Контрольные задания

Раздел 1. Введение в гендерологию

1. Выписать и выучить термины по теме.

2. Составить таблицы по темам "Этапы развития гендерологии" и "Историческиий анализ проблем пола"

3. Защитить презентацию "Гендерные теории"

Раздел 2. Мужчина и женщина как субъекты общества

1. Выписать и выучить термины по теме.

2. Провести исследования маскулинности-феминности 10 человек. Предоставить результаты по образцу.

Образец:

Анализ результатов исследования маскулинности-феминности студентов

1. Описание исследуемой выборки

2. Цели и задачи исследования

3. Гипотеза

4. Результаты и их анализ

5. Выводы

3. Защита реферата.

Раздел 3. Введение в феминологию

1. Выписать и выучить термины по теме.

2. Защита сценария учебного фильма по разделу

3. Презентация по теме: "Становление феминологии в России"; "Феминистские исследования за рубежом"

Раздел 4. Гендерные аспекты социальной работы

1. Выписать и выучить термины по теме.

2. Разработать программу социально-психологической поддержки для лиц, подвергшихся насилию.

3. Составить кроссворд по разделу "Феминология".

РАЗДЕЛ 3. Содержательный компонент теоретического материала

Раздел 1. Введение в гендерологию

Ллекция 1. Гендерология как наука План

1. Гендер как социальный феномен.

2. Дифференциация полов: половой диморфизм и половой символизм.

3. Методологический аппарат гендерологии.

Основные понятия: "гендер", "пол"- общее и различное, половой диморфизм и половой символизм. Объект, предмет, задачи, основные методологические подходы анализа.

Понимание жизни человеческого общества, как отмечает Е.П. Кораблина, невозможно без дифференциации половых ролей и стереотипов мужественности и женственности, отражающих различия в предназначении и психике мужчин и женщин. В настоящее время половые различия изучаются достаточно интенсивно не только в рамках гендерной психологии, но и в социологии, философии, этнографии, культурологии.[4]

Проблема половых различий занимает большое место в зарубежной психологии. В 1957 г. появилась обзорная статья Дж. Мак-Ки и А. Шериффс (J. McKee, A. Sherriffs), освещающая данную проблему. С сере­дины 70-х гг. XX в. в мире по половым различиям ежегодно публиковалось до 1,5 тысячи работ. Однако главной темой в них является изучение гендерной роли женщины в разных социумах, чему посвятили свои исследования ученые разных стран: Б. Банкарт (В. Bankart, 1985) — в Японии, Т. Дамжи и К. Ли (Т. Damji, С. Lee, 1995) — в мусульманских странах, Р. Хаббарт с соавторами (R. Hubbart et al., 1982) — в Дании, Дж. Парри (J. Parry, 1983) — в Англии, Р. Лу и П. Логан (R. Loo, P. Logan, 1977) — в Канаде и т. д. Но ведущее положение в изучении этой проблемы принадлежит американским исследователям, издающим в большом ко­личестве монографии и учебники по тендерной психологии и социологии. В США издаются журналы, ориентированные на эту тематику: Psychology of Women Quar­terly, Sex Roles, Journal of Gender, Culture and Health.[4]

В России вопрос о половых различиях в психической сфере поставил в 1960 гг. Б.Г. Ананьев со своими учениками, чуть позднее в социологии данный вопрос исследовал С.И. Кон. Несмотря на это до настоящего времени данной проблематике внимания уделялось недостаточно.

Когда говорят о биологических различиях между мужчинами и жен­щинами как индивидами, то используют термины "пол", "половой диморфизм", в англоязычной литературе – "секс", что вносит некоторую путаницу, так как в нашей культуре понятие секс связано с сексуальным поведением, а не полом. В настоящее время жесткое разделение людей только на два противоположных, не совпадающих по своим природным характеристикам пола ставится биологами под сомнение. Они выделяют несколько уровней сексуальной организации человека (Келли, 2000):

- генетический пол (определенный набор генов);

- гонадный пол (железы внутренней секреции);

- морфологический пол (наружние и внутренние половые органы);

-церебральный пол (дифференциация мозга под влиянием тестостерона).[5]

Термин "гендер" используют, когда говорят о психосоциальной и социокультуроной роли личности.

Согласно К. До, слово "пол" следует использоать для описания демографических категорий. Однако когда речь идет о природе мужественности или женственности, следует применять слово "гендер".[4]

Возникновение термина «гендер» как одной из категорий социального анализа связано с именем американского психо­аналитика Роберта Столлера, предложившего в 1958 г. исполь­зовать эту грамматическую категорию, чтобы подчеркнуть двойственную природу пола человека как, с одной стороны, биологического, а с другой — социокультурного феномена (Воронцов, 2002).

Введение термина «гендер» подразумевало также и то, что видимые различия личностных характеристик мужчин и жен­щин не связаны напрямую с биологическими детерминанта­ми, но определяются спецификой социального взаимодейст­вия, в которое включены мужчины и женщины, обладающие субъективным знанием о своих сексуальных признаках.

В самом общем виде выделяют три парадигмы в социаль­ной психологии, дающие определение и трактовку понятию «гендер»: классическая, модернистская и постмодернистская. Классическая основывается на биолого-эволюционных пред­ставлениях о сексуальности. Модернистская характеризуется двойственной трактовкой пола как биологического факта и субъективного образа, содержание которого определяется со­циокультурными факторами. Постмодернистская трактует пол и гендер как два способа социального конструирования.[5].

Как отмечает И. С. Клецина (1998), существуют два противоположных подхо­да, обосновывающих дифференциацию полов: половой диморфизм и половой символизм.

Согласно первому подходу, т. е. полового диморфизма, половая дифференциа­ция — универсальный биологический процесс, который культура только оформ­ляет и осмысливает с теми или иными вариациями. Этот подход, пишет И. С. Кле­цина, идет как бы снизу. «Его исходная точка — биологический половой димор­физм, который дополняется системой психических различий, проявляющихся в определенном наборе индивидуальных различий в психофизиологических реак­циях, когнитивных процессах, мотивации, способностях и интересах мужчин и женщин».[4]

С позиций второго подхода — полового символизма — гендерная дифференциа­ция не тождественна половой дихотомии, связанной с половым диморфизмом, по­скольку она связана с конструированием полов в течение жизни (R. Unger, 1990).

Сторонники этого подхода Дж. Хемпсон и Д. Хемпсон ( J.L. Hampson, J. G. Hampson, 1961) считают, что ориентация на половую роль мальчика или девочки не имеет врожденной основы, хотя имеются наблюдения, что уже у 7-8-месячных младенцев и даже раньше имеется различная реактивность на мужчин и женщин (Д. В. Колесов, Н. Б. Сельверова, 1978).

В качестве причин возникновения гендерных исследований следует отметить, во первых, собственно научные предпосылки, в русле которых зарождалась и формировалась гендерная проблематика, среди которых выделяют социологию и психологию пола. Во-вторых, гендерные исследования связаны с феминистским анализом современного общества.

Объектом гендерологии выступают мужчины и женщины.

Предметом гендерных исследования являются социальные, политические, экономические, сексуальные и другие проблемы мужчин и женщин.

Методолоия гендерологии заимствованна из естественно-научных, гуманитарнаых, социальных дисциплин.