Практическое занятие № 14

Тема: Индивидуальное развитие персонала

Цель: Моделировать индивидуальное развитие будущего специалиста

Методика проведения:

1. Студентам предлагается составить «Личный жизненный план» по методике А. Я. Кибанова [1, с. 200 – 202 ].

2. Подготовить эссе в свободной форме на тему: «Если бы руководителем стал я…». В содержании отразить профиль организации и свое место в ней, программу действий и применяемые методы.

Рекомендуемая литература:

1. Управление персоналом организации : практикум / под ред. А. Я. Кибанова. – Москва : ИНФРА-М, 2000. – 295 с. : ил. – (Серия «Высшее образование»).

Практическое занятие № 15

Тема: Портрет руководителя библиотеки

Цель: Охарактеризовать личные и профессиональные качества руководителей библиотек разных лет.

Методика проведения:

1. Выбрать из предложенного перечня одного руководителя, ознакомиться с публикациями о нем.

2. Выделить из содержания публикаций сведения по плану:

- Имя, Отчество, Фамилия, место работы, должность;

- Базовое образование, какое учебное заведение закончил;

- Стаж библиотечной и руководящей работы, этапы продвижения;

- Награды, почетные звания;

- Вклад в развитие и достижения библиотеки;

- Круг обязанностей, деловые и профессиональные качества;

- Методы и стиль руководства;

- Личные качества, увлечения, семейное положение;

- Мнение подчиненных и коллег;

- Основные события жизни, ценности, кредо, девиз;

- Общая оценка личности руководителя.

3. Оформить письменный «портрет» руководителя, приложить библиографический список публикаций о нем.

4. Сделать устное сообщение.

Рекомендуемая литература:

Кто есть кто в библиотечно-информационной сфере России и СНГ : справочник. – 4-е изд. – Москва, 2000.

Руководители

А. О. Адамьянц, В. А. Артисевич, И. В. Бахмутская, Б. Н. Бачалдин, О. А. Борисова, А. Д. Бочарова, Л. А. Герасимова, С. М. Григорьева, С. С. Дедюля, Ю. Н. Дрешер, В. А. Дрокина, А. В. Дьякова, Б. С. Елепов, Д. С. Жарков, Л. М. Жаркова, В. Н. Зайцев, М. Х. Закиров, А. Г. Захаров, Т. Н. Захарова, Н. А. Капитонова, Н. С. Карташов, А. З. Круглова, В. П. Леонов, С. Е. Ляхова, А. Д. Макеева, В. В. Серов, Р. А. Турдукеева, Н. И. Тюлина, В. В. Федоров, Е. А. Фенелонов, Л. И. Филиппова, Н. В. Фоминых, Ю. А. Хараев, О. С. Чубарьян, Н. Т. Чуприна, Л. А. Шаева, Я. Л. Шрайберг

Практическое занятие № 16

Тема: Анализ конфликтных ситуаций в управлении библиотекой

Цель: Научиться классифицировать конфликтные ситуации в управлении и находить оптимальный вариант их разрешения

Методика проведения:

1. Студент дневного отделения получает 3 карточки с описанием реальных конфликтных ситуаций. Студент заочного отделения представляет 3 конфликтные ситуации из собственной практики.

2. Классифицировать конфликтные ситуации по следующим признакам:

2.1. Конфликт или конфликтная ситуация

2.2. Содержание: функциональный (конструктивный), дисфункциональный (деструктивный).

2.3. Причина возникновения: нехватки ресурсов, ролевой, коммуникационный, власти и безвластия, фантом, мотивационный, перенесение проблем личной жизни в производственную сферу и т.д.

2.4. Стороны-участники конфликта, тип конфликта (внутриличностный, межличностный, между личностью и группой, межгрупповой).

2.5. Длительность: скоротечный, затяжной.

2.6. Степень выраженности: явный, скрытый.

3. Для завершившихся конфликтов определить способ разрешения (уклонение или избегание, сглаживание, приспособление, принуждение, компромисс, сотрудничество, соперничество, решение проблемы), оптимальность разрешения и возможные последствия. Предложить и аргументировать свой вариант решения конфликта.

4. Для незавершенных конфликтов предложить и аргументировать способ разрешения.

5. Во второй части практического занятия после завершения индивидуального анализа конфликтных ситуаций проводится групповое обсуждение и оценка правильности решений, принятых студентами.

Практическое занятие № 17

Тема: Моделирование телефонных переговоров

Цель: Отработка навыков планирования и проведения делового общения с различными партнерами (пары студент-студент, студент-преподаватель, студент-библиотечный работник, студент-представитель фирмы)

Методика проведения:

1. Студенты делятся на пары и получают один вариант задания.

2. Готовят диалог и озвучивают перед группой.

3. Студенты и преподаватель отмечают правильные решения и недочеты.

Практическое занятие № 18

Тема: «Мозговой штурм» по управлению персоналом

Цель: Выработать навыки быстрого реагирования на поставленные вопросы

Методика проведения:

1. Студенты делятся на 2 команды. Можно придумать командам названия.

2. Преподаватель задает командам вопросы, на которые нужно давать краткие и быстрые ответы, не повторяя друг друга. Ответ команды заканчивается, когда исчерпаны все варианты ответа, и право хода получает другая команда. За каждый оригинальный ответ команде засчитывается 1 балл. В ходе занятия допускается делать паузы.

3. После завершения мозгового штурма проходит групповое обсуждение и выбор самого интересного и самого неинтересного вопроса, отмечаются наиболее активные участники, определяется команда-победитель.