LV Средство обучения ин.Языкам.

1. Под средством обучения понимается: во-первых, все то, что содержит учебный материал (тексты, упражнения, таблицы, правила, списки слов), во-вторых, учебники, словари, книги для чтения и другие пособия, которые объединяют в себе вышеназванные средства, в третьих, все виды наглядности и технические средства

В методике различают основные и вспомогательные средства обучения:

1) Основные средства обучения

Прежде всего – учебник. Выдвижение на 1е место практических целей обучения потребовало пересмотра всей системы обучения ин.языку и создание новых серий учебников. 2е место занимают УМК в которые кроме учебников входят аудиовизуальные учебные средства, аудиозаписи, видеофрагменты, грамматические таблицы, раздаточный материал, книга для чтения, книга для учащихся, прописи, книга для учителя.

2) Вспомогательные средства: учебные пособия и средства, предназначенные для учителя, пособия и средства для ученика, а также технические средства (аудио-, видеозаписи, радио- ,телепередачи), нетехнические средства (книги для доп. дом. чтения, газеты на ин.языке, материалы для самодеятельности на ин.языке: пьесы, стихи, песни, викторины, пособия по грамматике, разговорники, наглядные пособия )

Ведущим компонентом УМК является книга для учителя. Здесь сосредоточен весь ЯМ для освоения в учебном процессе: системы упражнений в устной речи, поурочное планирование и методические рекомендации по выполнению плана каждого урока. Книга для учителя содержит также материал для контроля навыков, формируемых в области аудирования, говорения, чтения. В приложении дается список типовых модельных фраз, лексических единиц для активного усвоения, перечень выражений для общения учителя с учащимися, методические рекомендации по использованию технических средств … В книге для учителя все уроки организованы по единой схеме, состоят из 4х разделов:

• Основные задачи урока

• Учебно-наглядный материал

• Подробный план урока

• Методические рекомендации по выполнению

Обучение учащихся устной речи осуществляется целиком по книге для учителя,

в которой последовательно реализована система упражнений, обеспечивающая формирование речевых навыков и умений от первичного ознакомления с ЯМ до выхода в речевую практику. В книге для учителя сосредоточен и весь материал для аудирования, т.е. все то, что ученики должны воспринимать на слух, без зрительной опоры.

При устной основе обучения, когда весь материал по обучению устной речи сосредоточен в книге для учителя, роль учебника приобретает особый характер. Учебник предназначен для обучения чтению и письму. Тем не менее, в нем содержатся упражнения устно-речевого характера, но они носят дополнительный характер, поскольку все, что связано с ознакомлением с новым ЯМ, его автоматизацией и выходом в речевую практику, содержится в книге для учителя.

Технические средства обучения:

• Фонограмма – это средство обучения, передающее информацию по слуховому каналу

• Фотограмма – это средство обучения, передающее информацию по зрительному каналу.

• Видеофонограмма – это средство обучения, передающее информацию одновременно по зрительному и слуховому каналам.

Технические средства должны интенсивно использоваться во всех стадиях обучения ин.языкам в школе. В первую очередь необходимо широко использовать фонограмму, как наиболее доступное и не требующее дополнительных материальных затрат средство. Применение звукозаписи в учебном процессе имеет следующие преимущества:

1)С помощью фонограмм и видеофонограмм успешно создается искусственная языковая среда. Полнее реализуется наглядное обучение ин.языку.

2)Возможности фонограммы неисчерпаемы при обучении аудированию. Необходимо, чтобы учащиеся обладали достаточно широким диапазоном понимания речи на слух разных лиц, а точнее людей с различными тембральными характерами голосов.

3)Интенсивное использование фономатериалов значительно повышает эффективность учебного процесса тем, что время, отводимое на изучение ин.языка, заметно увеличивается за счет работы над дополнительным д/з, за счет просмотра кинофильмов, телепередач, слушания радио на ин.языке.

4) Применяя фонограммы и видеофонограммы, учитель имеет возможность часто демонстрировать образцы иноязычной речи, увеличивая тем самым практику учащихся в слушании правильной речи, а не ошибочной, когда они слушают друг друга.

5)Фонограммы обладают целым рядом специфических качеств: неизменное звучание, что позволяет повторять фонограмму любое количество раз, образцовость речи, возможность фрагментации речевого потока.

Лекция4 Принципы и методы обучения иностранным языкам