11 Лекция

Классификация языковых образований больше, чем выделенных формах. Противопост жаргоны культурны обусловленные (студенческие, молодежные), в нст время в продолжении этого исследования выделяются разные дискурсивные варианты языка. Дискурс школьников, студентов и тд. Сейтас в лингв осознается дифференциация языка в связи с культурно-половыми факторами. Гендер – отражающий социо-культурный аспект,обозначающий половые различия в об-ве. Тк гендер – социокульт феномен, он не модет находить отражения в языке. Базовые гендерные различая находятся отражение в специфических способах коммуникации, в специх способах коммуникации и речи, с др стороны в специф-ом маркировании мужского и жен начала в структурах языка. первый исследователь – Эдвард Сеплер. В своим исследованиях он употребил М и Ж варианты речи. При этом он утановил, что у М вариант речи не маркирован, а Ж вариант – это вариант по отношению к мужскому, это редуцированная форма мужской коммуникации. Различия коммуникации проявл в использовании формантов, интонирования, в полноте и редуцированности коммуникации. При этом описаны варианты общения смешанного. Наиболее противопоставленное ему показалось внутригендерное общение, и женскя коммуникация в мужском обществе. В настоящем времени исслед проводятся на материале всех языков, устанавливаются черты муж и жен речи, предмет их противопоставления. Жен речь более лексически окрашена, это проявл в выборе лексических единиц, мужская речь более номинативна, её экспрессивность и маркированность снижена, маркированность стилевая. Есть более тонакие различия в выборе лексических форм, с 1 стороны муж речь более номинативна, жен – исп глагольных форм, муж – абстрактна, жен – конкретная; синтаксис: М – склонны к с\п предложениям, Ж – с\с предложение. Большая коммуникативная агрессивность у М, Ж ведома в коммуникации. Гендерное речевое поведение определяется другими соц факторами, различными дискурсами. 2 аспект: отражение гендера в стр-ре языка. Установлено: все языки гендерно ассиметричны. Генд ассиметрия проявляется в том. что пол женщины дополнительно маркированы (учитель – учительница).

Вопрос о языковых ситуациях. Языковая коммуникация в любом об-ве членится на ряд сфер, которые обслуживаются разными языками, разными вариантами. каждый человек в реальных коммуникат условиях постоянно совершает выбор языкового образования (формы нац языка). Для описания процессов такого выбора, вводятся термины социолингв ЯЗЫКОВАЯ СИТЫАЦИЯ, БЕЛЛИТРИЗМ И ДИКЛАССИЯ. они отражают процессы и результаты функционального распр-я языковых систем и подсистем.

ЯЗЫКОВАЯ СИТУАЦИЯ – ЭТО СОВОКУПНОСТЬ ПОДЯЗЫКОВ, функкционадьных стилей, обслуживающих общение в каком-либо территориальном или административном объединении или этнической общности. Яз ситуации противопоставляются:

по числу языковых образований. обслуживающих общение.

-Отношение числа говорящих из каждых языковых образований к числу населения.

- Число коммуникативных сфер, обслуживаемых данное образование к числу языков. Мнгие языке могут фенкционировать в разных сферах, а могут обслуживать только одну сферу.

-Число функционально доминирующих языковых образований.

Языки могут быть разномощные и равномощные. Разномощные диспропорциональны, они обладают разным кол-ам функций и на нем говорят большее ко-во людей. Противопоставление сбалансированных и несбалансированных яз ситуаций (гарманичные и дисгармоничные яз ситуации).

Лингвистический характер, входящих в языковую ситуацию образований. Функц-ое расп-е происходит м\д самостоятельными языками или м\д формами одного нац языка. Если коммуникация обслуживается рзными языками – это экзаглосная ситуация. Если коммуникация разными формами нац языка – это эндоносная яз ситуация. Если мы соотнесем эти признаки мы получим 4 типа:

1) Экзаглосная сбалансированная ситуация – коммуникация очущ разными языками и языки равны по колву говорящих и по функциях, эти языки бычно гос статусами. Выделяют офиц-ую и фактическую сбалансированность. Официальная – это когда в законе, конституции фиксируются разные статусы яз образований, фактическая – люди пользуются разными языками и языки обладают разной функциональности

2) экзаглосная несбалансированная ситуация. Гос-ва полиэтничны.

