Министерство образования Республики Беларусь

Пинский колледж учреждения образования «Брестский государственный университет имени А.С.Пушкина»

УТВЕРЖДАЮ Директор Пинского колледжа УО «Брестский государственный университет им. А.С.Пушкина»

С.А.Борчук

20

ПРОГРАММА

итоговой аттестации

по специальности 2-89 01 01 «Туризм и гостеприимство»

Пинск, 2012

Содержание программы

1. Пояснительная записка

2. Программа теоретического этапа итоговой аттестации

3. Программа практического этапа

Пояснительная записка

Государственный экзамен по специальности 2-89 01 01 Туризм и гостеприимство – это заключительный этап работы преподавателей и учащихся по подготовке квалифицированных специалистов.

Цель государственного экзамена по специальности – определение соответствия знаний, умений и навыков выпускника требованиям Образовательного стандарта специальности (01.09.2008), что служит основанием для присвоения ему квалификации.

В соответствии с Правилами аттестации учащихся, курсантов при освоении содержания образовательных программ среднего специального образования, утвержденных постановлением Министерства образования Республики Беларусь № 106 от 22.07.2011 г. и действующими учебными планами и программами, государственный экзамен по специальности проводится в два этапа.

Первый этап, теоретический, – проводится устно. Он раскрывает способность и умение учащихся логически излагать и систематизировать полученные знания и приобретенные навыки на поставленный вопрос.

Теоретический этап проводится на основании предложенных билетов.

Каждый билет включает три вопроса:

1-ый – по дисциплине «Организация туризма»;

2-ой – по дисциплине « Краеведение Беларуси»;

3-ий – по одной из дисциплин – «История путешествий и туризма» или «Страноведение и география туризма».

Второй этап – практический – отражает умения и навыки учащихся, связанные с применением теоретических знаний в практической деятельности.

Практический этап представляет собой проект по дисциплинам «Экскурсоведение», «Туроперейтинг», «Иностранный язык делового общения», «Памятники истории и культуры Республики Беларусь».

Каждый этап экзамена по специальности оценивается государственной квалификационной комиссией по интегральной десятибалльной шкале, и отметка объявляется в день сдачи экзамена. На основании полученных отметок по теоретическому и практическому этапам выводится итоговая отметка, которая вносится в приложение к диплому.

В случае если по одному из этапов учащийся получил отметку ниже, чем 4 (четыре) балла, он не допускается к сдаче следующего этапа и ему выставляется отметка 0 (ноль) по государственному экзамену по специальности.

Специалист должен в области организации туризма знать на уровне представления:

основные направления, особенности современного этапа и перс­пективы социально-экономического развития Республики Беларусь, туристического комплекса, организации;

нормативные правовые акты, регулирующие профессиональную сферу деятельности;

нормативные правовые акты, регламентирующие организацию туризма на национальном и международном уровнях;

функции и факторы развития туризма;

объекты и субъекты системы туризма;

принципы, формы и методы регулирования туризма;

организационно-правовые основы деятельности туристической организации;

сущность договорных отношений и страхования в туризме;

направления использования информационных технологий в ту­ризме;

специфику государственной и рыночной экономики;

перспективы и тенденции развития туристического комплекса, организации;

основы планирования;

функциональные задачи налоговой системы;

знать на уровне понимания:

основы политики государства в области туризма;

организационно-правовые формы хозяйствующих субъектов;

основные этапы создания туристической организации (предприя­тия) и организацию ее деятельности;

этапы планирования и формирования туров;

сущность экскурсионного и гостиничного обслуживания;

виды, формы и организацию питания туристов;

направление и виды транспортного обслуживания в туризме:

формы договорных отношений между туроператорами и турагентами, поставщиками туристских услуг (средствами размещения, транспортными организациями, организациями питания, отдыха, развле­чения и т. д.), туристическими организациями и потребителями;

уметь:

использовать в профессиональной деятельности основную тури­стическую терминологию;

оформлять договор на туристские услуги;

оформлять туристическую документацию (путевки, ваучеры, стра­ховые полисы и т. п.);

осуществлять бронирование туристских услуг и взаимодействие с их поставщиками (средствами размещения, транспортными организациями, организациями питания, отдыха, развлечения и т. д.);

осуществлять продажу туров и рекламно-информационную под­держку их продвижения на рынок;

планировать организацию экскурсионного и гостиничного обслу­живания для различных категорий туристов;

обосновывать выбор видов страхования для различных категорий туристов:

оценивать необходимость выполнения туристических формаль­ностей для различных категорий туристов и видов туров;

использовать информационные технологии для бронирования ту­ров, резервирования гостиничных номеров, билетов на транспортные средства и зрелищные мероприятия.

