
- •Учебно-методический комплекс дисциплины
- •Раздел 1. Пограмма учебной дисциплины
- •1.3. Пояснительная записка
- •Извлечение (в виде ксерокопии) из гос впо специальности
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •1.6.Содержание дисциплины
- •1.6.1. Разделы дисциплины и виды занятий (в часах).
- •1.6.2. Содержание разделов дисциплины
- •Раздел 1. Введение в гендерологию
- •Тема 1. Гендерология как наука
- •Литература:
- •Тема 2. Проблема пола в историческом контексте
- •Литература:
- •Тема 3. Гендерные теории и направления гендерных исследований
- •Литература:
- •Раздел 2. Мужчина и женщина как субъекты общества
- •Тема 4. Маскулинность и феминность как категории гендерологии
- •Литература:
- •Тема 5. Социализация и гендер
- •Литература:
- •Раздел 3. Введение в феминологию
- •Тема 6. Феминология как наука
- •Литература:
- •Тема 7. Проблемы женского движения
- •Литература:
- •Тема 8. Половозрастные характеристики и социальный статус женщин в обществе
- •Литература:
- •Раздел 4. Гендерные аспекты социальной работы
- •Тема 9. Гендерно-ориентированная социальная работа с лицами, подвергшимися домашнему насилию
- •Литература:
- •Тема 10. Гендерный подход в системе здравоохранения
- •Литература:
- •Тема 11. Гендерный аспект социальной работы с женщинами
- •Литература:
- •1.7 Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •1.7.1 Тематика и планы аудиторной работы студентов по изучаемому материалу
- •Тема 1. Гендерология как наука
- •Тема 2. Проблема пола в историческом контексте
- •Дополнительная литература
- •Тема 3. Гендерные теории и направления гендерных исследований План
- •Вопросы
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Раздел 2. Мужчина и женщина как субъекты общества
- •Тема 4. Маскулинность и феминность как категории гендерологии План
- •Вопросы
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 5. Социализация и гендер План
- •Вопросы
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Раздел 3. Введение в феминологию
- •Тема 6. Феминология как наука План
- •Основная литература
- •Тема 7. Проблемы женского движения
- •Тема 8. Половозрастные характеристики и социальный статус женщин в обществе
- •Дополнительная литература
- •Раздел 4. Гендерные аспекты социальной работы
- •Тема 9. Гендерно-ориентированная социальная работа с лицами, подвергшимися домашнему насилию План
- •Вопросы
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 10. Гендерный подход в системе здравоохранения План
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 11. Гендерный аспект социальной работы с женщинами План
- •Вопросы
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •1.8 Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •1.8.1 Рекомендуемая литература: Основная литература
- •Дополнительная литература
- •1.9 Материально – техническое обеспечение дисциплины
- •Вариант1
- •15. Теория гендера как стратификационной категории предполагает, что:
- •16. Маскулинность и фемининность понимаются как:
- •18. Гендерные стереотипы характеризуются как:
- •19. Гендерная асимметрия понимается как:
- •Вариант 2
- •1. “Гендер" можно определить как:
- •Примерный перечень вопросов к экзамену/зачету
- •1.13 Примерная тематика рефератов
- •Раздел 2. Методические указания по изучению дисциплины и контрольные задания для студентов на индивидуальном (заочном) обучении
- •Контрольные задания
- •Ллекция 1. Гендерология как наука План
- •Вопросы для обсуждения
- •Литература:
- •Лекция 2. Проблема пола в историческом контексте План
- •Вопросы для обсуждения
- •Литература:
- •Тема 3. Гендерные теории и направления гендерных исследований План
- •Вопросы для обсуждения
- •Литература:
- •Раздел 2. Мужчина и женщина как субъекты общества
- •Тема 4. Маскулинность и феминность как категории гендерологии План
- •Вопросы для обсуждения
- •Литература:
- •Тема 5. Социализация и гендер План
- •Литература:
- •Раздел 3. Введение в феминологию
- •Тема 6. Феминология как наука План
- •Литература:
- •Тема 7. Проблемы женского движения План
- •Литература:
- •Тема 8. Половозрастные характеристики и социальный статус женщин в обществе План
- •Литература:
- •Раздел 4. Гендерные аспекты социальной работы
- •Тема 9. Гендерно-ориентированная социальная работа с лицами, подвергшимися домашнему насилию План
- •Литература:
- •Тема 10. Гендерный подход в системе здравоохранения План
- •Литература:
- •Тема 11. Гендерный аспект социальной работы с женщинами План
- •Литература:
- •Раздел 4. Словарь терминов
- •Раздел 5. Практикум по решению методических задач (практических ситуаций) по темам лекций (одна из составляющих итоговой государственной аттестации) – не предусмотрено.
