- •Вопросы к государственному экзамену по дисциплине «История путешествий и туризма»
- •Критерии оценки знаний учащихся по дисциплине «История путешествий и туризма»
- •Вопросы по дисциплине «Страноведение и география туризма»
- •Содержание практического этапа государственного экзамена
- •Требования к специальным знаниям и умениям
- •3.Информационный листок к туристскому путешествию оформляется шрифтом Times New Roman 14.
- •Требования к содержанию мультимедийной презентации проекта:
- •Критерии оценки результатов учебной деятельности учащихся по дисциплине «Туроперейтинг»
Вопросы по дисциплине «Страноведение и география туризма»
1. Назвать объект и предмет дисциплины «Страноведение и география туризма». Раскрыть цели и задачи курса. Проанализировать его связь с другими дисциплинами учебного плана.
2. Назвать факторы, влияющие на геополитическое положение Беларуси. Раскрыть их особенности. Охарактеризовать их влияние на развитие туризма в Республике Беларусь.
3. Перечислить основные формы рельефа Беларуси. Описать факторы, влияющие на формирование рельефа. Классифицировать формы рельефа в Беларуси.
4. Назвать тип климата в Беларуси. Объяснить влияние факторов климатообразования на формирование климата в стране. Охарактеризовать климатические особенности Беларуси.
5. Перечислить функции болот, раскрыть географические особенности их распространения на территории Беларуси. Описать типы болот. Охарактеризовать основных представителей флоры и фауны.
6. Назвать крупнейшие водоемы Беларуси, объяснить значение водоемов в природе и в жизни человека. Раскрыть географические особенности их распространения на территории Беларуси. Охарактеризовать основных представителей флоры и фауны.
7. Перечислить типы лесов. Объяснить значение леса в природе и в жизни человека. Охарактеризовать основных представителей флоры и фауны.
8. Назвать субъекты агроэкотуризма. Объяснить сущность агроэкотуризма. Охарактеризовать развитие агроэкотуризма в Беларуси на современном этапе.
9. Назвать составляющие агроэкотуризма. Описать условия для осуществления деятельности в сфере агроэкотуризма. Охарактеризовать услуги, которые оказывают субъекты агроэкотуризма.
10. Назвать критерии определения ценности объектов и территорий для целей туризма. Описать туристские ресурсы Беларуси исходя из видов туризма. Охарактеризовать транспортную инфраструктуру как фактор развития туризма.
11. Назвать специализацию северного туристского района Беларуси. Описать его географические особенности, показать роль в туристском потенциале страны. Охарактеризовать основные туристские центры и объекты района.
12. Назвать специализацию центрального туристского района Беларуси. Описать его географические особенности, показать роль в туристском потенциале страны. Охарактеризовать основные туристские центры и объекты района.
13. Назвать специализацию западного и восточного туристских районов Беларуси. Описать их географические особенности, показать роль в туристском потенциале страны. Охарактеризовать основные туристские центры и объекты района.
14. Назвать мезорегионы европейского туризма, показать место региона в структуре международного туризма. Описать географические особенности туристских потоков. Охарактеризовать природно-рекреационный и культурно-исторический потенциал ведущих западно-европейских туристских государств региона.
15. Назвать мезорегионы американского туризма, показать место региона в структуре международного туризма. Описать географические особенности туристских потоков. Охарактеризовать природно-рекреационный и культурно-исторический потенциал ведущих туристских государств региона.
Критерии оценки знаний учащихся по дисциплине
«Страноведение и география туризма»
Отметка в баллах |
Показатели оценки |
1 (один) |
Узнавание отдельных объектов изучения программного учебного материала, предъявленных в готовом виде. Наличие многочисленных существенных ошибок, исправляемых с непосредственной помощью. |
2 (два) |
Различие объектов изучения программного учебного материала, предъявленных в готовом виде. Наличие существенных ошибок, исправляемых с непосредственной помощью. |
3 (три) |
Воспроизведение части программного учебного материала по памяти. Демонстрирует неглубокие познания и непонимания географических, этнографических терминов, терминов искусства, ограничивается неточным воспроизведением определения понятия. |
4 (четыре) |
Недостаточно осознанно воспроизведение большей части программного учебного материала, описывает геополитическое положение республики, природу Беларуси, экономику, культуру, народные традиции, организацию туризма, виды маршрутов, развитие мирового туризма. Наличие единичных существенных ошибок. |
5 (пять) |
Осознанное воспроизведение большей части программного учебного материала по страноведению и географии туризма. Все задания выполнены по образцу. Наличие несущественных ошибок. |
6 (шесть) |
Полное знание и осознанное воспроизведение всего программного учебного материала в знакомой ситуации. Задания выполняет по образцу, осуществляет связь с практикой. Наличие несущественных ошибок. |
7 (семь) |
Полное, прочное знание и воспроизведение программного учебного материала в знакомой ситуации. Недостаточно самостоятельно выполняет все задания. Систематизирует и классифицирует понятия по предложенным критериям, способен конкретизировать понятия; последовательно излагает материал. Характеризует местоположение Беларуси в центре Европы, природу Беларуси, экономический потенциал страны, культуру, науку Беларуси, структуру туризма, западноевропейский туризм. Наличие единичных несущественных ошибок. |
8 (восемь) |
Полное, прочное, глубокое знание и воспроизведение программного материала; оперирование программным учебным материалом в знакомой ситуации. Анализирует географическое положение РБ, внешнеполитический курс РБ, экономический потенциал страны, достижения в области науки и культуры, организацию и туристические маршруты агроэкотуризма в Беларуси, западноевропейский, международный туризм и туристический сервис. Наличие единичных несущественных ошибок. |
9 (девять) |
Полное, прочное, глубокое, системное знание программного учебного материала в частично измененной ситуации. Объясняет различные точки зрения на один и то же факт, может рассказать о любом туристическом маршруте в Беларуси и за ее пределами, дает им оценку. |
10 (десять) |
Свободное оперирование программным учебным материалом, применение знаний и умений в незнакомой ситуации. Аргументирует собственные выводы. Сравнивает и оценивает различные точки зрения, прогнозирует дальнейшее развитие республиканского и мирового туризма. Выполняет творческие работы, задания. Демонстрирует знания, выходящей за рамки учебной программы. |