Изучение литературы

Основной способ овладения вышеуказанной литературой – самостоятельная работа студента с привлечением творческого потенциала.

Самостоятельная работа в этом направлении включает следующие этапы

1.Чтение.

2.Запись, конспектирование.

3.Составление структурно-логического плана.

4.Выявление концепции.

5.Выделение проблемы

6.Выявление противоречий, разрешение проблемы, превращение полученных знаний в убеждения.

Чтение

Приступая к чтению монографии (статьи), студент должен представлять себе целевую установку изучения данной работы, четко знать, на какие вопросы он должен получить ответы и какие проблемы его волнуют.

При чтении необходимо разбирать основной, главный материал, лежащий в основе концепции автора, четко определять аргументы автора, на которых строится данная концепция, систему доказательств, логических конструкций, других приемов и методов, примеров. При этом необходимо знакомиться со всей литературой, на которую ссылается автор, следить за тем, чтобы система доказательств не была вырвана из контекста, логика рассуждения была неизменна.

Необходимо обращать внимание на различные понятия, термины, категории, встречающиеся в тексте. Во-первых, следить за тем, как их понимает автор, как данный термин понимается большинством экономистов, какова позиция самого студента относительно данного понятия. Во-вторых, студент должен четко определить по монографии (статье), какие основные доводы и аргументы приводит автор в защиту данных понятий и определений.

Очень важно четко представлять себе всю логическую цепочку рассуждений, мыслей автора. Отчетливое, последовательное, основанное на логике усвоение прочитанного – это первый шаг к написанию исследовательской работы.

Формирование системы записей (обоснований знаний и положений монографии (статьи)) с доказательствами, аргументацией, подтверждением цифровым материалом, критическими замечаниями и выводами.

Записи необходимо делать после достаточного изучения, проработки текста, иначе они превратятся в неудачное переписывание источника и будут расплывчатыми, бездоказательными.

Запись

Работа над записями включает не только зрительную память, но и двигательную и формирует краткую систему знаний, служит длительное время и представляет творческий процесс (если не сводится к переписыванию, ксерокопированию), т.к. студент анализирует изучаемое произведение, систематизирует, осмысливает его.

Записи бывают:

1. полные, развернутые, которые последовательно, близко к тексту отражают мысли автора (они близки к конспектам);

2. краткие (близкие к выписке).

Если студент нашел интересную мысль, систему аргументации, необходимые цифровые данные, определение категорий, которые необходимо точно цитировать близко к тексту, то это 1) выписка. Около такой выписки надо указывать источник, страницу. Указанные цитаты нельзя механически вырывать из текста автора – это может исказить смысл высказывания. С другой стороны, необходимо помнить, что многочисленное использование цитат без собственных выводов и анализа не говорит о хороших знаниях проблемы, поскольку исчезает логика и мысль студента. Кроме того, данные цитаты, выписки не могут использоваться в качестве системы доказательств.

Выбранные главные мысли (схемы, рисунки, цифровой материал) по теме исследования следует записать точно, в виде цитат с указанием страниц первоисточника, чтобы избежать повторного обращения к источнику при оформлении работы.

Более полная форма записи, отражающая по пунктам запись основных положений работы, при помощи которых передается основное содержание, называется 2) тезисами.

Краткое обобщение содержания работы, которое делается только после полного прочтения и осмысления материала и дает только общие представления о работе, называется 3) аннотацией.

Если дается краткая оценка прочитанного произведения, которая характеризуется выводами и оценкой автора, – это 4) резюме.

Универсальная форма записи прочитанного материала, которая включает пометки, план, выписки, тезисы – 5) конспекты. Конспекты —краткое изложение прочитанного материала.

Единой формы конспекта не существует: можно вести записи, следуя логике автора; можно записывать только самые важные мысли, выводы; можно дополнять конспекты своими замечаниями, суждениями, несогласием, непониманием, дополнительными аргументами, новым цифровым материалом, таблицами, схемами ( для систематизации и упрощения запоминания). Все дополнения по конспекту вносятся автором на широких полях, это разделяет оригинальный текст и авторский.