3) Эндоглосные образования – коммуникация обслуживается разными типами нац языка. Эндоглосные несбалансированная ситуация.

4) В нас время обсуждается возможность сущ-я эндоглосной сбалансированной ситуации в мире. То есть в ситуации, гед ЛЯ ещё не образовался и сущ только диалекты, кот обслуживают язык гос-ва. Н-р. Сомали.

Реально яз ситуации являются соединением экзоглосии и эндоглоссии.

БЕЛЛЕТРИЗМ ИЛИ ДИКЛАССИЯ пердставляют собой отражение в личностном плане языковых ситуаций, складывающихся в разного рода территориальных образованиях. Это преломления яз ситуаций ч\з практику говорения людей. Сосущ-е в одном территориальном образовании разных языков или форм нац языка обусловливает необходимость беллетризма. Беллетризм – это сосуществование 2х языков в рамках одного языкового (речевого) коллектива, использующего эти языки в различных коммуникативных сферах в зависимости от соц ситуации и других параметров коммуникативного акта. Беллетризм бывает террит обусл, социально и культурно обусловленным. ерриторияльный – беллетризм жителей пограничных территорий. Социально обусл беллетризм определяется том, что яз образования и языки к-л административного или территорияльного объединения могут обладать разным набором соц функций. Так человек, говорящий дома на одном языке, а в обществе на другом. Такой беллетризм был в СССР, что привело к деформации отношений между языком республик и рус языком. Культурно обусл двуязычие – двуязычие, в котором ряд функций выполняют отдельные языковые образования.

ДИГЛАССИЯ- сосущ 2х форм языка в пределах одного коллектива, использующего эти языки в соответствующих коммуникативных сферах, соотв-их соц ситуациях. Диглассия возможна тогда, когда есть индивиды, владеющие разными формами нац языка. Типы диглассии территориально и соц-но обусловлены.

ЯЗЫКОВАЯ ПОЛИТРА – функциональное распределения языков, подязыков управляются гос-ом. Это объест сознательного гос-ого воздействия. Когда мы говорим о возможности воздействия гос-ва на язык, мы говорим о функциональном воздействии на язык. Есть понятие языковой политики – это система мер сознательного регулирующег воздействия со стороны гос-ва на функциональную сторону языка, через посредство функциональной стороны на его структуру. Субъекты - гос органы (законодательного и исполнительного управления. Дума, правительство). Проводники: система школьного и проф образования, органы массовой коммуникации, органы книгоиздательства, исследовательские научные центры и разного рода общественные организации.

Типология языковой политики. Параметры классификации: тип языковой ситуации и тип поэтического устройства. Противопост моноязыковые и полиязыковые гос-ва. В моноязычном гос-ве яыковая политика регулирует языковые вопросы, которые принадлежат сфере образования и культуры. В сферу компетенции яз политики входят кодификация норм в АГ и академических словарях и разного вида справочников), вопрос о цензуре СМИ, реформы орфографии, определение соотношения ЛЯ и диалектов (многонац гос-ве языковая политикак – часть межнац отношений). Отсюда Языковая национальная политика – воздействие общества, гос-ва в многонац и многоязыковом социуме на функциональные взаимоотношения м\д языками, определения гос статуса языка или языкового образования. 2 признак – тип гос устройтсва. Существенного противопосталения либерального и…. устройства. Цль деятельности гос-ва в сфере языка:

- в гармонизации общины.

- Создание условий для более полного владения языком для развития яыкового образования.

- Повышение речевой культуры каждого человека. При реализации демократической яз политики действуют инновации.

- Проявление уважения к диалектам

- Отсутствие пуризма.

электр учебники на сайте библ «История языкознания» «теория языка» По теории языка учебник под ред Супруна.

7.04.13