Ф 27-026

Министерство образования Республики Беларусь

Учреждение образования

«Гродненский государственный университет имени Янки Купалы»

Утверждаю

Проректор по учебной работе

и управлению качеством

____________Ю.Э.Белых

«_____» ___________201__год

Регистрационный № ПГЭ - ___/___

Программа государственного экзамена

по специальности 1– 03 02 01 «Физическая культура»

^{(название экзамена в соответствии с учебным планом)}

Специальность, направление, специализация 1– 03 02 01 «Физическая культура»

2013 г.

Программа разработана кафедрой:

теории и методики физической культуры

^{(название кафедры)}

Зав. кафедрой ______________ В.А.Барков

^{(подпись) (Ф.И.О.)}

Рецензенты:

А.И.Шпаков, зав.кафедрой спортивной медицины и ЛФК УО «Гродненский государственный университет имени Янки Купалы», к.м.н.,

______________ доцент

^{(подпись) (И.О.Фамилия, должность, степень, звание рецензента)}

Ю.К. Рахматов, кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры физ.воспитания и спорта УО ГГАУ

______________

^{(подпись) (И.О.Фамилия, должность, степень, звание рецензента)}

Рассмотрена и рекомендована к утверждению методической комиссией по специальности

1 – 03 02 01 «Физическая культура»

Протокол № __ от «__» _________ 20__ г.

Рекомендована к утверждению Советом факультета физической культуры

Протокол № __ от «__» _________ 20__ г.

Рекомендована к утверждению Советом университета

Протокол №___ от «___» __________ 20___ г.

Пояснительная записка

Для профессиональной деятельности педагога важнейшим фактором является личность человека, его характер, мотивы и т.п. Эти личностные качества влияют на формирование социальной ориентации человека, его профессиональный рост. Наряду с этим специалист любой отрасли народного хозяйства должен сочетать широкую фундаментальную научную и практическую подготовленность, в совершенстве владеть своей специальностью. Важнейшими показателями профессионализма специалиста по физической культуре и спорту выступают профессионально-педагогические знания и умения. В профессиональной деятельности учитель физической культуры должен удовлетворять потребности общества заложенные в виде целей и задач, представленных в государственной программе по физическому воспитанию школьников.

Целью государственного экзамена по специальности 1 – 03 02 01 «Физическая культура» является итоговая проверка учебной работы студентов посредством проведения государственного контроля.

Задачи государственного экзамена заключаются в том, чтобы:

- установить степень готовности студентов к самостоятельной профессионально-педагогической деятельности по специальности, в роли учителя физической культуры;

- определить эффективность организации учебного процесса на факультете физической культуры, применяемых средств и методов обучения будущих специалистов;

- выявить степень правильности, объема и глубины усвоенных знаний, сформированных умений и навыков.

В программу государственных экзаменов по специальности «Физическая культура» для студентов дневной и заочной форм обучения вошли в той или иной степени вопросы таких дисциплин, как теория и методики физического воспитания, теория спорта, физиология физической культуры и спорта, спортивная медицина, гигиена, педагогика, психология спорта и т.д.

Содержание программы отражено в 5 отдельных блоках, которые включают в себя вопросы вышеназванных дисциплин в объеме, необходимом для решения педагогических и научно-методических задач, стоящих перед специалистами в области физической культуры и спорта. Поскольку выпускник вуза готовится для работы в учреждениях, обеспечивающих получение общего среднего образования (начальной, базовой, средней школе), особое внимание уделено понятийному аппарату теории физического воспитания; методике обучения двигательным действиям; организации учебно-воспитательного процесса по предмету со школьниками основной, подготовительной и специальной медицинской групп; вопросам планирования учебного материала; контролю за учебно-познавательной деятельностью; организации физического воспитания в режиме учебного дня, во внеклассной и внешкольной работе и по месту жительства.

Все эти вопросы рассматриваются через призму общей педагогики школьного возраста. Для качественной организации и проведения всех форм оздоровительной и спортивно-массовой работы с различным контингентом занимающихся выпускнику следует знать законы и программно-нормативные основы физической культуры: Закон Республики Беларусь о физической культуре и спорте, Кодекс Республики Беларусь об образовании, Единую спортивную классификацию, учебные программы по предмету «Физическая культура и здоровье» для учащихся 1-4, 5-9, 10-11 классов, Государственный физкультурно-оздоровительный комплекс Республики Беларусь и др.

Отдельным блоком выделены вопросы по теории спорта. Знания основных закономерностей спортивной деятельности и сферы спорта в целом, состязательной деятельности спортсмена в системе спортивных соревнований, основах спортивной тренировки необходимы учителю физической культуры для качественного отбора одаренных в физическом отношении школьников для регулярных занятий тем или иным видом спорта в спортивной школе, для организации и проведения секционной работы, подготовки сборной команды школы к состязаниям.

