04.3.Принципы отбора знаний и умений учащихся

82. Задание {{ 36 }} Принципы обучения

Исходное теоретическое положение, определяющее выбор методов, приёмов и средств обучения, называется _________________

Правильные варианты ответа: принцип обучения; принцип; принципом; принципом обучения;

83. Задание {{ 46 }} Принципы отбора знаний

Принципы отбора знаний и умений для школьного курса русского языка:

исторический

практический

логико-познавательный

интегративный

сопоставительный

84. Задание {{ 87 }} Функциональный принцип

Функциональный принцип изучения разделов языка предполагает:

сопоставление единиц языка и реалий действительности

показ роли (функций) языковых явлений в языке и речи

установление зависимости между единицами уровней языка

раскрытии механизма выбора в речи языковых явлений

85. Задание {{ 88 }} Экстралингвистический принцип

Экстралингвистический принцип изучения разделов языка в школьном курсе предполагает:

сопоставление единиц языка и реалий действительности

показ функций (роли) языковых явлений в языке и речи

рассмотрение языковых явлений с позиции структуры и семантики

учёт исторических изменений языка

86. Задание {{ 89 }} Нормативно-стилистический принцип

Нормативно-стилистический принцип изучения разделов в школьном курсе русского языка предполагает:

установление зависимости между языковыми единицами разных уровней

рассмотрение языковых явлений с позиций структуры и семантики

сопоставление единиц языка и реалий действительности

раскрытие механизма выбора в речи языковых явлений

87. Задание {{ 90 }} Исторический принцип

Исторический принцип изучения разделов в школьном курсе русского языка предполагает:

установление зависимости между языковыми единицами разных уровней

раскрытиие механизма выбора в речи языковых явлений

учёт изменений , которые сохранились в современном русском языке

показ функций (роли) языковых явлений в языке и речи

88. Задание {{ 196 }} Выбор методов, приёмов

Выбор метода, приёма или упражнения зависит от:

специфики изучаемого материала

возможностей учащихся, особенностей их интересов

особенностей окружающей языковой среды

посещаемости учащимися уроков

личных предпочтений и убеждений учителя

05 Урок русского языка

05.1.Типология уроков русского языка

89. Задание {{ 130 }} Виды уроков

Урок, построенный на основе межпредметных связей, называется _________________.

Правильные варианты ответа: интегрированным; интегрированный;

05.2.Требования к уроку русского языка

90. Задание {{ 11 }} Требования к уроку

Наименьшая единица учебного процесса называется _________

Правильные варианты ответа:

91. Задание {{ 27 }} Требования к уроку

Эмоциональное отношение учащихся к предмету, вызывающее желание познать изучаемое явление и стимулирующее увлечение этим предметом, называется _______

Правильные варианты ответа: интересом; интерес;

92. Задание {{ 28 }} Требования к уроку

Принцип учёта знаний, полученных на предшествующих этапах обучения, - _______

Правильные варианты ответа: Преемственность; Преемственности;

93. Задание {{ 30 }} Требования к уроку

Принцип включения в изучаемый материал языковых фактов последующих тем - ___________

Правильные варианты ответа: Перспективность; Перспективности;

94. Задание {{ 144 }} Типы анализа урока

Основные типы анализа урока русского языка:

комплексный

аспектный

подробный

системный

поуровневый

95. Задание {{ 145 }} Типы анализа урока

Основные направления аспектного анализа урока русского языка:

дидактическое

психологическое

методическое

краткое

комплексное

96. Задание {{ 146 }} Типы анализа урока

Основные направления аспектного анализа урока русского языка:

воспитательное

психологическое

дидактическое

научное

уровневое

97. Задание {{ 147 }} Типы анализа урока

Основные направления аспектного анализа урока русского языка:

анализ организационного момента урока

воспитательное

психологическое

проверочное

функциональное

98. Задание {{ 148 }} Типы анализа урока

Основные направления аспектного анализа урока русского языка:

методическое

анализ организационного момента

дидактическое

контрольное

комплексное

99. Задание {{ 149 }} Тип анализа урока

Анализ урока, при котором рассматриваются единство и взаимосвязь всех компонентов учебного занятия, называется ___________________

Правильные варианты ответа: комплекный; комплексным; комплексный анализ; комплексным анализом;

100. Задание {{ 150 }} Тип анализа и функции

Соответствие типа анализа урока и его основной функции

Дидактический	рассмотрение логики учебного материала, приёмов и средств обучения
Психологический	изучение отношений в учебном коллективе на уроке
Методический	изучение деятельности учителя и учащитхся в основных структурных компонентах урока
Воспитательный	изучение степени воздействия материала на формирование ценностных ориентаций ученика
	анализ выполнения санитарно-гигиенического режима и степени оснащённости средствами наглядности