75. Содержание экол-ого образования

Современная экология исследует экосистемную структуру природы Земли, природные законы, к-ые опред-ют условия жизни, существования чел-ка и общества.

Содержание экообразования строится с учётом фундаментальных концепций:

- экосистемная организация жизни на планете

- универсального эволюционизма

- ноосферы как возможного этапа УР сис-мы «природа – общество».

В качестве исходной единицы познания содержание экообразования принимается модель экосис-мы, к-ой свойственны неустойчивость, изменчивость, разветвление, малые причины и большие следствия, самоусиление процессов, необратимость, многовариантность путей развития.

В содержании зкообразования включают 3 класса экосис-м: глобальный, региональный, локальный. Каждый вид экосис-м можно описать пятью основными понятиями, к-ые и должен знать ученик.

Основные понятия:

1. Экосис-ма (место в иерархии прир-ых сис-м, компоненты, стр-ра, экол-ие взаимодействия, динамика, методы исслед-ия, способы и формы отображения наукой, мифологией, религией)

2. Исп-ие экосис-мы, последствия, оценка (рес-сы, история. технологии, формирование здоровья, отходы, оценки)

3. Экол-ая проблема (истоки и сущность противоречия и уровни проблем)

4. экол-ое развитие (взаимосвязь эконом-ого и соц-но-экон-ого развития, УР)

5. Гармонизация и оптимизация экосис-м (философия, технология, сой-ые, нравственные, привовые, полит-ие способы разрешения экопроблем).

48. Стр-ра содержания общеобразовательной области «Экология»

Фундаментальная экология:

1) Глобальная экология (биосфера; космические, планетарные ф-ры; биоразнообразие; ф-ции живого в-ва)

2) Экология биосистем (организмы и их совокупность; отношение с о.с.; видовое разнообразие и восстановление биоты)

3) Экология чел-ка ( чел-к; здоровье и его фак-ры; среда обитания; здоровый образ жизни)

4) Соц-ая экология (ПП; неготивные последствия; условия оптимизации природа – общество; ноосфера)

5) Геоэкология (ланд-т и его компоненты; загряз-ие и нарушение ланд-та; ядерное заражение среды; глобальное потепление климата)

Прикладная экология:

1) Агроэкология (агроэкосис-ма; продуктивность земель; круговорот в-в и потоки энергии)

2) Экология города (круговорот в-в и потоки энергии в урбанизированной среде)

3) Промышленная экология (технология; сырьё; ограничение выбросов и вторичное исп-ие отходов).

25. Объекты, методы, содержательные линии стандарта

В стандарте «экология» выделяют 4 содержательные линии:

1. Экосис-ма глобальная – биосфера

2. Экосис-ма элементарная

3. Человечество и чел-к в глобальной экосис-ме

4. Методы исследования экосис-мы.

Направление экологизации учебного процесса в связи с проектом стандарта:

1) Экологизация содержания традиционных учебных предметов, выделение их в стр-ре экол-ой темы соответствие аспекту эковзаимодействия

2) Введение спец-ой дисциплины экология в 5-9 и 10-11 классах.

Предполагается ввести занятия по типу модуля, тема к-ого опред-ся проблемой или ситуацией. Модуль строится как сис-ма знаний, к-ая сочетает в себе лекцию, семинар, приктику, деловую игру, конференцию, т.е. учебно-практическая деят-ть, к-ая затрагивает как эмоциональную, так и рациональные сферы сознания учащихся.

Образоват-ое учреждение имеет право выбора разных форм методов обучения и воспитания, к-ые позволяют наиболее качественно реализовать в конкретных условиях требования общеобразовательных программ, соответствующих стандарту.