психического развития.
- •36. Особенности психичсекого развития раннего детства.
- •37. Особенности психического развития периода дошкольного детства.
- •38. Особенности психичсекого развития школьного периода.
- •39. Особенности подросткового возраста.
- •40. Акмеологический период развития. Период взрослости.
- •41. Герентогенез. Особенности периода герентогенеза.
- •42. Общие понятия о направленности. Потребности и мотивы личности.
- •43. Эмоции и особеннсоти их проявления.
- •44. Эмоциональный стресс. Механизмы стресса.
- •45. Воля. Физиологические основы воли. Современные теории воли.
- •46. Адаптации человека и функциональные состояния организма.
- •47. Основные этапы становления человека как субъекта труда.
- •48. Психологическое сопровождение профессиональной деятельности человека. Профориентация. Профотбор. Психологическое сопровождение деятельности.
- •49. Функции общения. Виды общения.
- •50. Личностные и межличностные конфликты.
- •51. Психология групп. Виды групп, структура и их функция.
- •Структура группы. Психологическая совместимость в группе.
- •53. Основные методы психологии
- •54. Психодиагностика. Основные принципы психодиагностики.
- •55. Психадиагностика познавательной сферы.
- •56. Психодиагностика личности.
- •57. Психологичсекое консультирование. Основные принципы. Виды психологического консультирования.
- •58. Психотерапия. Основные направления психотерапии.
- •59. Психологичсекая коррекция. Принципы и методы психокоррекции.
- •60. Психология образовательного процесса.
26. Деятельность. Общая характеристика деятельности. Роль деятельности в развитии психики человека.
Деятельность – динамическая система взаимодействия субъекта с миром.
Побудительная причина – мотив (совокупность внешних и внутренних условий вызывающих активность субъекта и орпеделяющих направленноть деятельности) -> определяет ее направленность, т.е. ее цели и задачи.
Цель – осознанный образ предвосхищенного результата, на достижение которого направлено действие человека.
Задача – заданная в определенных условиях цель деятельности, которая должна быть достигнута путем преобразования этих усилий согласно определенной процдуре.
Задача включает: требования (цель); условия (компонент постановки); искомое (неизвестное, которое надо найти).
Виды деятельности:
1.Игра – это особый вид деятельности, результатом которого не становится производство какого-либо материального или идеального продукта.
- индивидуальные
- групповые
- предметные
- сюжетные
- ролевые
- с правилами
2.Учение – целью его является приобретение человеком знаний, умний, навков.
- организованное
- неорганизованное
3.Труд
Мотив <-Деятельность-> цель
Действие (интериоризация)
Внешние, предметные Внутренние, умственные
(экстериоризация)
Операции
27. Темперамент. Физиологическая основа темперамента. Типологии темперамента.
(Теплов) Темперамент – характерная для данного человека совокупность психических обусловленностей, связанных с эмоциональной возбудимостью, т.е. быстротой возникновения чувств, с одной стороны, и силой их – с другой.
Темперамент – биологически обусловленная структура личности.
Типы темперамента: холерический, сангвинический, меланхолический, флегматический.
Различаются прежде всего по динамиек возникновения и интенсивности эмоциональных состояний.
Гиппократ – 4 вида жидкости – кровь, флегма, желчь, черная желчь -> Гален 4 типа темперамента.
Взаимосвязь свойства темперамента наследственны или врожденны и связаны с индивидуальными различиями в особенностях телосложения – Конституциональная типология
Кречмер: лептосоматик, пикник, атлетик, диспластик.
3 типа темперамента: шизотимик (астеническое телосложение), иксотимик (атлетическое); циклотимик (пикник).
Шелдон – три типа телосложения: эндоморфный (внутренние органы); мезоморфный (мышечная ткань); эктоморфный (кожа и нервная ткань) -> три типа темперамента: висцеротоник (внутренности; пикник), соматотоник (тело; атлетик), церебротоник (мозг; астеник).
Теория связи некоторых общих свойств нервных процессов с типами тмперамента (Павлов).
Теплов – свойства темперамента – это устойчивые психические свойства, характеризующие динамику психической деятельности. – свойства темперамента проявляются в динамике психических процессов и степени активности индивида; - темп связан с деятельностью
Русалов выделил 4 свойства темперамента, отвечющие за: - широту или узость афферентного синтеза; - легкость переключения с одной программы на другую; - скорость исполнения текущей программы поведения; - чувствительность к несовпадению реального результата действия с его акцептором.
4 компонента темперамента: эргичность, пластичность, скорость, эмоциональность.
Физиологическая основа.
Свойства нервных процессов:
сила возбуждения (работоспособность неврной клетки)
сила торможения (работоспособность нервной системы при реализации торможения)
уравновешенность (равновесие процессов возбуждения и торможения)
подвижность (быстрота перехода одного нервного процесса к другому)
Свойства нервных процессов могут образовывать определенные комбинации, которые определяют тип нервной системы, или тип высшей нервной деятельности.
Нерыные процессы могут быть сильные и слабые, которые в свою очередь делятся на уровновешанные и неуровновешанные.
Павлов – тип нервной системы – врожденные и относительно слабо подверженные изменениям под воздействием окружения и воспитания свойства нервной системы.
В дальнейшем типология павлова была дополнена (Теплов, Небылицын):
- лабильность (скорость возникновения и прекращения нервных процессов)
- динамичность (легкость и быстрота образования положительных и тормозных условных рефлексов).
Типы темперамента с точки зрения бытовой психологии можно охарактеризовать следующим образом.
Холерик — человек быстрый, иногда даже порывистый, с сильными, быстро загорающимися чувствами, ярко выражающимися в речи, мимике, жестах; нередко — вспыльчивый, склонный к бурным эмоциональным реакциям.
Сангвиник — человек быстрый, подвижный, дающий эмоциональный отклик на все впечатления; чувства его непосредственно выражаются во внешнем поведении, но они не сильные и легко сменяют одно другое.
Меланхолик — человек, отличающийся сравнительно малым разнообразием эмоциональных переживаний, но большой силой и длительностью их. Он откликается далеко не на все, но когда откликается, то ^ереживает сильно, хотя мало выражает свои чувства.
Флегматик — человек медлительный, уравновешенный и спокойный, которого нелегко эмоционально задеть и невозможно вывести из себя. Чувства его внешне почти никак не проявляются.