Вопросы к государственному экзамену

по дисциплине «Организация туризма»

1.Раскройте сущность понятия «туризм». Назовите и опишите этапы истории развития туризма. Приведите пример определения понятия «туризм».

2.Раскройте сущность туризма как социально-экономической системы. Назовите объект и субъект туристической деятельности. Перечислите требования, предъявляемые к туристскому региону, приведите соответствующие примеры.

3.Назовите и опишите факторы, воздействующие на туризм. Охарактеризуйте воздействие этих факторов на развитие туризма и оцените их.

4.Назовите основные функции туризма. Охарактеризуйте действие этих функций. Раскрыть влияние туризма на различные сферы жизни общества.

5.Раскройте сущность туристских ресурсов. Опишите виды туристских ресурсов. Охарактеризуйте основные формы охраняемых территорий.

6.Перечислите основные требования к офису туристского предприятия. Опишите и обоснуйте универсальные правила обслуживания клиентов.

7.Назовите, чем определяется качество услуг в сфере туризма. Опишите требования к персоналу туристского предприятия. Охарактеризуйте штатное расписание и внутренний трудовой распорядок на предприятии.

8.Раскройте сущность понятий: туристское обслуживание и программа обслуживания. Назовите и опишите категории класса обслуживания. Охарактеризуйте типовой договор оказания туристических услуг.

9.Дайте определение туристической политике. Назовите функции государства в рамках формирования и реализации туристической политики. Выделите проблемы в развитии туризма в настоящее время.

10.Назовите особенности создания Национальной программы развития туризма в РБ. Опишите основные направления программы развития туризма в РБ. Раскройте основные задачи программы.

11.Дайте определение понятия «туристская деятельность». Сформулируйте основное различие между туроператором и турагентом. Выделите основные функции туроператоров.

12.Раскройте сущность понятий: «тур», «туристский продукт». Назовите основные и дополнительные услуги. Охарактеризуйте классификацию туров.

13.Перечислите, с какими объектами внешней среды туроператор взаимодействует в процессе разработки тура. Опишите этапы проектирования тура. Конкретизируйте документы по проектированию тура.

14.Дайте понятие «тур». Опишите основные потребительские свойства туристского продукта. Охарактеризуйте возможные варианты работы при формировании тура.

15.Раскройте значение мероприятий по продвижению туристического продукта в деятельности туристической организации. Дайте характеристику элементам комплекса мероприятий по продвижению туристического продукта. Приведите конкретные примеры способов продвижения туристического продукта.

16.Объясните понятие «канал сбыта туристического продукта». Изложите функции каналов сбыта. Конкретизируйте виды каналов сбыта. Составьте список требований при определении косвенных каналов сбыта.

17.Раскройте сущность понятия «агроэкотуризм». Опишите необходимые условия для занятия агроэкотуризмом. Перечислите категории агроэкотуристов. Приведите примеры услуг, оказываемых субъектами агроэкотуризма.

18.Раскройте сущность понятий: «средства размещения», «гостиничная индустрия». Опишите классификацию средств размещения туристов. Охарактеризуйте типологию гостиниц.

19.Укажите, по каким критериям классифицируют гостиничные предприятия. Опишите классификацию гостиниц по уровню комфорта. Проанализируйте вместимость и функциональное назначение гостиниц.

20.Перечислите основные службы гостиниц. Охарактеризуйте и проанализируйте основные службы гостиниц. Предложите план гостиничного обслуживания для группы туристов.

21.Назовите и опишите факторы, влияющие на выбор транспортного средства в туризме. Охарактеризуйте и проанализируйте классификацию транспортных средств, используемых в туризме.

22.Раскройте сущность автомобильных перевозок. Назовите основные направления автоуслуг, используемых в туризме. Охарактеризуйте автотуры. Проанализируйте, какие документы необходимы для выезда за рубеж на автомобиле.

23.Раскройте сущность железнодорожных перевозок. Опишите виды поездов. Обозначьте категории поездов и вагонов. Проанализируйте классификацию железнодорожных туров по продолжительности путешествия.

