Камышинский

педагогический отряд

«Юность»

Программа

«Покорители Острова Детства»

Камышин

2013

Пояснительная записка.

Летний детский лагерь - это удивительный островок детства и мечты; это особое пространство, где ребенок может интересно, весело и с пользой провести свои каникулы. Это - новый образ жизни, жизни в детском коллективе, вне семьи и дома, вне обычной атмосферы.

Летние каникулы даны школьникам для укрепления их здоровья, физической закалки, восстановления сил после долгого учебного года. Но это также время их обогащения, время действий, пробы и проверки своих сил, время реализации творческого потенциала.

Организация деятельности детей в лагере, руководство со стороны старших, предполагает знание интересов и возможностей ребят и включение их в соответствующую предметно-практическую и социальную деятельность. Современную систему воспитания можно рассматривать как систему социального становления личности. Все больше места отводится активным приемам и средствам воспитания, в основе которых — игра. Особое значение имеет игра социального проектирования, где посредствам включения ребенка в социально-значимые отношения создается реальная жизненно-ситуативная среда, имитирующая реальное жизненное пространство.

При написании программы мы руководствовались следующими принципами:

• Принцип нравственного отношения друг к другу, к окружающему миру;

• Принцип творческого отношения к делу;

• Принцип добровольности участия в делах;

• Принцип учета возрастных особенностей детей;

• Принцип доступности выбранных форм работы.

Программа необходима для того, чтобы деятельность педагогического коллектива не была стихийна и бесцельна, разработка программы помогает администрации лагеря и педагогическому коллективу осмысливать свою деятельность, свою педагогическую позицию.

Для постановки конкретных целей и задач лагеря мы опирались на основные функции лагеря:

1. Социальная - накопление социального опыта участия в общественной жизни.

2. Коммуникативная - развитие навыков общения у ребят, умение жить в коллективе;

3. Развивающая - развитие различных способностей, психических процессов, активности, эрудиции, приобретение различных навыков, и т.д.

4. Досуговая – создание условий для проведения своего досуга, удовлетворения своих интересы, потребностей, связанных с саморазвитием, самопознанием, личностным ростом.

Цель программы – создание системы интересного, разнообразного по форме и содержанию отдыха и оздоровления детей.

Задачи программы:

1. Организация интересного, полноценного отдыха ребёнка, способствующего разрядке накопившегося за год напряжения, восстановлению сил и здоровья.

2. Выявление и развитие природных задатков и творческого потенциала детей, реализация их способностей в разнообразных сферах деятельности.

1. Формирование самосознания ребенка, ценностного отношения к собственной жизни, потребности в саморазвитии и самореализации; развитие внутренней свободы, способности к объективной самооценке, способности и готовности к рефлексии.

1. Воспитание уважения к законам, нормам коллективной жизни; развитие социальной ответственности как важнейшей черты личности.

1. Формирование общечеловеческих норм гуманистической морали (доброты, взаимопонимания, милосердия, веры в созидательные силы человека, терпимости к людям), культуры общения.

Средства и методики реализации:

• реализация личностно ориентированного подхода к школьникам в процессе лагерной смены.

• стимулирование осознания перспективы будущей игры и игровых задач.

• внедрение современных воспитательных технологий по актуализации усвоения приобретенных знаний и умений.

• применение игровых, тренинговых форм.

• создание в лагере стиля и тона семейных отношений, сотрудничества, содружества, сотворчества.

Реализация целей и задач программы «Покорители Острова Детства» происходит путем погружения участников всех 4-х смен в единую ролевую игру. Каждый ребенок в начале смены, совместно с вожатыми становится поселенцем, попавшим на остров. В течение каждой смены, каждый день, дети, путем участия в определенных мероприятиях, застраивают остров предприятиями и зданиями, необходимыми обществу. В первой смене, ребята с помощью профильной туристической программы «Следопыт» застраивают остров дорогами, улицами и площадями. К примеру, открытие проспекта Приключений, улицы Победы, площади Олимпийских игр. Во второй смене с помощью добровольческой программы «Мастерская добрых дел», ребята открывают необходимы для любого города учреждения. Например, открытие военкомата, открытие фабрики добровольцев, открытие кинотеатра. В третьей смене с помощью программы юных пожарных «Пламя», ребята развивают на острове культурные творческие направления. Например, танцевальный день, музыкальный день, творческие лаборатории. В четвертой смене по военно – патриотической программе «Отвага», ребята сооружают на острове спортивные сооружения. Например, Олимпийская деревня, день лапты. Также в каждой смене предусмотрены систематические занятия по профилю. На протяжении всей лагерной смены ребята "инвестируют" свои идеи, таланты, энергию, отличное настроение в общее дело, сделать остров обитаемым и полностью застроить его. Для визуального восприятия на большой карте каждый день ребята отображают новые постройки и здания. В конце лета наглядно видно как дети всех 4-х смен покорили остров детства, вместе сделали большое дело. Родители и дети смогут увидеть большую карту в сентябре у ДК «Текстильщик».

