5. Атонически-астатическая форма (мозжечковая).

Характеризуется прежде всего низким мышечным тонусом (атония), труностями в формировании вертикализации (астазия), что и определяет ее название. При данной форме имеет место несформированность реакций равновесия, нарушение координации движений.

Атаксия – нарушение координации движений (неловкие). Мозжечковая атаксия характеризуется расстройством целенаправленных движений, ходьбы.

К проявлениям мозжечковой атаксии можно отнести:

- нарушение равновесия тела в покое и при ходьбе;

- дисметрию – несоразмерность, чрезмерность движений, которая проявляется в проаахивании при попытке взять какой – либо предмет.

- интенционный (динамический) тремор – дрожание конечностей, которое возникает при произвольных, целенаправленных движений и усиливается в конце двигательного акта, по мере приближения к цели.

Дети испытывают существенные затруднения при совершении многих моторных актов: им трудно стоять , совершать повороты, прыжки, они затруняются ходить под музыку в заданном ритме.

При тонких целенаправленных движениях (письмо, складывание мозаики) тремор рук затрудняет выполнение произвольных движений.

Речь расстраивается, теряет плавность. В половине случаев у детей отмечается олигофрения в степени дебильности и имбицильности.

В специальных школах учащиеся с этой формой заболевания составляют около 10 – 15%.

Специфические особенности в развитии и формировании эмоционально-волевой сферы детей с ДЦП могут быть связаны как с биологическими факторами (характер заболевания), так и с социальными условиями (воспитание и обучение ребенка в семье и учреждении). Степень нарушения двигательных функций не определяет степень нарушения эмоционально-волевой и других сфер личности у детей с ДЦП.

Эмоционально-волевые нарушения и нарушения поведения у детей с ДЦП в одном случае проявляются в повышенной возбудимости, чрезмерной чувствительности ко всем внешним раздражителям. Обычно эти дети беспокойны, суетливы, расторможены, склонны к вспышкам раздражительности, упрямству. Для этих детей характерна быстрая смена настроения: то они чрезмерно веселы, шумны, то вдруг становятся вялыми, раздражительными, плаксивыми.

Более многочисленная группа детей, напротив, отличается вялостью, пассивностью, безынициативностью, нерешительностью, заторможенностью. Такие дети с трудом привыкают к новой обстановке, не могут адаптироваться в быстро изменяющихся внешних условиях, с большим трудом налаживают взаимодействие с новыми людьми, боятся высоты, темноты, одиночества.

Многие дети отличаются повышенной впечатлительностью: болезненно реагируют на тон голоса, отмечают малейшее изменение в настроении близких, болезненно реагируют на, казалось бы, нейтральные вопросы и предложения.

Часто у детей с ДЦП наблюдается расстройство сна: они плохо засыпают, спят беспокойно, со страшными сновидениями. Утром ребенок просыпается вялым, капризным, отказывается от занятий. При воспитании таких детей важно соблюдать режим дня, он должен находиться в спокойной обстановке, перед сном избегать шумных игр, воздействия различных резких раздражителей, ограничить просмотр телепередач.

Повышенная утомляемость характерна практически для всех детей с ДЦП.