Особенности этнопсихологических исследований национального характера представителей казахского, русского и других этносов, проживающих в Казахстане

В данное время, к сожалению, было проведено лишь одно исследование по вопросу особенностей национального характера представителей народов Кз. Оно было посвящено корейской диаспоре. Говоря о возрождении национальной культуры, следует помнить, что у корейцев сформировался определенный синтетический культурный генофонд, вобравший в себя элементы корейской, русской, среднеазиатской и европейской культур. И все же сегодня корейцы Казахстана переживают эпоху «духовного возрождения», своеобразного национального ренессанса. Утраченные язык и культура получают второе рождение. Большую роль в этом играет Ассоциация корейцев Казахстана, созданная более десяти лет назад. Ассоциация многое сделала для сохранения и развития корейского театра, корейских СМИ, предпринимательской деятельности корейцев Казахстана. В своё время этим занимался видный деятель казахского народа Ч. Валиханов. Изучая и осмысливая особенности своего народа, Ч. Валиханов пришел к выводу, что решающее значение на формирование национального характера казахов оказали, прежде всего, сложные условия кочевой жизни народа, особенности ведущей трудовой деятельности, в частности, скотоводство. Именно скотоводство, по его мнению, детерминировало психологические особенности казахов. «Кочевой степняк, - писал он по этому поводу, ест и пьет и одевается скотом, для него скот дороже своего спокойствия». Раскрывая самобытность казахской культуры, Ч. Валиханов обращает внимание на такие черты национального характера, как почитание младшими старших (особенно седобородых аксакалов). Взгляды Абая Кунанбаева отличаются, во-первых, конкретным подходом ко всем проявлениям казахского национального характера, как позитивным, так и негативным; во-вторых, стремлением найти и объяснить причину психологических особенностей своего народа, в - третьих, исследования Абая не ограничивались только изучением своего народа, расширяясь до кросс-культурного изучения многих народов тюркоязычной Азии. «Мой тебе совет - можешь не женить сына, не оставлять ему богатых сокровищ, но обязательно дай ему русское образование, если даже придется расстаться тебе со всем нажитым добром. Этот стоит любых жертв.» - писал Абай в словах назидания. он выделял как положительные так и отрицательные черты казахского народа, ставил в пример русских.

Основные методы этнопсихологического исследования

Методы этнопсихологических исследований представляют собой достаточно большое количество относительно однородных приемов и способов изучения национально-психологических особенностей людей. Среди них можно выделить как основные, так и дополнительные. К первым относятся наблюдение, эксперимент, опрос, беседа, интервью и др. Наблюдение -- метод исследования, предполагающий целенаправленную и систематическую фиксацию различных проявлений национально-психологических особенностей людей без вмешательства в процесс их жизни и деятельности, взаимодействия, общения и взаимоотношений как внутри своей этнической общности, так и вне ее. Наблюдение может быть:

- сплошным и выборочным; включенным и простым;

- неконтролируемым и контролируемым (при регистрации наблюдаемых событий по заранее отработанной процедуре);

- полевым (при наблюдении в естественных условиях) и т.д.

При изучении психологии представителей других народов особенно ценны наблюдения первых дней, недель и месяцев пребывания в стране. Это объясняется тем, что человек в период адаптации более чутко, тонко улавливает различия в поведении, традициях, обычаях и т.д. В дальнейшем эта способность естественно ослабляется. Результаты наблюдений должны строго фиксироваться и сопоставляться с данными, полученными другими способами. Эксперимент в этнической психологии - метод исследования, в процессе которого сначала специально создаются условия для изучения тех или иных национально-психологических особенностей, а затем наблюдаются и фиксируются результаты их влияния на различные стороны жизни, деятельности и поведения людей. Существует три основные категории экспериментов: лабораторные, полевые, естественные. Главной характеристикой лабораторных экспериментов является способность исследователя контролировать иизменять наблюдаемые переменные, благодаря которой он может устранять многие внешние переменные, влияющие на результаты его исследования. К внешним переменным можно отнести, например, шум, жару или холод, снижающие продуктивность изучения национально-психологических особенностей людей. Благодаря способности экспериментатора нейтрализовать воздействие внешних переменных можно установить причинно- следственные связи. В лабораторных условиях у экспериментатора имеется возможность оценить поведение с большей точностью, чем в естественной обстановке. Этот метод позволяет исследователю упростить сложные ситуации, возникающие в реальной жизни, разбивая их на простые составные части. Однако, некоторые исследователи считают, что лабораторные условия плохо соотносятся с реальной жизнью, поэтому их результаты нельзя экстраполировать на внешний мир. Участники могут реагировать на лабораторную обстановку, либо подстраиваясь под требования эксперимента, либо действуя неестественным образом из-за беспокойства осуждениях экспериментатора.

К числу дополнительных методов этнопсихологических исследований обычно относят метод изучения этнических стереотипов, метод контент-анализа, количественные методы, моделирование, региональная картотека человеческих умений, тренинг кросскультурных умений.