В каждой смене действует игровая валюта – «ДОЛлалы». Ребята могут зарабатывать их как лично, так и на весь отряд, участвуя в общелагерных и отрядных активностях, продавая свои товары и услуги, помогая вожатым, а так же техническим службам лагеря (сестре-хозяйке, работникам столовой). Потратить ДОЛлалы они могут на некоторых активностях смены, а так же на итоговом большом аукционе, приобретя для себя и своего отряда вкусные и полезные призы. Вся информация о росте ДОЛлалов на отряде представлена на информационном стенде. Стенд выполнен в виде таблицы-диаграммы, в которой отражен «рост» либо «падение» ДОЛлалов каждого отряда. Тем самым будет наглядно видно, какие успехи каждый день были достигнуты ребятами.

Содержательный компонент программы представлен в следующих блоках:

• Вводный : цели, задачи, планируемые результаты.

• Коммуникативный: знакомство делегатов друг с другом; лагерем, педагогическим, медицинским, персоналом, группой обеспечения и представителями дружественных делегаций.

• Обучающе-воспитывающий: отрядная работа, работа мастер-классов, кружков, органов самоуправления лагеря.

• Проектно-программный: моделирование игрового пространства с расстановкой акцентов на соотношении игрового и реального посредством деловых, сюжетно-ролевых, интерактивных, организационно-деятельностных игр.

• Проблемно-поисковый: постановка проблем и поиски решения на специальных занятиях по специальному проектированию, комплексное психолого-педагогическое исследование детей и подростков.

• Творческо-поисковый: «мозговой штурм», разработка сценариев и проведение мероприятий и акций; выпуск общелагерной газеты; участие в конкурсах, выставках, викторинах, концертах и др.

• Рекреативный: экскурсии, творческие вечера, дискотеки, туристические походы.

• Спортивно-оздоровительный: комплекс оздоровительных мероприятий: санаторное лечение, морские купания, зарядка, закаливание, пешеходные экскурсии, походы и др.

• Оценивающий: подведение итогов (ежедневно на вечерних огоньках, в личных дневниках, анкетировании, социологических опросах общее — на закрытие смены).

В основе педагогической программы стоит деятельностный подход, в центре которого не просто деятельность, а совместная деятельность детей и взрослых. Таким образом, участник смены из преимущественно объекта переходит в субъект.

В процессе реализации программы используются следующие воспитательные методы:

- увлечение: радостной перспективой, полезным делом, творческим поиском;

- поощрение, одобрение, похвала, награда;

- доверие: выражается в доверительном отношении к ребенку;

- просьба: обращение за помощью;

- убеждение, приведение доводов, взглядов, требований;

- собственный опыт, помогает наглядно убедить в выполнении каких-либо действий;

- оптимальный режим жизни осуществление важных функций в определенное время, в определенной последовательности;

- общественное поручение, развивает ответственность за порученное дело;

- творческая игра: творческое действие на радость и пользу коллектива в воображаемых, условных обстоятельствах;

- традиции: сплочение коллектива, создание собственных традиций.

Предполагаемые результаты:

• При активном участии детей и взрослых в реализации программы предполагается, что у каждого возникнет чувство сопричастности к большому коллективу единомышленников.

• Успешность детей в различных мероприятиях повысит социальную активность, даст уверенность в своих силах и талантах.

• При хорошей организации питания, медицинским наблюдениям, санаторно-курортного лечения и правильно организованных спортивных мероприятиях предполагается оздоровить детей и своевременно обратить внимание на проблемы со здоровьем, если они существуют.

• Осуществление экскурсий, походов помогут детям в обретении новых знаний о Камышинском районе и научат их бережно и с любовью относиться к своей Родине.

• Предполагается, что время, проведенное в лагере, не пройдет бесследно ни для взрослых, ни для детей, и на следующий год они с удовольствием приедут снова.

Итак, вперед, покорять остров Детства!!!

