
- •Раздел 1. Программа учебной дисциплины.
- •1.1. Автор программы: Плужникова н.И., ст.Преп.Каф.Психологии
- •1.2. Рецензенты:
- •1.3. Пояснительная записка
- •В результате изучения курса студент должен
- •Формы контроля.
- •1.5.Объём дисциплины и виды учебной работы
- •1.6. Содержание дисциплины.
- •1.6.1. Разделы дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное распределение учебного времени
- •«050711-Социальная педагогика»
- •1.6.2. Содержание разделов дисциплины.
- •Тема 1. Дифференциальная психология как наука
- •Основная литература:
- •Тема 2. Психология индивида
- •Основная литература:
- •Тема 3. Психология личности
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 4. Психология субъекта
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 5. Психология индивидуальности
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •1.6.3. Темы для самостоятельного изучения «050703 — Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология»,
- •1.7 Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема: Психология личности План:
- •Вопросы для обсуждения:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Задание 2.2.
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задание 2.3.
- •Вопросы для самостоятельной работы
- •Задание 2.4.
- •Вопросы для самостоятельной работы
- •Задание 2.5.
- •Вопросы для самостоятельной работы
- •Задание 2.6.
- •Вопросы для самостоятельной работы
- •Задание 2. 7.
- •Вопросы для самостоятельной работы
- •Задание 2.8.
- •Вопросы для самостоятельной работы
- •Задание 2.9.
- •Вопросы для самостоятельной работы
- •Исследование личности
- •Задание 2.10
- •Первый вариант исследования
- •Первая серия
- •Вторая серия
- •Обработка результатов
- •Второй вариант исследования
- •Первая серия
- •Вторая серия
- •Список качеств, характеризующих личность
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Процедура исследования
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Процедура исследования
- •Тестовый бланк
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Уровни эгоцентрической направленности юношей и девушек
- •Исследование способностей
- •Задание 2.13. Исследование умственных способностей
- •Процедура исследования
- •Краткий ориентировочный тест
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Процедура исследования
- •Опросник
- •Обработка результатов
- •Дешифратор
- •Анализ результатов
- •Второй этап
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Задание 2.16
- •Процедура исследования
- •Опросник
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Задание 2. 16
- •Процедура исследования
- •Опросник
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Исследование характера Задание 2.17
- •Процедура исследования
- •Опросник
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Задание 2. 18
- •Процедура исследования
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Задание 2. 19.
- •Методики исследования
- •Регистрационный бланк
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •1.8 Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
- •1.8.1 Рекомендуемая литература Основная
- •Дополнительная
- •Электронные образовательные ресурсы (эор):
- •1.9. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
- •1.10 Примерные зачетные тестовые задания.
- •1. Заполнить пробелы
- •1.11. Примерный перечень вопросов к зачету (экзамену). Вопросы к зачету/экзамену
- •Раздел 2. Методические указания по изучению дисциплины (или ее разделов) и контрольные задания для студентов заочной формы обучения.
- •Предмет, история и основные направления дифференциальной психологии Литература
- •2. Методы дифференциальной психологии литература
- •3. Источники индивидуальных различий. Личность, индивид, индивидуальность литература
- •4. Индивидные характеристики: асимметрия полушарий и темперамент литература
- •5. Психология характера литература.
- •6. Психология способностей литература.
- •7. Типологический подход к изучению личности и характера литература
- •8. Предметно-содержательные характеристики: психология черт личности литература
- •9. Психология пола литература
- •10. Человек и профессия литература
- •11. Человек и другие люди литература. Тема 11
- •12.Стилевые особенности индивидуальности литература. Тема 12
- •13.Индивид и личность
- •Литература
- •Вопросы для самоконтроля характер Контрольные вопросы
- •Рекомендуемая литература
- •Темперамент Контрольные вопросы
- •Рекомендуемая литература
- •Способности Контрольные вопросы
- •Рекомендуемая литература
- •Направленность Контрольные вопросы
- •Рекомендуемая литература
- •Исследования личности: теоретические и экспериментальные подходы Контрольные вопросы
- •Рекомендуемая литература
- •Личность Контрольные вопросы
- •Рекомендуемая литература
- •Раздел 3. Содержательный компонент теоретического материала.
