- •Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Мурманский государственный педагогический университет» (мгпу)
- •По специальности
- •050501 «Профессиональное обучение (дизайн)»
- •050502 «Технология и предпринимательство»
- •Раздел 1. Программа учебной дисциплины. Структура программы учебной дисциплины
- •Автор программы:
- •1.2 Рецензенты:
- •Пояснительная записка
- •Извлечение из гос впо
- •050501 «Профессиональное обучение (дизайн)»
- •050502 «Технология и предпринимательство»
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Содержание дисциплины.
- •Содержание разделов дисциплины.
- •Тема 1. Предмет и задачи истории психологии
- •Тема 2. Теоретико-методологические основания истории психологии.
- •Тема 3. Зарождение психологии как науки
- •Тема 4. Психологические воззрения в античную эпоху.
- •Тема 5. Психология Средних веков.
- •Тема 6. Психология Нового времени.
- •Тема 7. Развитие психологии в эпоху Просвещения.
- •Тема 8. Становление психологии как самостоятельной науки.
- •Тема 9. Психологические теории и направления
- •Тема 10. Основные психологические школы хіх в.
- •Тема 11. Новые направления в психологии в хх в.
- •Тема 12. Зарождение отечественной психологии
- •Тема 13. Современное состояние психологической науки.
- •Тема 14. Постановка и пути решения фундаментальных психологических проблем личности, деятельности, способностей, общения на разных этапах развития психолгии
- •1.7 Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.
- •Практическое занятие 1 Тема: Предмет и задачи истории психологии.
- •Практическое занятие № 2 Тема: Теоретико-методологические основания истории психологии.
- •Практическое занятие 3 Тема: Зарождение психологии как науки
- •Практическое занятие № 4 Тема: Развитие психологических знаний в рамках учения о душе
- •Практическое занятие № 5-6 Тема: Понимание феномена души в Средние века и Новое время.
- •Практическое занятие 7 Тема: Психологические теории и направления
- •Практическое занятие № 8 Тема: Развитие психологических знаний с середины хіх – второй половины хх вв.
- •Практическое занятие 9 Тема: Постановка и пути решения фундаментальных психологических проблем личности, деятельности, способностей, общения на разных этапах развития психологии
- •1.8 Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
- •Электронные образовательные ресурсы (эор):
- •1.9 Материально-техническое обеспечение дисциплины.
- •1.10 Примерные зачетные тестовые задания.
- •1.10 Тесты по курсу «история психологии».
- •0. Теоретико-методологические основы истории психологии
- •1. Психологические воззрения в античную эпоху. А. Философия досократиков.
- •Б. Материализм Демокрита.
- •В. Философские системы Платона и Аристотеля.
- •Г. Психологические взгляды стоиков и эпикурейцев.
- •2. Проблемы психологии в Средние века и эпоху Возрождения
- •3. Психология Нового времени (XVII в.).
- •4. Развитие психологии в эпоху Просвещения (хviii –хiх вв.)
- •5. Становление психологии как самостоятельной науки.
- •6. Основные психологические школы хх века.
- •7. Психология в России. А. Отечественная психология хviii в.
- •Б. Русская психология хiх вв.
- •1.11 Примерный перечень вопросов к зачету (экзамену).
- •1.12 Комплект экзаменационных билетов (утвержденных зав. Кафедрой до начала сессии).
- •1.13 Примерная тематика рефератов.
- •Тема 1. Теоретико-методологические основания истории психологии.
- •Тема 2. Психологические воззрения в античную эпоху.
- •Тема 3. Психология Средних веков и Нового времени. Развитие психологии в эпоху Просвещения.
- •Тема 4. Основные психологические школы хіх в. Новые направления в психологии в хх в.
- •Тема 5. Зарождение отечественной психологии и современное состояние психологической науки
- •Тематика контрольных работ
- •Ects (Ектс)
- •Раздел 2. Методические указания по изучению дисциплины (или ее разделов) и контрольные задания для студентов заочной формы обучения.
- •Раздел 3. Содержательный компонент теоретического материала.
- •Тема 1. Предмет и задачи истории психологии
- •2. Методологические основы истории психологии. Принципы историко-психологического анализа
- •Тема 2. Зарождение психологии как науки Основные положения материалистического учения о душе в античной психологии
- •Идеалистическая психология античности
- •Вклад античных врачей в развитие материалистических представлений о психике.
- •Психологические идеи поздней античности
- •Психологические учения Средневековья
- •Психолого-философские проблемы в Средневековой Европе
- •Основные направления психологии в Новое время
- •Сенсуализм: ф. Бэкон, т. Гоббс, Дж. Локк.
