
- •2) Этот смысл определяет или, по крайней мере, участвует в определении
- •8 Уйти, чтобы остаться. Социолог в поле
- •10 Уйти, чтобы остаться. Социолог в поле
- •1 Не ставя здесь задачи полемизировать с «количественниками», я хочу
- •1 У российских социологов также существует этический кодекс. Он был
- •16 Уйти, чтобы остаться. Социолог в поле
- •1 Хотя возможно «развернуть» ситуацию и рассматривать самого себя как
- •22 Уйти, чтобы остаться. Социолог в поле
- •24 Уйти, чтобы остаться. Социолог в поле
- •1 В обязательных правилах антропологических и социологических
- •26 Уйти, чтобы остаться. Социолог в поле
- •28 Уйти, чтобы остаться. Социолог в поле
- •30 Уйти, чтобы остаться. Социолог в поле
- •32 Уйти, чтобы остаться. Социолог в поле
- •42 Уйти, чтобы остаться. Социолог в поле
- •1 Речь идет о книжке «Благотворительность как социо-культурный феномен»,
- •1 Когда я начала работать по проекту и стала рассказывать о нем своим
- •52 Уйти, чтобы остаться. Социолог в поле
- •1997:165). Я пытаюсь отслеживать, как мое присутствие влияет на
- •35 Минут я собрала 568 рублей.1 Сосчитав еще раз до 100, чтобы не
- •1 Время проведения эксперимента — 30 декабря 2001 года. Эквивалент
- •58 Уйти, чтобы остаться. Социолог в поле
- •60 Уйти, чтобы остаться. Социолог в поле
- •62 Уйти, чтобы остаться. Социолог в поле
- •Vagabunden. Wien; Koeln, Weimar.
- •68 Уйти, чтобы остаться. Социолог в поле
- •1 Мистер к. Рассказал мне, что только 11 постояльцев из 125 имели временную
- •70 Уйти, чтобы остаться. Социолог в поле
- •72 Уйти, чтобы остаться. Социолог в поле
- •74 Уйти, чтобы остаться. Социолог в поле
- •1 Речь идет об исследовании «Бытовое, но не «нормальное»: употребление
- •1 Как это часто бывает в субкультурных компаниях, основной костяк
- •86 Уйти, чтобы остаться. Социолог в поле
- •1 Эпидемия спиДа породила множество страхов и предрассудков. Р.Вайтц
- •1999:577). Спид связан с социально табуированными темами — секс и
- •96 Уйти, чтобы остаться. Социолог в поле
- •1996:61). Готовых рецептов и инструкций, как овладеть этими навыками,
- •1 В данной статье я не останавливаюсь на рассуждениях об этических вопро?
- •1 Статья написана в 2004 году в процессе работы в совместном проекте Маг-
- •104 Уйти, чтобы остаться. Социолог в поле
- •108 Уйти, чтобы остаться. Социолог в поле
- •1 Самодельное приспособление для рыбной ловли.
- •112 Уйти, чтобы остаться. Социолог в поле
- •1 Верно и обратное: любой обыкновенный человек — социолог. Для того чтобы
- •122 Уйти, чтобы остаться. Социолог в поле
- •124 Уйти, чтобы остаться. Социолог в поле
- •1 Важность такого подхода базируется на следующем положении понимающей
- •2 Очевидно, с дискомфортом от ощущения себя идиотом связано подчас и
- •1 Попробуйте провести простейший эксперимент. Вдвоем с другим человеком
- •136 Уйти, чтобы остаться. Социолог в поле
- •1 К примеру, вы понимаете, что причина вашего конфликта с соседом не в том,
- •Vol. 41. No. 2. Fall 2002. P. 43-89.
- •Viktor0108@yandex.Ru
- •192171, Санкт-Петербург, ул. Бабушкина, д. 53.
- •199034, Санкт-Петербург, 9 линия, 12
1 Верно и обратное: любой обыкновенный человек — социолог. Для того чтобы
жить с другими людьми, общаться, взаимодействовать, человек, подобно
социологу, должен разбираться в том, как это общество устроено, — и любой социально
компетентный индивид на это способен. Единственное отличие социолога состоит
в том, что он способен на саморефлексию относительно того, что является
основой взаимодействия людей в обществе. По мнению этнометодологов, основное
отличие «обыденного» социолога от профессионального (этнометодолога) должно
состоять в том, что последний делает обыденное знание не «ресурсом для
производства результатов», а темой исследования (Silverman, 1986:165).
122 Уйти, чтобы остаться. Социолог в поле
страхи были сильно преувеличены, местами — необоснованны, а местами
имели совершенно ложное обоснование, базирующееся на знании
обывателя (Brednikova, Pachenkov, 2002). От до-эмпирических представлений,
принимающих зачастую форму страхов, никуда не денешься: каждый из
нас — «нормальный» член этого общества. И лучше испытывать
трудности в профессиональной работе, будучи условно «нормальным», чем быть
«социально некомпетентным» в этом обществе: кризисные эксперименты
Г. Гарфинкеля наглядно демонстрируют возможные последствия
социальной некомпетентности (Garfinkel, 1967: ch. 2; Абельс, 1999: гл. 5).