- •Раздел 6. Изменения в рабочей программе, которые произошли после утверждения программы – нет.
- •Раздел 7. Учебные занятия по дисциплине ведут:
15. Теория гендера как стратификационной категории предполагает, что:
а) гендер — это результат межличностных отношений, установившихся в обществе
б) гендер — это иерархизирующий фактор социальных отношений
в) гендер — это элемент культурно-символического ряда
16. Маскулинность и фемининность понимаются как:
а) определение мужественности и женственности, свойственные мужчине и женщине
б) нормативное представление о соматических, психических и поведенческих свойствах, характерных для мужчины и женщины
в) совокупность контрастирующих генеративных признаков особей одного вида
Впервые различие понятий "пол" и "гендер" определил:
а) И. Гоффман |
б) Р. Столлер |
в) А. С. Хомяков |
г) К. Маркс |
д) 3. Фрейд |
|
18. Гендерные стереотипы характеризуются как:
а) стандартизированные представления о моделях поведения и чертах характера, соответствующих понятиям о "мужском' и " женском"
б) вид неравенства в социальном положении полов
в) психологические, социальные и культурные различия между полами
19. Гендерная асимметрия понимается как:
а) неравенство в социальном положении полов, неравенство шансов мужчин и женщин в различных социальных сферах, обусловленное традиционными представлениями об их предназначении
б) неравенство в выборе полового партнера
в) характер межличностных отношений, когда половой партнер устанавливает власть и контроль над женщиной
г) дискриминационный принцип распределения экономических ресурсов между супругами
д) биологическое неравенство между мужчиной и женщиной
Наиболее изученным с позиций психоанализа является миф:
а) о женщине как пассивном существе |
б) о женщине-ведьме |
в) о "непрофессионализме" женщины |
г) о суперженщине |
д) о неуверенной в себе женщине |
|
Вариант 2
1. “Гендер" можно определить как:
а) категорию для обозначения психологических, культурных и социальных свойств, отличающих мужчину от женщины
б) категорию для определения биологических различий между мужчиной и женщиной
в) ролевое поведение индивида в обществе
2. Впервые различие понятий "пол" и "гендер" определил:
а) И. Гоффман |
б) К. Маркс |
в) А. С. Хомяков |
г) Р. Столлер |
д) 3. Фрейд |
|
3.Философия Средневековья признавала:
а) женщину как существо, равное мужчине
б) женщину как воплощение Разума
в) дуализм маскулинного и фемининного
4. Русская "философия пола" рассматривает:
а) дифференциацию мужского и женского начал как метафизический или духовно-религиозный принцип
б) дифференциацию мужского и женского начал как онтологический или гносеологический принцип
Русские философы оценивали женское начало как:
а) доминирующее |
б)дополнительное |
в) равное мужскому |
|
6. Русская "философия пола" отражает:
а) свои, только ей присущие традиции
б) преемственность западной традиции маскулинного и фемининного
в) глубинные патриархальные традиции
7. Э. Дюркгейм признавал, что мужчина:
а) практически полностью является продуктом общества
б) в значительно большей степени является продуктом природы
8. Т. Парсонс и Р. Бейлс утверждали, что:
а) женщине в обществе принадлежит инструментальная роль
б) женщине в обществе принадлежит экспрессивная роль
в) эти роли выполняются совместно как мужчинами, так и женщинами
К числу феминисток, изучавших проблемы гендера с позиций структурного функционализма, относятся:
а) Норман Белл |
б) Лаура Малви |
в) Ненси Ходороу |
г) Эзра Фогель |
10. В теории марксизма гендерные различия отражают:
а) различия биологические |
б) различия классовые |
в) различия психологические |
г) различия поведенческие |
11. К представителям марксизма и неомарксизма можно причислить:
а) А. Коллонтай |
б) М. Мид |
в) X. Хартманн |
г) Л. Ирригарэй |
12. Представитель теории конфликта Р. Коллинз высказал идею о том, что:
