
- •Міністерство охорони здоров'я україни національний медичний університет імені а. А. Богомольца
- •Методичні вказівки для викладачів
- •1. Конкретні цілі:
- •2. Базовий рівень підготовки
- •3.Організація вмісту|змісту| учбового матеріалу.
- •4. План і організаційна структура учбового заняття з предмету
- •Методика організації навчального процесу на практичному занятті
- •Підготовчий етап.
- •Завершальний етап.
4. План і організаційна структура учбового заняття з предмету
№ п/п
|
Етапи заняття
|
Розпо-діл часу
|
Види контролю
|
Засоби навчання
|
1.
1.1.
1.2.
1.3.
|
Підготовчий етап Організаційні питання Формування мотивації Контроль початкового рівня підготовки (стандартизовані засоби контролю)
|
30 хв.
|
Письмове тестування
|
Методичні рекомендації для самостійної роботи студентів при підготовці до заняття, підручники, посібники
|
2.
2.1.
2.2. |
Основний етап Формування професійних вмінь та навичок
Спостереження за виконанням маніпуляцій медичної сестри в педіатричному відділенні|відокремленні|
Самостійне введення пероральних і парентеральних ллекарственных засобів
|
85 хв
|
Усне опитування|опитування| за стандартизованим переліком питань
Практичний тренінг у відпрацюванні навичок і умінь (проведення бесід з хворими дітьми і їх батьками, заповнення титульного листа історії хвороби)
|
Медичні карти стаціонарних хворих, журнал|часопис| реєстрації хворих, журнали, які ведуться палатною медичною сестрою. Муляжі для в/м ін'єкцій.
|
3. 3.1.
3.2.
3.3. |
Заключний етап - Контроль і корекція професійних знань та вмінь - Підведення підсумків заняття, загальна оцінка навчальної діяльності студента - Домашнє завдання, учбова література з теми. |
20 хв.
|
Ситуаційні завдання
|
Ситуаційні задачі, еталони відповідей. Орієнтовна карта самостійної роботи з літературою. |
Методика організації навчального процесу на практичному занятті
Підготовчий етап.
Актуальність теми: Результати лікування дітей в стаціонарі в значній мірі залежать від роботи палатної і процедурної медичних сестер відділення, від своєчасності і якості виконуваних ними лікувальних і діагностичних призначень.
Ознайомити студентів з|із| конкретними цілями і планом заняття.
Провести стандартизований контроль початкового рівня підготовки студентів.
Основний етап – має бути структурований; забезпечити учбову діяльність студента (робота в приймальному відділенні і відділеннях грудного і молодшого віку.
- формування нових знань та умінь;
- оволодіння практичними навичками;
- оволодіння клінічним мисленням відносно конкретної ситуації