
- •Оглавление
- •Глава 1. Анализ состояния образования в рф, начиная с 2000-ых гг. 6
- •Глава 2. Исследование общественного мнения касательно современного состояния образования в рф 25
- •Введение
- •Глава 1. Анализ состояния образования в рф, начиная с 2000-ых гг.
- •1.1.Общая информация о законах и реформах образования в рф
- •1.2. Краткая характеристика образовательных реформ в рф с начала 2000-ых годов
- •1.2.1.Введение единого государственного экзамена
- •1.2.2. Введение и развитие многоуровневого высшего образования
- •1.2.3. Сокращение учительского и преподавательского состава
- •1.2.4. Элементы платного образования в школах
- •1.2.5. Сокращение числа вуЗов
- •Глава 2. Исследование общественного мнения касательно современного состояния образования в рф
- •2.1. Мониторинг прессы по вопросам образовательных реформ 2000-ых годов
- •2.1.1 Количественный анализ сми
- •2.1.2. Контент-анализ сми
- •2.2. Соцопрос по теме «современное образования в рф»
- •Выводы и рекомендации
- •Литература
- •Приложение 1.
- •Приложение 2.
2.2. Соцопрос по теме «современное образования в рф»
В рамках данной работы было проведено исследование общественного мнения на тему современного состояния образования в РФ. В опросе приняли участие москвичи (и жители близлежащих городов) с различным уровнем образования. По результатам опроса можно сделать следующие выводы. Вне зависимости от уровня образования население волнуют перемены, как в школах, так и в высших учебных заведениях. Большинство людей считают, что качество обучения в наше время ухудшается. Люди против того, чтобы родители выбирали для своего ребёнка те предметы, какие, по их мнению, ему нужны. Особо отрицательную реакцию встретил вопрос о статусе русского языка, как необязательного школьного предмета. Все опрашиваемые негативно относятся к платному образованию. 99% опрашиваемых ответили, что ЕГЭ не может полностью оценить знания школьника, и что с возникновением единого государственного экзамена коррупция в стране возросла.
Что касается системы высшего образования, то большинство людей ознакомлены с новой системой бакалавриата. Многие респонденты считают, что сокращение ВУЗов – это хорошая идея, так как в университетах должны учиться, а не просто отдавать деньги и получать диплом.
Подводя итог, многие большинство респондентов пришло к мнению, что система образования ухудшается и в течение 5 лет ситуация изменится в худшую сторону.
Выводы и рекомендации
Тема образования в современной России действительно стоит особенно остро. Вот уже не первый год она является повесткой дня не только для людей, связанных с образованием (учащихся, преподавателей), но и для широкой общественности.
Правительство РФ и прочие активисты постоянно подогревают интерес граждан, запуская новые законопроекты, организуя митинги и дебаты. Всего списка новостей по интересующему вопросу в этой предоставить, к сожалению, не удалось, поэтому здесь рассмотрены только глобальные законопроекты и реакция населения на них.
Проведя анализ основных образовательных реформ XXI века, можно сделать вывод том, что их официальной причиной, как правило, являлась борьба с коррупцией, на которую направлена новая политика президента РФ.
Исследование же общественного мнения в большинстве своём не верит в благие цели правительства, а порой приводятся факты и цифр просто противоречащие высоким целям руководства.
Многие обвиняют правительство в уподоблении западу, не видя реальности в применении западных стандартов на российскую реальность.
Единственный законопроект (к слову сказать, последний из перечисленных), который был в большинстве одобрен общественность – стал проект по сокращению вузов.
Как же расценивать такой протест общества: как общую тенденцию непринятия правительственных решений (все, что диктует власть заведомо плохо) или же законопроекты действительно терпят фиаско и подрывают репутацию власти всё больше и больше?
Скорее всего, и то и другое вместе – с одной стороны общество в последнее время настроено против власти весьма критически, с другой – власть не желает считаться с общественным мнением, и зачастую не учитывает свои ошибки.