24.Дайте определение понятия «экскурсант». Изложите задачи и критерии дифференцирования экскурсионного обслуживания. Охарактеризуйте требования экскурсионного обслуживания.

25.Дайте определение «классификация экскурсий». Раскройте классификацию экскурсий и приведите соответствующие примеры. Предложите наиболее интересные формы проведения экскурсий.

26.Раскройте сущность экскурсионного обслуживания. Опишите направления работы по охвату населения экскурсионными услугами. Охарактеризуйте субъекты, осуществляющие экскурсионное обслуживание.

27.Назовите должностные обязанности экскурсовода. Сформулируйте, какими знаниями должен обладать экскурсовод. Приведите примеры профессиональных умений экскурсовода.

28.Раскройте сущность страховых формальностей в туризме. Назовите формы страхового обслуживания. Объясните понятие «страховой полис путешественника». Приведите примеры страховых случаев.

29.Раскройте сущность паспортно-визовых формальностей. Назовите виды приглашений. Охарактеризуйте виды виз, в зависимости от приглашений. Дайте оценку шенгенского соглашения.

30.Раскройте сущность таможенных формальностей. Опишите порядок таможенного оформления и контроля товаров. Охарактеризуйте паспортный и валютный контроль.

31.Раскройте особенности международного туризма. Охарактеризуйте структуру Всемирной туристской организации (ВТО) Перечислите основные направления деятельности государств по развитию международного туризма.

Критерии оценки знаний

учащихся по дисциплине «Организация туризма»

Отметка в баллах	Показатели оценки
1 (один)	Узнавание отдельных объектов изучения программного учебного материала, предъявленных в готовом виде (терминов, определений, понятий и т. д.); наличие многочисленных существенных ошибок, исправляемых с непосредственной помощью преподавателя.
2 (два)	Различение объектов изучения программного учебного материала, предъявленных в готовом виде (туризм, субъекты и объекты туризма, функции туризма, признаки туризма, туристические ресурсы и т.д.), оперирование отдельными разрозненными туристическими фактами; наличие существенных ошибок, исправляемых с непосредственной помощью преподавателя.
3 (три)	Воспроизведение части программного учебного материала по памяти (фрагментарный пересказ о типах, видах, категориях туризма и т.д. ); осуществление умственных и практических действий по образцу (составление программы туристического путешествия, определение вида туристического маршрута и т.д.); наличие отдельных существенных ошибок.
4 (четыре)	Воспроизведение большей части программного учебного материала (описание с элементами объяснения туристической политики государства, туристского продукта в узком и широком смысле слова, каналов сбыта туристического продукта, видов туров и т.д.); применение знаний в знакомой ситуации по образцу (обоснование выбора транспортного средства для определенного тура, планирование основных и дополнительных услуг и т.д.); наличие единичных существенных ошибок.
5 (пять)	Осознанное воспроизведение большей части программного учебного материала (описание с элементами объяснения основных потребительских свойств туристического продукта, этапов формирования тура, признаков экскурсии, элементов комплекса продвижения туристического продукта и т. д.); применение знаний в знакомой ситуации по образцу (определение функций каналов сбыта, анализ организации экскурсионного обслуживания, выбор вида страхования туристов и т.д.); выполнение практических заданий по инструкции с незначительной помощью преподавателя (составление сравнительной характеристики деятельности туроператора и турагента, комплектование пакета документов для сертификации и т.д. ); наличие несущественных ошибок.
6 (шесть)	Осознанное воспроизведение программного учебного материала: владение программным учебным материалом в знакомой ситуации (описание и объяснение понятий потребителя, конкурента, партнера, воспроизведение средств размещения туристов и т. д.); выполнение заданий по образцу (составление программы обслуживания для туристов, составление плана гостиничного обслуживания и т.д.), наличие отдельных несущественных ошибок.
7 (семь)	Полное знание и воспроизведение программного учебного материала; владение программным учебным материалом в знакомой ситуации (развернутое описание и объяснение функций государства в сфере туризма, раскрытие сущности туристических формальностей, формулирование выводов о закономерностях роста и развития туризма и т.д.); недостаточно самостоятельное выполнение заданий по составлению оптимальных программ обслуживания для определенного тура, по разработке каналов реализации туристического продукта); наличие единичных несущественных ошибок.
8 (восемь)	Полное, прочное, глубокое знание и воспроизведение программного учебного материала; оперирование программным учебным материалом в знакомой ситуации (развернутое описание целей, принципов и направлений государственного регулирования в сфере туризма, характеристика основных этапов регистрации туристической организации, этапов подготовки новой экскурсии и т.д.); самостоятельное выполнение заданий (выбирает поставщиков услуг для конкретного тура, определяет предмет договора между поставщиками услуг и туристической организации; планирует экскурсионное обслуживание и т.д.).
9 (девять)	Полное, прочное, глубокое, системное знание программного учебного материала; оперирование программным учебным материалом в частично измененной ситуации (применение знаний при подборе объектов для новой экскурсии, определение эффективной производственной структуры туристической организации, выдвижение предположений по совершенствованию деятельности туристической организации по продвижению тура и т.д.); применение учебного материала при выдвижении предположений и гипотез, поиске новых способов и рациональных путей решения учебных задач при выполнении заданий творческого характера (составляет план обслуживания иностранных туристов, определяет пути повышения эффективности деятельности туристической организации и т. д.)
10 (десять)	Свободное оперирование программным учебным материалом; применение знаний и умений в незнакомой ситуации (самостоятельные действия по разработке туров и оформлению документации для различных категорий туристов, определение стратегических целей развития туристической организации и т. д.). Индивидуальность решения творческой задачи.

