Мы революционная пролетарская школа изо. Не верь ни одному положению в идеологии изо

1. Революция 1905 года и русское искусство.

2. Влияние 1905 года на русское искусство и на художественную критику.

3. Значимость русского и общеевропейского искусства с 1905 года по 1914-17 годы.

4. Борьба и классовая установка течений с 1905 года по 1917 год.

5. Чему равна педагогика этого периода.

6. Чему равна его идеология.

7. Грызня правых и левых.

8. Октябрь и лозунги «Искусство в массы», «Изучайте и овладейте культурою искусства прошлого».

9. Как же этим овладеть, коли нет ни идеологии, ни педагогики искусства?

10. Буржуазный изо-рынок и пролетарский изо-рынок.

11. Торговля отбросами. Кризис изо.

12. Мировой тупик изо.

12. Пролетарское искусство.

13. Пролетаризация искусства.

12. Борьба за значимость пролетарской идеологии изо и его педагогики.

12. Борьба за значимость пролетарского мастера и за значимость его как педагога.

13. Тупик педагогики в Ленинградской Академии и в Московском ВХУТЕМАСе.

14. Искусство в производстве и искусство детей - два исключения из общего состояния изо.

15. В чьих руках изо-публицистика и заведывание художественными редакциями в советской печати.

16. Чему равен партийный контроль и контроль пролетарской общественности на изо-фронте (аналогия право-левацкому уклону).

17. Идеология изо-музейного строительства, практика музейной работы и работа музейных экскурсоводов.

18. Чему равно понятие музееведов о пролетарском искусстве и о новейшем искусстве, если музейные работники разнотеченцы.

Ведущее теченское начало в работе музеев изо.

«Идеологические и профессиональные предпосылки в прошлом...» Тезисы выступления

1. Идеологические и профессиональные предпосылки в прошлом для всех худож. групп, ныне существующих (расцвет и гибель передвижничества, «Мира искусства», французского влияния на русское иск. и их педагогики).

2. Формула перехода искусства в целом от революции 1905 г. к революции 1917 г. бытового направления иск. на формулу перехода. Оппозиция западному влиянию со стороны анал. иск. и конец этого влияния. Влияние ан. иск. на западное.

4. Разложение правого и левого фронтов по професс. и по идеолог. линиям.

5. Крах педагогики правого и левого фронта.

6. Роль педагогов и педагогики изо.

4. Идеологические предпосылки прошлого у современной художественной критики при положении, что критика есть производное из идеологических и производственных отношений иск.

4. Формула перехода худ. критики к новому строю совершилась по принципу смены вех интеллигентски-дилетантских на дилетантски-пролетарские без научно правильной, без идеологически-профессиональной, без настоящей пролетарской платформы при наличии кое-каких надерганных от коммунизма, но не понятых, не продуманных положений и спекуляции ими.

9. Это же верно и по отношению к искусствоведению, методологии и историографии иск. в целом (Академия иск. в Москве, Институт истории иск. здесь).

10. Организация и ликвидация Инст. исследования иск. в Ленинграде.

10. Блок и сотрудничество в этом институте между мастерами, течениями и критикой и провал этого блока.

10. Изолированность соврем. критики и искусствоведения от производства в иск. при наличии их представителей на командных постах иск. и по общественно-идеологической жизни иск. (методология и педагогика теории изо, публицистика, места в советах и учреждениях по администрации изо, связи по редакциям).

13. Засилье критиков и искусствоведов по редакциям советской прессы и изолированность художников от прессы.

13. Борьба за идеологию изо.

13. Какие, по существу, правомочия соврем. критики и искусствоведения на общественную деятельность в иск., подразумевая под полномочиями действительно научно-идеологич. Данные (их нет).

16. Кризис соврем. иск. как кризис по линии педагогики мастерства и содержания, по линии худож. образования. Эксплуатация художника, травля на исслед., аналит. искусство. Кризис искусства по музейной и выставочным линиям, по линии научно, профессионально обоснованной социологии изо, по линии публицистики и историографии изо, по линии экспозиции произвед. иск. в журналах, по линии внедрения иск. в пролетарские массы.

17. Отрицательная при таких условиях роль коммунистов-работников в области изо на любых постах изо, отрицательная по нехватке профес.-идеологич. данных; неизбежное засилье над их инициативой идеологии деклассированных представителей искусствоведения, критики и мастеров-практиков (например, коммунист Эссен в окружении: Беляев, Рославлев, Самойлов Гринблат).

18. При современ. данных изо пролетариат - это выгодный рынок брака искусства.

19. Роль людей старого строя иск. на верхах нового общества.

20. Предпосылки по общественному положению и связям в обществе для замещения командных постов изо.

21. Распределение заказов по связям.

22. Революция в иск. и его взаимоотношениях как единственное средство поставить иск. на пролетарские рельсы.

23. Эту революцию ведет и доведет до конца - аналитическое искусство. 23б. Роль мастера-исследователя неизбежно есть роль революционера изо.

24. Анал. иск., зародившееся после революции 1905 г., становится решающим фактором в жизни иск.; верный, продуманный ответ на все решительно вопросы любого порядка в иск. дает лишь оно.

Оно является решающим фактором педагогики, идеологии иск., производства вещей в иск. и решающим фактором пролетаризации иск.