9. Классифицируйте методы физического воспитания.

Определить и охарактеризовать понятие «метод». Метод физического воспитания как способ применения средств. Специфические и общепедагогические методы физического воспитания. Методы строго регламентированного упражнения, преимущественно используемые при обучении двигательным действиям и при воспитании физических качеств. Методы частично регламентированного упражнения (игровой и соревновательный), их сущность и значение.

10. Проанализируйте структуру процесса обучения двигательным действиям.

Предпосылки процесса обучения физическим упражнениям (физическая, координационная, психологическая подготовленность учащихся). Роль ощущений, восприятий, представления и мышления в обучении двигательному действию. Определения понятий «двигательное умение» и «двигательный навык». Физиологические механизмы формирования двигательного навыка (фазы генерализации, концентрации и стабилизации). Элементы структуры обучения двигательным действиям (этапы разучивания, закрепления и совершенствования).

11. Проанализируйте цель и задачи физического воспитания, особенности физического воспитания как педагогического процесса.

Определить цель и задачи физического воспитания. Физическое воспитание как вид воспитания. Образовательная, прикладная и оздоровительная его направленность. Специфические стороны физического воспитания (обучение движениям и воспитание физических качеств). Взаимосвязь физического воспитания с функциональным и физическим развитием, с формированием личностных качеств учащихся. Трудовая деятельность как источник возникновения и развития физического воспитания. Понятие о педагогическом процессе. Характеристика и динамика его развития. Основные его элементы. Сотрудничество педагогов и воспитателей. Движущие силы педагогического процесса. Сущность и этапы самовоспитания.

12. Объясните нагрузку и отдых как взаимосвязанные компоненты процесса физического воспитания. Методику определения физической нагрузки.

Определить понятие «нагрузка» в физическом воспитании. Внешние и внутренние компоненты физической нагрузки. Отдых как средство восстановления и способ оптимизации нагрузки. Активный и пассивный отдых. Показатели объема и интенсивности нагрузки. Физиологическая кривая урока. Методика определения у школьников пульса в рамках урока. Оформление процедуры пульсометрии (протокол и график пульсометрии). Оптимальное распределение нагрузки на уроке. Гигиенические требования к учебной нагрузке (требования к расписанию уроков, переменам). Охарактеризовать учебную нагрузку современных учащихся.

13. Охарактеризуйте принципы обучения физическим упражнениям.

Общее представление о принципах обучения и их характеристике. Классификация принципов обучения. Принципы отношения (сознательности, активности), соответствия (индивидуальности, доступности, наглядности), построения (повторности, постепенности, последовательности, системности), оценивания (научности, прочности). Способы реализации принципов в условиях процесса физического воспитания школьников (привести пример).

2. Теоретико-методиЧеские основы физиЧеской культуры в школьном возрасте

14. Объясните социально-педагогическое значение физической культуры в воспитании личности.

Понятие «физическая культура личности». Компоненты и этапы формирования физической культуры личности. Формирование физической культуры личности как цель физической культуры в школьном физическом воспитании.

15. Проанализируйте координационные способности и объясните методику их развития у детей школьного возраста.

Определение и общая характеристика двигательно-координационных способностей. Формы проявления, (равновесие, ориентировка в пространстве, ритм движений), способы оценки, средства и методы воспитания. Выбор методов воспитания.

16. Охарактеризуйте физическое качество сила и объясните методику её воспитания у детей школьного возраста.

Общая характеристика силы. Абсолютная и относительная сила. Формы проявления, способы оценки, средства и методы воспитания силы. Характеристика силовых способностей. Физиологические механизмы проявления и развития силовых способностей. Режимы мышечных сокращений.

17. Охарактеризуйте физическое качество быстрота и объясните методику её воспитания у детей школьного возраста.

Общая характеристика быстроты. Формы проявления, способы оценки, средства и методы воспитания быстроты. Физиологические механизмы проявления и развития скоростных способностей.

18. Охарактеризуйте физическое качество гибкость и объясните методику её воспитания у детей школьного возраста.

Общая характеристика гибкости. Формы проявления, способы оценки, средства и методы воспитания гибкости. Физиологические механизмы проявления и воспитания гибкости.

19. Охарактеризуйте физическое качество выносливость и объясните методику её воспитания у детей школьного возраста.

Общая характеристика выносливости. Формы проявления, способы оценки, средства и методы воспитания выносливости. Физиологические механизмы проявления и воспитания выносливости.

20. Проанализируйте урок как основную форму организации физического воспитания.

Определение и основные признаки урока. Основные характеристики урока. Основные требования к уроку физической культуры и здоровья. Типы и виды уроков. Содержание урока и структура урока физической культуры и здоровья. Гигиенические требования к уроку.

21. Объясните методы и способы организации учебной деятельности учащихся на уроке физической культуры и здоровья.

Методика организации основных видов деятельности школьников. Фронтальный, групповой, круговой и индивидуальный методы организации деятельности учащихся на уроке. Особенности их применения со школьниками различного возраста. Поочередный, поточный, одновременный способы выполнения физических упражнений. Круговая тренировка как организационно-методическая форма занятий.

22. Проанализируйте подготовку учителя к уроку физической культуры и здоровья.

Этапы подготовки учителя к уроку физической культуры и здоровья. Виды подготовки учителя к уроку: теоретическая, методическая, практическая. Коммуникативный, гностический, практический и конструктивный компоненты деятельности учителя физической культуры. Методика разработки конспекта урока.

23. Объясните планирование учебной работы по физическому воспитанию в школе.

Планирование как вид профессионально-педагогической деятельности педагога. Перспективное, текущее, оперативное планирование процесса физического воспитания в школе. Требования к документам планирования: преемственность, систематичность, наглядность, конкретность, реальность, гибкость. Содержание и методика распределения учебного материала на учебный год, четверть. Структура документов планирования.