- •1.Возникновение психологии как науки
- •2. Отрасли психологии
- •3. Задачи и место психологии в системе наук.
- •4. Прикладные аспекты психологии
- •5. Основные исторические этапы развития психологической науки
- •6.Методы психологии
- •7. Метод наблюдения, его разновидности.
- •8. Эксперимент в психологии, его виды и особенности использования
- •9. Социометрия как метод исследования коллектива
- •10. Особенности применения биографического метода в психологии
- •11.Метод тестов. Проблема диагностики в современной психологии
- •12.Психика человека и животных
- •13.Возникновение психики
- •14. Стадии развития психики
- •15.Внд как основа психической деятельности
- •16.Сознание. Подсознание. Бессознательное
- •17.Структура психики человека.
- •20. Виды ощущений
- •21.Основные характеристики анализаторов
- •22.Понятие о восприятии.
- •23.Виды восприятия
- •24.Основные свойства восприятия
- •25.Особенности восприятия человека.
- •Иллюзии восприятия
- •Общая характеристика внимания
- •Виды внимания
- •Основные свойства внимания
- •Развитие внимания и наблюдательности
- •Общая характеристика памяти
- •Основные теории памяти
- •33. Виды памяти
- •34. Основные процессы памяти
- •35. Индивидуальные особенности памяти
- •36. Общая характеристика мышления и речи
- •37. Основные виды, операции и формы мышления
- •38. Качества мышления
- •39. Индивидуальные особенности развития мышления и речи
- •40.Мышление и интеллект
- •41. Общая характеристика воображения
- •42.Возникновение образов воображения
- •43. Основные виды воображения
- •44.Этапы творческого воображения
- •45. Понятие личности в психологии
- •46.Структура и свойства личности
- •47. Индивид, личность, индивидуальность
- •48.Теории личности
- •49.Формирование и развитие личности
- •50.Общее понятие о темпераменте
- •51.Физиологическая основа темперамента
- •52.Учение о темпераменте.
- •53.Типы темперамента и их психологическая характеристика
- •54.Общее понятие о характере
- •55.Структура характера
- •56.Формирование характера
- •57.Общее понятие о способностях
- •58. Физиологические основы способностей.
- •59.Структура способностей.
- •60.Понятия ``одаренность'', ``талант'', ``гениальность''
- •61.Развитие и формирование способностей
- •62.Понятие эмоции
- •63.Психологические теории эмоций
- •64. Функции эмоций и виды эмоциональных состояний
- •65. Понятие воли.
- •66. Структура волевого усилия.
- •67. Понятие общения.
- •68. Функции общения.
- •Структура общения.
- •Виды общения.
- •Стратегии общения
- •Общение как восприятие людьми друг друга
- •Вербальное и невербальное общение
- •Понятие группы.
- •Виды групп
- •Проблемы лидерства в психологии
- •Стили управления.
- •80. Стили управления группой
- •Понятие конфликта в психологии общения
Проблемы лидерства в психологии
В любой группе выделяется руководитель, лидер. Он может быть назначен официально, а может и не занимать никакого официального положения, но фактически руководить коллективом в силу своих организаторских способностей. Руководитель назначен официально, извне, а лидер выдвигается "снизу". Лидер не только направляет и ведет своих последователей, но и хочет вести их за собой, а последователи не просто идут за лидером, но и хотят идти за ним. Исследования показывают, что знания и способности лидера оцениваются людьми всегда значительно выше, чем соответствующие качества остальных членов группы. Почему человек становится лидером? Согласно концепции "черт", лидер обладает определенными свойствами, чертами, благодаря которым он выдвигается в лидеры. Лидеру присущи следующие психологические качества: уверенность в себе, острый и гибкий ум, компетентность как доскональное знание своего дела, сильная воля, умение понять особенности психологии людей, организаторские способности. Однако анализ реальных групп показал, что порой лидером становится человек, и не обладающий перечисленными качествами, и, с другой стороны, человек может иметь данные качества, но не являться лидером. Возникла ситуативная теория лидерства, согласно которой лидером становится тот человек, который при возникновении в группе какой-либо ситуации имеет качества, свойства, способности, опыт, необходимые для оптимального разрешения этой ситуации для данной группы. В разных ситуациях группа выдвигает разных людей в качестве лидера. В исследованиях Б. Д. Парыгина выделены типы лидеров в зависимости от характера деятельности (универсальный лидер, ситуативный лидер), ее содержания (лидер-вдохновитель, лидер-исполнитель, деловой лидер, эмоциональный лидер) и стиля руководства (авторитарный лидер, демократический лидер).
Таким образом, лидером группы может стать только тот, кто способен привести группу к разрешению тех или иных групповых ситуаций, проблем, задач, кто несет в себе наиболее важные для этой группы личностные черты, кто несет в себе и разделяет те ценности, которые присущи группе. Лидер – это как бы зеркало группы, лидер появляется в данной конкретной группе, какова группа – таков и лидер. Человек, который является лидером в одной группе, совсем не обязательно станет вновь лидером в другой группе (группа другая, другие ценности, другие ожидания и требования к лидеру).
С точки зрения масштабности решаемых задач выделяют:
- бытовой тип лидерства (в школьных, студенческих группах, досуговых объединениях, в семье);
- социальный тип лидерства (на производстве, в профсоюзном движении, в различных обществах: спортивных, творческих и т.д.);
- политический тип лидерства (государственные, общественные деятели).
Существует несомненная связь между судьбой лидера бытового, лидера социального и лидера политического. Первый всегда имеет возможность выдвинуться в лидеры другого типа.
Структура механизмов воздействия лидеров на массу зависит от свойств последователей. Лидер находится в сильнейшей зависимости от коллектива. Группа, имея образ лидера – модель, требует от реального лидера, с одной стороны, соответствия ей, а с другой – от лидера требуется способность выражать интересы группы. Только при соблюдении этого условия последователи не просто идут за этим лидером, но и желают идти за ним.