а) первоначальной основой установления господства мужчин над женщинами стало физическое превосходство первых
б) первоначальной основой установления господства мужчины над женщиной было обладание собственностью
в) первоначальной основой установления господства мужчины над женщиной стало невыполнение женщиной своих функциональных обязанностей и ролевого поведения, предписанного ей обществом
13. Слабым местом теории психоанализа можно назвать:
а)признание биологической неполноценности женщины из-за ее слабых психологических и интеллектуальных ресурсов
б)изначальное признание мужского полового органа как детерминирующего свое социальное превосходство
в) признание предрасположенности мужчины к постоянным конфликтам с женщиной
14. Позиция представителей психоанализа состоит в утверждении:
а) основной конфликт сына с отцом разворачивается из-за обладания собственностью
б) маскулинные и фемининные черты формируются матерью в процессе социализации
в) отделение от матери является определяющей чертой в развитии маскулинности
15. Какое из определений гендера ближе по смыслу к позициям теории социального конструирования гендера:
а) гендер — это система межличностного взаимодействия, посредством которого создается, утверждается, подтверждается и воспроизводится представление о мужском и женском началах как базовых категориях социального порядка
б)гендер — это комплекс соматических, репродуктивных, социокультурных и поведенческих характеристик, обеспечивающих индивиду личный, социальный и правовой статус мужчины и женщины.
16. Теория гендера как стратификационной категории предполагает, что:
а) гендер — это результат межличностных отношений, установившихся в обществе
б) гендер — это иерархизирующий фактор социальных отношений
в) гендер — это элемент культурно-символического ряда
17. Маскулинность и фемининность понимаются как:
а) определение мужественности и женственности, свойственные мужчине и женщине
б) нормативное представление о соматических, психических и поведенческих свойствах, характерных для мужчины и женщины
в) совокупность контрастирующих генеративных признаков особей одного вида
18. Гендерные стереотипы характеризуются как:
а) стандартизированные представления о моделях поведения и чертах характера, соответствующих понятиям о "мужском' и " женском"
б) вид неравенства в социальном положении полов
в) психологические, социальные и культурные различия между полами
19. Гендерная асимметрия понимается как:
а) неравенство в социальном положении полов, неравенство шансов мужчин и женщин в различных социальных сферах, обусловленное традиционными представлениями об их предназначении
б) неравенство в выборе полового партнера
в) характер межличностных отношений, когда половой партнер устанавливает власть и контроль над женщиной
г) дискриминационный принцип распределения экономических ресурсов между супругами
д) биологическое неравенство между мужчиной и женщиной
20.Наиболее изученным с позиций психоанализа является миф:
а) о женщине как пассивном существе |
б) о женщине-ведьме |
в) о "непрофессионализме" женщины |
г) о суперженщине |
д) о неуверенной в себе женщине |
|
КЛЮЧ
№ вопроса |
Правильный ответ. Вариант1 |
Баллы |
№ вопроса |
Правильный ответ. Вариант 2 |
Баллы |
1 |
В |
1 |
1 |
В |
1 |
2 |
Б |
1 |
2 |
Г |
1 |
3 |
А |
1 |
3 |
В |
1 |
4 |
Б |
1 |
4 |
А |
1 |
5 |
А |
1 |
5 |
Б |
1 |
6 |
А |
1 |
6 |
В |
1 |
7 |
Б |
1 |
7 |
А |
1 |
8 |
Б,Г |
2 |
8 |
Б |
1 |
9 |
Б |
1 |
9 |
В,Б |
2 |
10 |
А,Б |
2 |
10 |
Б |
1 |
11 |
А |
1 |
11 |
А |
1 |
12 |
А |
1 |
12 |
А |
1 |
13 |
Б |
1 |
13 |
Б |
1 |
14 |
Б |
1 |
14 |
В |
1 |
15 |
Б |
1 |
15 |
А |
1 |
16 |
Б |
1 |
16 |
В |
1 |
17 |
Б |
1 |
17 |
А |
1 |
18 |
А |
1 |
18 |
А |
1 |
19 |
А |
1 |
19 |
А |
1 |
20 |
Б |
1 |
20 |
Б |
1 |
|
Всего |
22 балла |
|
Всего |
21 балла |