Должен знать ……..

Вопросы по дисциплине «Краеведение Беларуси»

1.Раскройте значение понятия «краеведение». Охарактеризуйте формы организации краеведения.

2.Перечислите виды краеведения. Раскройте сущность видов краеведения.

3.Назовите цели и задачи школьного краеведения, раскройте его особенности. Охарактеризуйте формы краеведческой деятельности в учреждениях образования.

4.Назовите цели и задачи археологического краеведения. Раскройте основные типы археологических памятников.

5.Раскройте значение понятия «летопись». Охарактеризуйте летопись «Повесть временных лет» как первый на Руси исторический источник.

6.Назовите особенности летописания 17-18 вв на Беларуси. Охарактеризуйте «Баркулабовскую летопись».

7.Охарактеризуйте роль Радзивиллов в политической, религиозной и культурной жизни ВКЛ. Опишите коллекционную деятельность рода Радзивиллов: картинная галерея , архив, библиотека в Несвиже.

8.Раскройте значение понятий историческая картография, историческая карта. Охарактеризуйте деятельность Томаша Маковского, как гравера ВКЛ.

9. Дайте характеристику деятельности первого польского историографа ВКЛ Матея Стрыйковского. Раскройте содержание «Хроники Польской, жмудской и всей Руси».

10.Опишите реформаторскую деятельность А.Тызенгауза. Охарактеризуйте музейные собрания рода Тызенгаузов, как источник по краеведению.

11.Раскройте вклад А.Храптовича в государственной, хозяйственной, культурной жизни ВКЛ. Раскройте значение библиотеки Храптовичей как источник по краеведению.

12.Дайте характеристику краеведческой деятельности К. и Е. Тышкевичей. Охарактеризуйте произведение Е.Тышкевича «Описание Борисовского повета».

13.Опишите краеведческую деятельность В.Сырокомли. Охарактеризуйте труд В.Сырокомли «Путешествие по моим былым околицам».

14.Опишите краеведческую деятельность П.Шпилевского и его труд «Путешествие по Полесью и Белорусскому краю».

15.Раскройте роль Т.Нарбута в развитии краеведения Беларуси. Охарактеризуйте его труд «Древняя история литовского народа»

16.Определите вклад А.Киркора в изучении Беларуси. Охарактеризуйте его труд « Живописная Россия» («Литовское Полесье», «Белорусское Полесье»).

17.Дайте определение понятию хроника. Охарактеризуйте роль «Хроники Быховца» как источника по средневековой истории Беларуси и Литвы.

18.Опишите жизненный путь Наполеона Орды. Охарактеризуйте деятельность Наполеона Орды как художника и собирателя.

19.Раскройте роль Юзефа Крашевского в развитии краеведения Беларуси. Охарактеризуйте его труд «Воспоминания Полесья, Волыни и Литвы».

20.Опишите политические условия развития краеведения во второй половине XIX в. Охарактеризуйте вклад в развитие краеведения А.Сементовского.

21.Раскройте роль официальных и общественных организаций краеведческого направления к.XIX в.

