1. Становление психологии как науки.

4 этапа выделяют.

1 этап: Психология как наука о душе - > наличием души пытались объяснить все непонятные явления в жизни человека. Нач. – около 2 тыс. лет тому назад.

2 основных направления в философии: идеалистическое и материалистическое.

Идеалисты: психика как нечто первичное, существующее самостоятельно, независимо от материи. (Пифагор)

Материалисты: Гераклит – все вещи суть модификации огня. Демокрит – атомитическая модель мира – носит наивный механистический характер.

Аристотель – главная сущность души – реализации биологического существования организма.

Сократ и Платон – душа существует на ряду с телом и независимо от него. Душа самое высокое, что есть в человеке и он должен заботиться о ее здоровье значительно больше, чем о здоровье тела.

Дуализм: Психическое не является функцией мозга, а существует как бы сама по себе, вне мозга, ни как не завися от него. Вундт, Эббингауз, Спенсер, Рибо, Бине, Джемс.

Рене Декарт – картезианская интуиции или картезианская философия – все подвергать сомнению – «Мыслю – значит существую»

2 этап: Психология как наука о сознании - > способность чувствовать и думать назвали сознанием. Основной метод – наблюдение человека за самим собой. Нач. – с 17 в.

- процессы сознания закрыты для внешнего наблюдателя

- процессы сознания способны открываться субъекту.

Локк. В основе деятельности ума лежит особое внутренне чувство – рефлексия (наблюдение, которому ум подвергает свою деятельность).

Психичсекие процессы протекают на двух уровнях – восприятие мысли, желания и т.д., - наблюдение или созерцание этих мыслей и образов восприятия.

Принцип сенсуализма – чувственный опыт

Принцип Автоматизма – разложить все сложные явления на элементы и объяснить их, опираясь на связи между этими элементами.

Локк – сенсуалистический материализм.

Ассоциативное направление. Гартли – причина психических явлений в вибрации, котрая возникает в мозге и нервах.Нерная система – это система подчинения физическим законам. - > Юм – основополагающим принципом является ассоциация (некое притяжение представлений, устанавливающее между ними внешние механистические связи).

В рамках интроспективной психологии в 1879 году Вундтом в Лейпциге была создана первая экспериментальная психологическая лаборатория.

3 этап: Психология как наука о поведении - > психология – наблюдение за тем, что можно непосредственно увидеть: поведение, поступки, реакция. Нач. – с 20 в.

Уотсон – задача в исследовании поведения живого существа, адаптирующегося к окружающей его среде.

Поведение – внешнее проявление психической деятельности.

Стимул-реакция.

Задачи психологии: выявление и описание типов реакций; исследование процессов их образования; изучение законов их комбинации.

- чтобы по стимулу предсказать поведение (реакцию) и наоборот.

Типы реакций: - врожденные и преобретенные.

Толмен – промежуточные переменные – внутренние процессы, которые опосредуют действие стимула – цели, намерения, гипотезы.

Изучение особого типа условных реакций – инструментальные или оперативные – если подкреплять какое-либо действие индивида, то оно фиксируется и воспроизводится с большрй легкостью.

Процесс научени – автоматический и не требующий проявления активности человека.

Заслуги бихевиоризма:

- привнес в психологию дух материализма

- ввел объективный метод регистрации и анализа внешних наблюдений, фактов, процессов.

- была расширина область психических исследований: стало изучаться поведение младенцев и животных.

- способствовали изучению психических явлений с естественнонаучной позиции.

4 этап: Современные этап развития психологии. Изучение факторов, закономерностей и механизмов психики - > нач. со второй половины 20 в.

Отечественное становление.

Ломоносов – развивает материалистическое понимание ощущений и идей.

18 в. Радищев – ведущая роль речи.

19 в. Герцен – деяние как существенный фактор духовного развития человека.

Сеченов – Рефлексы головного мозга, определил предмет научного познания психологии, оказал серьезное влияние на становление в России экспериментальной психологии.

Павлов – механизмы образования условного рефлекса.

Лазурский – личность, характер человека.

Ланге – один из основателей экспериментальной психологии в России; изучал ощущение, восприятие, внимание; создал одну из первых в России лабораторию экспериментальной психологии.

Кон. 19 – нач. 20 в. – развиваются общая психология, зоопсихология, психология ребенка.

Психологические знания стали активно использоваться в клинике Корсаковым, Тархановым, Бехтеревым.

Лесгафт - типологии детей.

Челпанов – основатель первого Психологичсекого института.

Направления и школы:

1. Узнандзе – в основе установки.

2. Выгодский – культурно-историческая теория

3. Рубенштейн – первый в нашей стране фундаментальный психологический труд «Общая психология»

Смирнов – труды в психологии памяти.

Теплов – научные основы изучения темперамента и психологии творческой деятельности.

В более поздние годы сформировались две крупные психологические школы:

- Ленинградского государственного университета – Ананьев (сформулировал принципы изучения человека и определил основные направления развития психологии)

- Московского государственного университета – Леонтьев (психологичсекая теория деятельности; проблемы в области восприятия, памяти, сознания, личности и развития психики)

Запопрожец – вопросы возрастного развития и воспитания детей.

Эльконин – теория детской игры, концепция периодизации возрастного развития.

Гальперин – теория планомерного, поэтапного умственной деятельности.

Лурия – нейрофизиологичсекие основы памяти и мышления.

Соколов – теория цветового зрения; теория, объясняющая восприятие человеком формы предметов; нейрофизиологичсекая теория памяти и др.