Один из вариантов решения проблемы: записать все собственные
представления об объекте исследования до начала полевой работы. Это
позволит убить двух зайцев: «содержательно-контекстуального» и
«методологически-технического». С одной стороны, есть веские основания
предполагать, что предварительные представления об объекте исследования
являются типичными представлениями обывателя, принадлежащего к
определенной социальной среде. Таким образом, записанное вами
собственное представление об объекте предстоящего исследования дополнит
информацию о восприятии этого объекта со стороны — человеком,
принадлежащим (относящим себя) к другой социальной среде/группе/культуре/
субкультуре; т. е. дополнит описание контекста изучаемого объекта.
С другой стороны, все до-эмпирические представления, при условии, что
они зафиксированы до выхода в поле, могут быть позднее «взяты в скобки»
при анализе полевых заметок. Это дает возможность нивелировать
влияние до-полевого знания об объекте исследования на работу исследователя
в поле, на вхождение в поле, на установление контактов с информантами,
на полученные впечатления, сделанные наблюдения и выводы. Мы
исходим из предположения, что такое влияние неизбежно, поэтому полагаем,
что лучше придумать, как использовать его в целях повышения качества
исследования, чем пытаться игнорировать.
Еще одно решение этой трудности (даже проще первого): не нужно быть
слишком уверенным в предварительных знаниях об объекте исследования.
Лучше исходите из того, что вы ничего о нем не знаете — скорее всего это
так и есть. Исследования других социологов/антропологов в данном
случае тоже не помогут. Не стоит априорно доверять исследователям, какими
бы признанными корифеями те не казались. Мой опыт подсказывает, что
многие исследования сделаны учеными, которые забыли о том, что они
одновременно и обыватели. Результаты этих исследований дают больше
информации о самом исследователе и его (суб)культуре, нежели об объекте
исследования. Одним словом, следует доверять только собственному
эмпирическому опыту, отфильтрованному при помощи специальной
методологии. Поскольку мы не располагаем таким опытом до начала исследования
в «чуждых» нам социальных средах, нет никаких оснований делать выво-
О. Паченков. Несовершенная инструкция... 123
ды о том, что характерно для предполагаемого объекта исследования: надо
просто пойти и узнать это.
Знание, как известно, сила. В данном случае я говорю о том, что
социолог, отдающий себе отчет, что такое обывательское знание, и способный
отличить его от научного, может даже извлечь пользу из этого разрыва.
Например, очень просто стать героем в глазах не только обычных людей, но
и своих коллег, которые, как мы помним, в свободное от работы время
также являются обычными людьми. Так, мы в своем исследовании мигрантов
с Кавказа в Петербурге не стали опровергать представления наших
близких и коллег об опасности, которую таит поле нашего исследования. Они
смотрели на нас как на настоящих героев, которые не боятся
отправиться на рынок и общаться там с «кавказцами». А мы, как положено героям,
вели себя скромно: под их восхищенными взглядами опускали глаза, пряча
усмешку (потому что уже знали о том, что все слухи об опасности наших
информантов были, мягко говоря, сильно преувеличены) и тяжело
вздыхая, говорили: «Да, нет, да ничего, терпимо... Бывают поля и похуже...».
Так мы стали героями благодаря не собственным заслугам, но
предрассудкам, характерным для нашего общества. В каждой профессии есть свои
профессиональные хитрости, и наша — не исключение.
2.
Из нашего представления о поле, в котором нам предстоит работать,
вытекает наше представление о самих себе и своем месте в этом поле.
Какими мы видим себя в поле — это не второстепенный вопрос, как
может показаться. В особенности, если поле исследования — социальная
среда, сильно отличающаяся от той, к которой вы относите себя.
Социологу известно, что существуют среды, маркером принадлежности
к которым является одежда (не случайно говорят: «встречают по одежке»).
Поэтому не следует умалять значения этого атрибута в социальной жизни
и его роль для успешного осуществления исследования. Однако не
следует его и переоценивать. Между тем исследователи, особенно начинающие,
склонны придавать слишком большое внимание тому, чтобы внешне не
отличаться от своих информантов. В моем личном исследовательском опыте
были и случаи пренебрежения к своему внешнему виду, и примеры
переоценки его значения. Так, осуществляя свое первое в жизни
социологическое исследование, объектом которого были всевозможные «маги»,
«целители» и т. п., я посещал массовые сеансы, на которых те демонстрировали
свои способности публике. Мне было лет восемнадцать, я слушал рок
музыку, носил черные джинсы и кожаную «косуху». В таком виде я и
заявился на сеанс целительницы бабы Нюры. Если учесть, что 99% посетителей
подобных сеансов — пожилые женщины, легко представить, что я
привлекал внимание чуть ли не больше, чем сама баба Нюра.