1 СМЕНА «ПОКОРИТЕЛИ ОСТРОВА ДЕТСТВА»

«СЛЕДОПЫТ»

1 день лагерной смены.

1. Расселение детей.

2. Составить список отряда.

3. Провести в отряде игры на знакомство (Копилка вожатого)

4. Провести инструктаж по ТБ

5. Экскурсия по лагерю.

6. Общий сбор (знакомство детей с тематикой смены)

7. Игра «Добро пожаловать, поселенцы»

Каждому отряду выдаются листы с заданиями, в которых нужно найти либо определенного человека в лагере, либо какой-то предмет или количество предметов в лагере. Таким образом, ребята знакомятся с сотрудниками лагеря, с территорией лагеря, с расположением всевозможных объектов лагеря.

8. Вечерний огонек знакомства.

На огоньке знакомства вожатый знакомит детей с тематикой данной смены, делает предварительные выводы об увлечениях и возможностях каждого ребенка

• Легенда смены

• Цель: Настроить детей на яркий и увлекательный отдых, мотивировать на победу в смене.

2. День лагерной смены.

1. Сбор в агентствах.

2. Игры на выявление лидера (Копилка вожатого)

3. Вертушка «Испытание команд»

Цель испытания – познакомить детей внутри отряда, с территорией, с другими вожатыми и дать им возможность попробовать работать своей командой самостоятельно. Данная активность представляет собой игру по станциям, когда отряды перемещаются от станции к станции и выполняют различные задания (заранее выполнимые и не очень сложные), направленные на взаимодействие в команде. В игре нет проигравших и победивших: главное качество выполненных заданий, а не их количество, т. е. отряд, имеет право принять решение пройти только одну станцию за отведенное на активность время, но сделать это хорошо. Возможен отказ от выполнения, какого либо задания, если ребята решат, что для их команды оно не выполнимо или бесполезно. Главное условие: решение должно быть общим.

4. Дискотека.

2. День лагерной смены «Хорошо, что приехал!»

1. Оформление отрядного уголка.

2. Игры на сплочение (Копилка вожатого)

3. Презентация академии первооткрывателей

Это мероприятие открывает смену, на нем представляются администрация и отряды.

2. День лагерной смены «Открытие школы развлечений»

1. Игра – ралли «По следам бременских музыкантов»

Данная игра проходит по типу вертушки. На каждой станции стоит вожатый, переодетый в одного из героев одноименного мультфильма. Конкурсы на станции представляют собой выборку из весёлых стартов. На каждой станции у ребят есть возможность заработать молодечики.

2. Игры на сплочение (Копилка вожатого)

3. Конкурсная программа «Петух, осел и я»

Каждому ребенку лагеря присваивается свой номерок. Ведущий вытягивает номерок, таким образом, отбирая ребят на участие в конкурсах на сцене. Конкурсы юмористического характера, также на логику и сообразительность, конкурсы актерского мастерства.

4. Дискотека.

2. День лагерной смены «Открытие Америки»

1. Тематический подъем

Вожатые встают раньше ребят, переодеваются в костюмы ковбоев и индейцев, и пробуждают ребят. Причем вожатые делятся между собой так, чтобы все будили не свои отряды, а чужие. Задача вожатых – не только разбудить ребят, но и ввести их в курс дела по тематике предстоящего дня.

2. Игровая активность «Томагавк»

Игра на ловкость, дружность, в ходе которой ребята должны найти и собрать золотые и бриллиантовые томагавки. Перед стартом игры все вожатые лагеря перевоплощаются в ковбоев. Дети соответственно становятся индейцами.

Задача детей - собрать все томагавки, месторасположение которых указано крестиками на общей карте. Главный индеец следит за нахождением томагавков и вычеркивает на карте найденные места. Вожатые в роли ковбоев перемещаются по лагерю, создают вид бурной деятельности и всячески помогают детям, разбрасывают для них в качестве бонусов деревянные и каменные топорики. По итогам игры ребята смогут обменять найденные топорики на условные денежные единицы.

3. Вечернее мероприятие «Дикий – дикий Вест»

Мероприятие, проходящее на эстраде. Все отряды заранее делятся на индейцев и ковбоев и подготавливают сценку о своем племени, в которой обязательно должны присутствовать костюмы, декорации, реквизит, музыкальное оформление и театральное исполнение номера. Также на данном мероприятии подводятся итоги по дневной игре, озвучивается, кто сколько заработал молодечиков.

4. Открытие кинотеатра

Помимо дискотек, в лагере необходимы вечера показов мультфильмов и кино для психологической разгрузки детей.