Также специалисту в области физической культуры не обойтись без знаний основ медико-физиологических дисциплин, психологии спорта. Предлагаемый перечень вопросов (блок 4) представлен в общей структуре программы.

В программу государственного экзамена включены задания (блок 5), представляющие собой его практическую часть.

В целом программа государственного экзамена по специальности 1 – 03 02 01 «Физическая культура», сохраняя основные положения предыдущих программ, дополненная новым учебным материалом, учитывающим государственный стандарт, концепцию физического воспитания, пожелания и предложения кафедр факультета физической культуры, отвечает основным требованиям, предъявляемым к документам, регламентирующим подготовку специалиста по физической культуре.

Требования к компетентности выпускника в соответствии с образовательным стандартом специальности 1 – 03 02 01.

Специалист должен знать:

• основы общетеоретических дисциплин в объеме, необходимом для решения педагогических, научно-методических и организационно-управленческих задач;

• дисциплины психолого-педагогического и медико-биологического циклов (педагогику, психологию, анатомию и физиологию, спортивную медицину и лечебную физическую культуру, основы биомеханики, гигиену и т.п.);

• методику воспитательной работы (методику работы классного руководителя, воспитателя группы продленного дня, воспитательной работы во внешкольных учреждениях, профориентационной работы);

• методы организации трудового воспитания и обучения;

• специальные дисциплины, раскрывающие возрастные основы физического воспитания и развития и методические рекомендации по организации занятий физической культурой, проведению спортивных состязаний; психологию физического воспитания и спорта; историю их развития; методику подготовки по избранному виду спорта (легкой атлетике, спортивным играм, гимнастике, лыжам и др.); нормативные требования к оборудованию и оснащению спортивных сооружений и площадок, спортивных залов, учебных комнат и подсобных помещений; спортивный инвентарь;

• особенности организации учебно-воспитательного процесса в условиях наличия неблагоприятных факторов окружающей среды;

• программно-нормативные документы в области физического воспитания и спорта; нормативы по физическому развитию и физической подготовленности школьников; содержание программы по физической культуре для I-IV, V-XI классов учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования;

• основные методы проведения врачебно-педагогического контроля и обследований, предупреждения травматизма во время занятий, оказания первой медицинской помощи; основы прикладной гигиены при занятиях физическими упражнениями; особенности использования различных средств восстановления в физической культуре;

• основные направления и перспективы развития школьного физического воспитания, принципы и приемы сбора, систематизации, обобщения и использования учебно-методической и научной информации по физической культуре, проведения методической работы по специальности, подготовки информационных и научно-методических материалов, основы современного производства, научной организации и охраны труда.

Специалист должен уметь:

• применять полученные знания в областях физического воспитания при решении педагогических задач, учебно-воспитательных и научно-методических задач с учетом возрастных и индивидуально-типологических различий учащихся, социально-психологических особенностей ученических коллективов и конкретных педагогических ситуаций; факторов окружающей среды;

• вести учебно-воспитательную работы по физическому воспитанию, проведению учебных и тренировочных занятий по физическому совершенствованию, оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований, оценивать уровень физической подготовленности учащихся;

• формировать у учащихся потребность в систематических занятиях физической культурой, навыки личной гигиены и контроля за состоянием отдельных систем и организма в целом, потребность в постоянном физическом совершенствовании; фундамент физкультурного образования, основы здоровья, физического развития, жизненно-необходимых знаний, двигательных умений и навыков, развивать двигательные способности;

• пользоваться разнообразными методами и формами физического закаливания молодежи, обучения ее спортивному мастерству прогрессивным приемам руководства учебной, трудовой, общественной и спортивной деятельностью;

• обеспечивать учет, сохранность, исправность и рациональное использование спортивного имущества и инвентаря; решать вопросы, связанные с оборудованием спортивных сооружений и площадок, залов для занятий физическими упражнениями, учебных комнат и подсобных помещений;

• использовать учебно-лабораторное оборудование, специальную аппаратуру, технические средства обучения и электронно-вычислительную технику;

• способствовать развитию спортивно-оздоровительной и физкультурно-массовой работы в педагогических исследованиях;

• использовать комплексные методы врачебно-педагогического контроля физического развития и физической подготовленности учащихся, анализа эффективности процесса физического воспитания;

• осуществлять идейное, трудовое, нравственное, эстетическое воспитание учащихся;

• анализировать, обобщать и распространять передовой педагогический опыт; систематически повышать свою профессиональную квалификацию; применять рациональные приемы поиска, отбора и использования информации; ориентироваться в выпускаемой специальной литературе по профилю подготовки и смежным вопросам; вести научно-исследовательскую и методическую работу;

• на практике применять знания в области научной организации и охраны труда;

• вести лекционную и пропагандистскую работу.