
- •1. Понятие науки. Классификация наук. Особенности научного знания.
- •2. Философия и наука. Проблема взаимосвязи философии и науки.
- •3. Наука, лженаука, квазинаука и паранаука
- •4,5. Понятие метода. Классификация методов. Общенаучные методы эмпирического познания.
- •6. Общенаучные методы теоретического познания: формализация, аксиоматический метод, гипотетико-дедуктивный метод.
- •7,8. Общенаучные методы познания: абстрагирование, идеализация, мысленный эксперимент, анализ, синтез, индукция, дедукция, аналогия и моделирование.
- •9. Формы научного знания: факт, проблема, гипотеза, закон
- •10. Структура и функции научной теории. Познавательная ценность научной теории.
- •11. Основные этапы в развитии науки. Исторические типы научной рациональности.
- •12. Становление науки: наука античного
- •13. Становление науки: наука средневекового периода
- •15. Становление науки: зарождение и формирование механистической картины мира
- •17. Становление науки: зарождение и формирование эволюционных идей.
- •16 Становление науки: зарождение и формирование неклассической науки. Особенности неклассической науки
- •18. Становление науки: зарождение и формирование постнеклассической науки. Своеобразие постнеклассической науки
- •19. Логика научного открытия в учениях ф. Бэкона и р. Декарта
- •20. Образ науки в концепции логического позитивизма. Принцип верификации
- •21. «Критический рационализм» к. Поппера. Идея роста научною знания и принцип фальсификации
- •22. Концепция научных революций г. Куна
- •23. Методология научно-исследовательских программ и. Лакатоса
- •24. Основные концепции истины в науке. Проблемы истинности научного знания.
- •25. Появление и развитие техники с древнейших времен и до эпохи Нового времени
- •26. Развитие техники с эпохи Нового времени и до наших дней
- •27. Понятие техники. Особенности технических наук
- •28. Проблема взаимосвязи науки и техники
- •29. Понимание сущности техники в концепциях х. Ортеги-и-Гассета, ф. Дессауэра, к. Ясперса
- •30. Понимание сущности техники в концепциях о. Шпенглера, м. Хайдеггера, л. Мамфорда
- •31. Наука как социальный институт: становление науки как социального института
- •33. Научно-техническая революция и особенности современной техники
- •34. Место и роль науки в современном обществе. Сциентизм и антисциентизм
- •32. Наука как социальный институт: коллективная деятельность в науке и ее функции
- •35. Особенности математического знания. Онтологический статус математических объектов.
- •36. Математика в системе наук. Роль математики в развитии научного знания.
- •38. Позитивные и негативные стороны взаимодействия человека и техники
- •39. Дифференциация и интеграция в развитии науки
- •37. Проблема познаваемости мира в философии и в науке.
19. Логика научного открытия в учениях ф. Бэкона и р. Декарта
Первая попытка создать концепцию научного роста была предпринята в эпоху Нового времени. В эту эпоху выделились два философских направления: эмпиризм (от греч. empeiria – опыт), что основывал познание на опыте, у истоков которого стоял Ф. Бэкон, и рационализм (от лат. ratio – разум), что основывал познание на разуме, у истоков которого стоял Р. Декарт.
Таким образом, и Р. Декарт, и Ф. Бэкон видели свою задачу в том, чтобы найти и разработать правильный метод познания природы.
В учении Ф. Бэкон главное препятствие на пути познания заключалось не в предметах “внешнего мира”, а в уме человека. Ф. Бэкон выделил четыре вида заблуждений, которые искажали процесс познания. Во-первых, “призраки рода” – заблуждения, которые обусловлены несовершенством человеческой природы. Во-вторых, это “призраки пещеры” – заблуждения, которые обусловлены субъективным, внутренним миром человека. В-третьих, это так называемые “призраки рынка” – заблуждения, которые обусловлены некритичным отношением к употребляемым словам, в-четвертых, это так называемые “призраки театра” – заблуждения, которые обусловлены слепой верой в авторитеты и ложные учения.
правильным методом познания. Для Ф. Бэкона –метод индукции. Процесс научного познания в учении мыслителя состоял, во-первых, из извлечения фактов из опытов и, во-вторых, из постановок новых опытов на основе полученных фактов. Следуя этому пути, учёный, в конце концов, мог прийти к открытию всеобщих законов.
Р. Декарт выделил такие качества истины, как ясность и отчетливость. Именно такими истинами обладает математика; поэтому, следует обратиться к методам, применяемым в математических дисциплинах.
Формулируя эти правила, мыслитель явное предпочтение отдавал методу дедукции. от ясных, отчетливых принципов к их следствиям. истину устанавливает ни опыт, ни эксперимент, а разум. Истинные знания проходят через испытание разумом, который убеждается в их достоверности.
Итак, рост знаний в учениях и Ф. Бэкона, и Р. Декарта определялся, как это видно, применением правильных, оправданных методов познания. Эти методы способны были подводить учёного к новым открытиям в науке.
20. Образ науки в концепции логического позитивизма. Принцип верификации
В учениях Ф. Бэкона и Р. Декарта метод познания, в сущности, предрешал открытия в науке. Правильно применённый метод означал “разумный” метод, который и осуществлял контроль над процессом роста знаний.
Однако можно заметить, что в этой концепции совершенно игнорируется роль случайности, которая проявляется, по крайней мере, на стадии открытия.
Ведь, науке нередко приходится сталкиваться с ситуацией, когда проблема выглядит неразрешимой всё неожиданным образом проясняется, благодаря смелой гипотезе, догадке, благодаря случаю.
Очевидно, что в науке немалую роль играют утверждения гипотетического характера, которые могут оказаться как истинными, так и ложными.
В начале ХХ в. сторонники неопозитивизма предложили такую концепцию, Принципы неопозитивизма:
1. Очищение языка науки от метафизических псевдопонятий и псевдоутверждений;
2. Разработка единого языка унифицированной науки и обоснование методологического единства знаний;
3. Выделение двух классов значимых высказываний
А) аналитических суждений логики и математики
Б) синтетических суждений эмпирических знаний.
4. Обязательное верифицирование науки.
Суть её можно выразить в следующих положениях.
Учёный выдвигает гипотезу, и из неё дедуктивным путём выводит следствия, а затем сопоставляет их с эмпирическими данными;
Та гипотеза, которая противоречит эмпирическим данным, отбрасывается, а та, которая подтверждается, приобретает статус научного знания;
Смысл всем утверждениям научного характера придаёт их эмпирическое содержание;
Для того чтобы быть научным, утверждения обязательно должны соотноситься с опытом и подтверждаться им (принцип верификации).
Одним из сторонников этой концепции был немецкий мыслитель Р. Карнап.
Р. Карнап утверждал, что в науке нет окончательных истин, поскольку все гипотетические утверждения могут иметь лишь ту или иную степень истинности. “Никогда нельзя достигнуть полной верификации закона, – писал он. – Фактически мы вообще не должны говорить о “верификации” – если под этим словом мы понимаем окончательное установление истинности”.
Таким образом, в воззрениях неопозитивизма именно стадия подтверждения, а не открытия, может и должна находиться под рациональным контролем.