- •Тема 1. Дифференциальная психология как наука
- •Лекция 2. Психология индивида
- •Классификация типов нервной системы
- •Лекция 3. Психология личности
- •Типы акцентуация по Леонгарду
- •Подструктуры личности, обуславливающие коммуникативную толерантность
- •Современные формы агрессии
- •Категории фанатиков
- •Виды фанатизма (по содержанию)
- •Типы мотивации сексуального поведения
- •Типичные элементы фанатической психодинамики
- •Причины, провоцирующие фанатизм
- •Виды лиц с фанатическими проявлениями
- •Факторы, предотвращающие развитие гомосексуальности
- •Уровни толерантности
- •Проявления социальной фобии
- •Признаки склонности к фрустрации
- •Качества антисоциального поведения
- •Признаки склонности к экзальтированности
- •Признаки генерализованного тревожного расстройства
- •Личностные расстройства избегания
- •Лекция 4. Психология субъекта
- •Лекция 5. Психология индивидуальности
- •69. Способности
- •Схемы и таблицы
- •Раздел 4. Словарь терминов (глоссарий). Глоссарий Глоссарий 1 (сокр.)
- •Глоссарий 2 (полн.)
- •Раздел 5. Практикум по решению задач (практических ситуаций) по темам лекций (одна из составляющих частей итоговой государственной аттестации).
- •Раздел 6. Изменения в рабочей программе, которые произошли после утверждения программы - нет.
- •Раздел 7. Учебные занятия по дисциплине ведут:
Причины, провоцирующие фанатизм
К причинам, провоцирующим индукцию фанатизма, относятся следующие:
1. Неудовлетворительная личная или социальная ситуация.
2. Уход от неприятной реальности, посредством вызывания идеалистического воодушевления, сочетающегося с реализацией стремления к "праведной" цели. Аддиктивное поведение также сопровождается уходом человека от неустраивающей его реальности посредством изменения своего психического состояния. Фанатический уход от реальности отличается от аддиктивного возникновением в сознании и подсознании человека воодушевления и идеалистической восторженности.
3. Снятие запретов superego или его замена. Происходящее при этом формирование системы, основанной на алгоритме "приказ-послушание", срабатывает как анормальный импульс к действию.
Источник: Короленко Ц.П., Дмитриева Н.В. Социодинамическая психиатрия.
Виды лиц с фанатическими проявлениями
1. "силовые", идейные, экспансивные фанатики, руководствующиеся определенной идеей;
2. фанатики, которые активно представляют свои личные, собственные интересы;
3. "глухие", расплывчатые фанатики, чаще всего выступающие в группах;
4. конформные, зависимые, "линейные" фанатики;
5. фанатики смешанного типа.
Источник: Короленко Ц.П., Дмитриева Н.В. Социодинамическая психиатрия.
Факторы, предотвращающие развитие гомосексуальности
1. Гетеросексуальные и гомосексуальные стремления количественно конкурируют друг с другом на протяжении всего детства. Все, что способствует развитию гетеросексуальности, в той же степени препятствует развитию гомосексуальности. Например, возрастание гетеросексуальности, которое связано со вступлением мальчика в фаллическую стадию и позитивный эдипов комплекс, автоматически снижают любые гомосексуальные наклонности, оставшиеся с периода анальной пассивности. Такое же снижение гомосексуальной тенденции может произойти и на определенных стадиях юношества благодаря притоку генитальной маскулинности, что направляет мальчика к гетеросексуальному выбору объекта.
2. Очень сильный страх кастрации, приводящий некоторых мужчин к избеганию женщин и к гомосексуальности, у остальных выступает как противодействие негативному эдипову комплексу и барьер против гомосексуальности. Поскольку пассивные фемининные желания, направленные на отца, предполагают для их осуществления принятие кастрации, они избегаются такими мальчиками любой ценой. Это часто приводит к псевдомаскулинности, которая является реакцией на кастрационную тревогу и сексуальной агрессивности по отношению к женщинам. Последняя отрицает возможность кастрации и наличие любых фемининных желаний и последовательно блокирует любые открытые проявления гомосексуальности.
3. В то время как необоснованная регрессия к анальной стадии способствует развитию у мужчины пассивных фемининных гомосексуальных установок, формирование реакции против анальной области, особенно отвращение, эффективно блокируют путь к гомосексуальности или, в конце концов, к ее проявлениям. В анализе взрослых такие мужчины проявляются как "несостоявшиеся гомосексуалисты".
4. Наконец, "тенденция к полному развитию" и "биологическому соответствию" (Edward Birbing, 1936), которая заставляет индивидов предпочитать нормальное ненормальному, может рассматриваться как фактор, играющий против гомосексуальности.
Источник: Фрейд Анна. Теория и практика детского психоанализа.