22.Назовите научно-исследовательские учреждения БССР в 1920-е годы. Охарактеризуйте деятельность Института белорусской культуры как центрального научно-исследовательского БССР учреждения в 1920-е годы.

23.Охарактеризуйте деятельность ЦБК. Опишите основные этапы деятельности ЦБК. Охарактеризуйте журналы «Наш край» и «Советская страна».

24.Охарактеризуйте деятельность в Западной Беларуси Польского краеведческого общества. Назовите проблемы исследования Западной Беларуси.

25.Опишите историю создания краеведческого музея в Пинске. Охарактеризуйте краеведческую деятельность Р. Горошкевича.

26.Назовите этапы развития краеведческого движения в БССР В 1920-е и 1930-е гг. Опишите этапы становления краеведческого движения.

27.Раскройте значение понятия музей. Раскройте значение могнацких родов и братьев Тышкевичей в основании музеев на Беларуси.

28.Охарактеризуйте деятельность БДМ как центрального музейного учреждения. Определите особенности становления и развития музейного дела БССР.

29.Опишите развитие музейного дела на современном этапе. Назовите типы и профили музеев. Раскройте сущность понятие «музейная экспозиция», «фонд музеев».

30.Опишите краеведческие материалы о г.Пинске и Пинском районе в серии книг «Память». Раскройте особенности библиотечного краеведения.

31.Охарактеризуйте развитие краеведения в 1990-2000 гг. Охарактеризуйте современные краеведческие издания.

критерии оценки результатов учебной

деятельности учащихся по дисциплине «КРАЕВЕДЕНИЕ беларуси»

Отметка в баллах	Показатели оценки
1 (один)	Узнавание отдельных объектов изучения программного учебного материала, представленых в готовом виде. Предъявленых в готовом виде. Наличие многочисленных существенных ошибок, исправляемых с непосредственной помощью преподавателя.
2 (два)	Отличение объектов изучения программного учебного материала, предъявленных в готовом виде. Наличие существенных ошибок, исправляемых с непосредственной помощью преподавателя.
3 (три)	Воссоздание части программного учебного материала по памяти. Демонстрирует неглубокие познания и непонимание краеведческих терминов, ограничивается неточным воссозданием определения понятия. Наличие отдельных существенных ошибок.
4 (четыре)	Воссоздание большей части программного учебного материала. Описывает исторические факты, события, связанные особенностями развития краеведения в Беларуси, называет имена исследователей и т.д. Наличие единичных существенных ошибок.
5 (пять)	Осознанное воссоздание большей части программного учебного материала. Описывает исторические факты, события, связанные с особенностями развития краеведения в Беларуси, называет имена исследователей и т.д. Исполняет практичные работы на основе дополнительных инструкций преподавателя. Наличие несущественных ошибок.
6 (шесть)	Полное знание и осознанное воссоздание всего программного учебного материала: владение программным учебным материалом в знакомой ситуации. Объясняет исторические, археологические, краеведческие понятия. Достаточно осознанно оперирует теоретическим материалом. Наличие несущественных ошибок.
7 (семь)	Полное, прочное знание и воссоздание программного учебного материала; владение программным учебным материалом в знакомой ситуации. Систематизирует и классифицирует понятия по предложенным критериям, способный конкретизировать понятия; последовательно излагает удержание материала по самостоятельно составленному плану, соотносить даты, некоторые события, географическое местонахождение с определенными именами выдающихся исследователей в области краеведения. Наличие единичных несущественных ошибок.
8 (восемь)	Полное, прочное, глубокое знание и проигрывание программного учебного материала; оперирование программным учебным материалом в знакомой ситуации. Анализирует содержание учебного материала, аргументирует выводы; использует теоретические знания, рассказывает об основных направлениях в развития краеведения, деятельности известных исследователей и их работах, самостоятельно работая с первоисточниками. Наличие единичных несущественных ошибок.
9 (девять)	Демонстрирует полное, прочное, глубокое, системное знание программного учебного материала. Устанавливает системные связи между общеисторическими и отдельными историческими событиями, явлениями, процессами. Объясняет разные точки зрения на один и тот же факт, может поведать о любимых событиях, связанных с краеведением в Беларуси, дает пометку, делает выводы.
10 (десять)	Свободное оперирование программным учебным материалом; употребление знаний и умений в незнакомой ситуации. Формулирует и аргументирует собственные выводы. Сравнивает и оценивает разные точки зрения, проводит учебное исследование, прогнозирует развитие исторических событий и следующее развитие краеведения. Исполняет творческие задания. Демонстрирует знания, которые выходят за рамки учебной программы.