- •Возникновение экспериментальной психологии в германии в XIX веке
- •Достижения ранней физиологии
- •Расхождения во взглядах Кюльпе и Вундта
- •Научные исследования в вюрцбургской лаборатории
- •Комментарии
- •Экспериментальная психология
- •"Отцом" экспериментальной психологии стали в дальнейшем называть Вундта
- •Описательная психология
- •Тема 3. Психологические теории и направления. Гештальтпсихология
- •Психоанализ глубинная психология (психоанализ) и ее развитие в XX веке Общая характеристика глубинной психологии
- •Теория Фрейда
- •Аналитическая психология Юнга
- •Индивидуальная психология Адлера
- •Развитие психоанализа в 30-50-е годы
- •Модификация глубинной психологии во второй половине XX века
- •Гуманистическая, генетическая и когнитивная психология Общая характеристика гуманистической психологии
- •Основные теории гуманистической психологии
- •Первые теории гуманистической психологии
- •Теория Маслоу
- •Теоретические и психотерапевтические концепции Роджерса и Франкла
- •Генетическая психология
- •Когнитивная психология
- •Общая характеристика бихевиоризма
- •Раздел 4. Словарь терминов (глоссарий). Словарь терминов (глоссарий)
- •Тема 1. Теоретико-методологические основания истории психологии
- •Тема 2. Психологические воззрения в античную эпоху.
- •Тема 3. Психология Средних веков и Нового времени. Развитие психологии в эпоху Просвещения.
- •Тема 4. Основные психологические школы хіх в. Новые направления в психологии в хх в.
- •Тема 5. Зарождение отечественной психологии и современное состояние психологической науки.
- •Раздел 5. Практикум по решению задач (практических ситуаций) по темам лекций (одна из составляющих частей итоговой государственной аттестации).
- •Раздел 6. Изменения в рабочей программе, которые произошли после утверждения программы.
- •Раздел 7. Учебные занятия по дисциплине ведут:
Содержание разделов дисциплины.
Тема 1. Предмет и задачи истории психологии
Предмет истории психологии. Цели и задачи курса “История психологии”. Функции историко-психологического знания. Роль историко-психологического знания в построении образа психологической науки. Модели и методы историко-психологического познания. Принципы развития и структурирования психологического знания.
Тема 2. Теоретико-методологические основания истории психологии.
Подходы и парадигмы истории психологии. Методы познания историко-психологической реальности. Основные факторы и принципы, определяющие развитие психологии. Значение истории психологии и ее место в системе общественных наук.
Тема 3. Зарождение психологии как науки
Мифологические представления о душе. Анимизм и гилозоизм. Основные положения материалистического учения о душе в античной психологии. Вклад античных врачей в развитие материалистических представлений о психике. Общая характеристика психологии в Новое время. Психологические идеи эпохи Просвещения. Предпосылки выделения психологии в самостоятельную науку. Первая психологическая лаборатория В. Вундта.
Тема 4. Психологические воззрения в античную эпоху.
Древнегреческая философия в досократический период. Представления о душе философов милетской школы. Переход от религиозно-мифологических представлений к научному миросозерцанию. Выделение «души» из мира материальных явлений, поиск ее первоосновы. Атомистическая философско-психологическая концепция Демокрита. Демокритовская структура души, обозначение им принципа детерминизма. Учение Гиппократа о темпераментах как первая научная типология индивидуальных различий. Этическая философско-психологическая система Сократа-Платона. Сократическая беседа, платоновское строение души, его догадка о внутренней речи и интериоризации. Трактат Аристотеля «О душе», принципиальные отличия его учения о способностях души от платоновской теории. Понятие о восьми способностях души в стоицизме, их учение об аффектах. Вклад александрийской школы врачей в развитие материалистических представлений о психике. Расцвет естествознания на арабском востоке, его культурно-исторические предпосылки. Значение психофизиологических открытий арабоязычной медицины для психологической науки.
Тема 5. Психология Средних веков.
Аврелий Августин и христианское ранне-средневековое мировоззрение. Поворот от античности к новой форме теологического мышления. Превращение внутреннего опыта в основной критерий истинности знаний. Божественное откровение как основной источник знаний. Фома Аквинский: толкование учения Аристотеля. Дуализм томизма природе истины, существование истин разума и истин откровения. Иерархия душевной жизни в учении Аквината. Интроспекция как главная опора теологической психологии. Зарождение материалистических тенденций в позднем средневековье. Критические воззрения Д. Скотта и Р. Бэкона. Возрождение как важная веха Средних веков. Пробуждение интереса к человеку. Гуманистические тенденции в мировоззрении и миропонимании мыслителей Возрождения. Критика схоластических методов познания. Прогрессивные психологические идеи в воззрениях Б. Телезио, П. Помпонацци, Л. да Винчи, Меланхтона и Гоклениуса. Основные тенденции развития философии и психологии в XVII веке. Обогащение естествознания открытиями Н. Коперника, Д. Бруно, Г. Галилея и др. Открытие У. Гарвеем кругов кровообращения и Р. Декартом рефлекса.