Специалист должен в области истории путешествий и туризма знать на уровне представления:

объекты изучения и задачи истории путешествия;

туристические ресурсы Республики Беларусь;

историю организации путешествий по Беларуси;

въездной и выездной туризм в советское время;

знать на уровне понимания:

цели путешествий по Беларуси;

известных белорусских путешественников до 1917года;

туристические учреждения и их структуру в Беларуси;

новые тенденции в развитии туризма в Беларуси 90-х годах ХХ века и в начале ХХI века;

объекты, цели, задачи туризма на современном этапе;

основные направления развития детского и молодежного туризма;

уметь:

анализировать въездные и выездные туристические потоки по Беларуси;

показывать лучшие стороны белорусского туризма;

«раскрывать» путешественникам привлекательность белорусского края;

ориентироваться в современных тенденциях туризма Беларуси начала ХХI века и содействовать их развитию;

проводить туристические маршруты по Беларуси.

Вопросы к государственному экзамену по дисциплине «История путешествий и туризма»

1.Назовите книгу Николая Радзивила (Сиротко), написанную по результатам его европейских путешествий. Раскройте характер путешествий, совершаемых выходцами из белорусских земель в средние века. Опишите путешествия представителей рода Радзивилов.

2.Перечислить области наук, которые исследовал Т.Я.Нарбут. Назовите наиболее известные работы белорусского исследователя. Охарактеризуйте научно – исследовательскую работу ученого и путешественника.

3.Назовите книгу Константина Тышкевича, написанную по результатам его путешествий. Охарактеризуйте краеведческую деятельность Братов Тышкевичей. Опишите путешествие К.Тышкевича по р. Вилия и ее берегам.

4.Назовите страну, национальным героем которой является И. И. Домейко. Установите взаимосвязь между путешествиями ученого и фактами его биографии. Оцените вклад белорусского ученого в развитие всемирной науки.

5.Назовите фамилии путешественников 18в.- происхождением из Белоруссии, которые исследовали Сибирь, Дальний Восток. Опишите научно – исследовательскую деятельность путешественников. Определите роль путешественников - происхождением из Белоруссии в увеличении территории России.

6.Назовите журнал, который возглавлял И.И.Крашевского. Опишите литературно – краеведческое наследие ученого. Определите связь между фактами биографии, научной деятельностью И.И.Крашевского и его путешествиями.

7.Назовите народную песню, автором которых является В. Сырокомля. Опишите исторические исследования краеведа, посвященные современной белоруской столице. Охарактеризуйте археологическую деятельность поэта – краеведа.

8.Назовите фамилии художников – путешественников 19в. Раскрыть разнообразие творческого таланта Н.Орды. Определите вклад Н.Орды в Белорусское и всемирное наследие.

9.Дать понятие «Путешествие», «туризм». Опишите их отличия. Охарактеризуйте функции туризма.

10.Перечислите туристические ресурсы Беларуси. Опишите природно–ландшафтные ресурсы. Определите возможности их использования в туристической сфере.

11. Перечислите туристические ресурсы Беларуси. Опишите историко-культурные ресурсы. Определите возможности их использования в туристической сфере.

12. Перечислите туристические ресурсы Беларуси. Опишите курортно-рекреационные ресурсы, гостиничное хозяйство и придорожный сервис страны. Определите возможности их использования в туристической сфере.

13.Перечислить основные документы Республики Беларусь в области развития туризма. Сформулируйте основные цели и задачи развития туризма в стране. Охарактеризуйте объекты туризма по их видам.

14.Перечислите организации и мероприятия системы физического воспитания 20-30х гг., в рамках, которых проводилось развитие туризма в БССР. Опишите организацию и деятельность Общества пролетарского туризма и экскурсий Беларуси (ОПТЭ). Раскройте особенности развития туризма в этот период.

15. Назовите основные рекреационно-туристские районы Беларуси. Опишите туристические объекты и инфраструктуру Центрального и Восточного районов. Определите задачи и мероприятия региональной туристической политики этих районов.

16. Назовите основные рекреационно-туристские районы Беларуси. Опишите туристическую специализацию Северного и Западного районов. Определите задачи и мероприятия региональной туристической политики этих районов.